Задание 23 ЕГЭ по русскому языку представлено двумя видами формулировок. Одна группа вопросов связана с определением типа речи (объяснение и практическая работа представлены ниже), другая группа – с установлением смысловой, логической связи между предложениями. Подобную работу вы делали, выполняя задание 2.
Формулировка задания:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера
ответов.
1) В предложениях 8–10 представлено повествование.
2) В предложениях 13, 14 содержатся элементы описания.
3) Предложение 23 содержит указание на причину того, о чём говорится
в предложении 22.
4) Предложение 28 объясняет содержание предложения 27.
5) В предложениях 45–47 содержится повествование.
Задание 21 содержит два вида формулировок. Чтобы проанализировать утверждение 1, 2, 5, нужно уметь определять типы речи.
Повествование – это связный рассказ о событии, которое протекает во времени, о действии, которое развивается последовательно. Повествование можно перевести в ряд зрительных образов (увидеть кадры кинофильма), к предложениям можно подставить слова: сначала – затем – потом – после этого.
Описание – изображение предмета, лица, явления путем перечисления его характерных признаков. Описание – это один зрительный образ (фотография, картина). Мы встречаемся с описанием человека (портрет), жилища (интерьер), природы (пейзаж). Даже если на картине изображены действия, «кадры» не меняются перед глазами, а значит, вы имеете дело с описанием. (Например, картины Айвазовского наполнены движением, но, описывая то, что вы видите, вы используете такой тип речи, как описание.)
Рассуждение традиционно вызывает затруднение. Дело в том, что в школе мы привыкли иметь дело с классическим видом рассуждения: тезис – доказательства – вывод. Да, рассуждение строится именно так, и вы таким же образом построите свое экзаменационное сочинение. Но в этом задании вам предлагается проанализировать маленький фрагмент текста. Это может быть лишь небольшая часть рассуждения, вы не найдете здесь тезиса, не увидите вывода. Перед вами – мысль автора, его размышление, раздумье. Вы не сможете создать зрительный образ фрагмента, зато сможете сформулировать тему: над чем размышляет автор, о чем он думает, что говорит.
|
|
Выполним эту часть задания:
(8)Может быть, поэтому Бергу и не удавались пейзажи. (9)Он предпочитал портрет, плакат. (10)Он старался найти стиль своего времени, но эти попытки были полны неудач и неясностей.
Перед нами раздумье автора о своеобразии живописи Берга. Вы не сможете изобразить то, о чем говорится во фрагменте, в виде картинки. Это рассуждение.
(13)Август стоял жаркий и безветренный. (14)Ярцев жил далеко от безлюдной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с чёрной водой.
Извлеченные таким образом из контекста, предложения оказываются не связанными по смыслу. Читая предложение 14, вы зрительно представляете глубокое озеро с чёрной водой, предложение 13 тоже позволяет воображению рисовать картину жаркого, безветренного августа. Не представляя собой единого описания, фрагмент содержит его элементы.
(45)Вернувшись в город, Берг обнаружил извещение о выставке. (46)Его просили сообщить, сколько своих вещей он выставит. (47)Берг сел к столу и быстро написал: «Выставляю только один этюд акварелью, сделанный мною этим летом, – мой первый пейзаж».
|
|
Перед нами цепочка действий, которые разворачиваются во времени. Фрагмент можно представить в качестве кинофильма: Берг вернулся в город – обнаружил извещение – сел к столу – написал. Это повествование.
Вторая группа формулировок задания проверяет ваше умение видеть смысловые связи между частями высказывания. Вспомните: выполняя задание 1, вы уже устанавливали эти смысловую, логическую связь.
Напомним, какие вопросы могут прояснять эту связь:
- условие (при каком условии?)
- цель (для чего? с какой целью?)
- причина (почему? по какой причине?)
- следствие, вывод (итак, следовательно)
- пояснительные отношения (то есть, а именно)
- объяснение (чем это объясняется?)
- противопоставление (наоборот, но, а)
- аргументация (во-первых, во-вторых)
- уступительные отношения (хотя, несмотря на то что)
Выполним эту часть задания:
(22)На закатах журавлиные стаи с курлыканьем летели над озером на юг. Задаем вопрос: Почему? По какой причине?
Потому что (23)Берг впервые почувствовал глупую обиду: журавли показались ему предателями.
Как видите, предложения потеряли логическую связь, в предложении 23 не содержится указание на причину.
(27)Берг рассердился.
Задаем вопрос: Чем это можно объяснить?
(28)Как можно было уезжать в разгар этой необыкновенной осени?
Ответ верный: предложение 28 объясняет, почему рассердился Берг.