Личностные, метапредметные и предметные результаты

КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Личностными результатами освоения учащимися основ­ной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышлен­ном производстве для удовлетворения текущих и перспектив­ных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество сво­ей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах;

• становление самоопределения в выбранной сфере буду­щей деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда, как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ре­сурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;

• самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускника­ми основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

· определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

· проявление инновационного подхода к решению учеб­ных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• отражение в устной или письмен­ной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энцикло­педии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• согласование и координация совместной познаватель­но-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­ям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой дея­тельности по принятым критериям и показателям;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответ­ствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основ­ной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектиро­вания и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и тех­нологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объек­тов живой природы и социальной среды, а также соответству­ющих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инстру­ментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• применение общенаучных знаний по предметам естест­венно-математического цикла в процессе подготовки и осу­ществления технологических процессов для обоснования и ар­гументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, фор­мами деятельности, соответствующими культуре труда и тех­нологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требова­ний технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и состав­ление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожар­ной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисципли­ны;

• обоснование критериев и показателей качества проме­жуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов пред­ставления технической и технологической информации и зна­ковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и обо­рудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной дея­тельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к пред­принимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждени­ях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с по­требностями и требованиями других участников познаватель­но-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объ­екта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональ­ная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего мес­та с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проек­та с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

•публичная презентация и защита проекта изделия, про­дукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при вы­полнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, приклады­ваемого к инструменту, с учетом технологических требова­ний;

• сочетание образного и логического мышления в про­цессе проектной деятельности.

 

УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

 

№ п/п	Разделы и темы	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
				ВСЕГО
1.	Основы аграрной технологии				-
2.	Кулинария				-
3.	Технология обработки материалов, Создание изделий из текстильных и поделочных материалов в т.ч. Материаловедение Элементы машиноведения	6 1	3 4	4 2	- -
4.	Технологии ведения дома в т.ч. Электротехнические работы Элементы машиноведения	2 2	- -	2 1
5.	Семейная экономика	-	-	-
	итого

Учебно-тематический план

№ п.п	Раздел, тема	Кол-во часов
5 кл.	6 кл.	7 кл.	8 кл.	Всего
1.	Основы аграрной технологии.				-
1.1	Вводный урок. ТБ на уроках технологии.
1.2	Многообразие сельскохозяйственных растений.
1.3	Плодовые растения и кустарники (классификация, характеристика, строение, уход, размножение)
1.4	Хранение плодов, овощей, корнеплодов.
1.5	Плодовый питомник. Профессии, связанные с технологиями выращивания культурных растений.
1.6	Овощные культуры.
1.7	Виды сооружений защищенного грунта.
1.8	Состав и свойства почвы. Типы почв.
1.9	Обработка почвы под овощные растения.
1.10	Т/б при работе с сельскохозяйственным инвентарем. Подготовка семян к посеву.
1.11	Выращивание овощных культур.
1.12	Основы цветоводства.
1.13	Что такое полевой опыт?
1.14	Творческий проект:
2.	Кулинария.				-
2.1	Санитария и гигиена
2.2	Физиология питания
2.3	Блюда из яиц, бутерброды, горячие напитки, сладкие блюда
2.4	Блюда из овощей
2.5	Блюда из молока и кисломолочных продук­тов
2.6	Блюда из рыбы и морепродуктов
2.7	Блюда из птицы и мяса
2.8	Блюда из круп, бобовых и макаронных изде­лий
2.9	Заправочные супы
2.10	Мучные изделия
2.11	Сервировка стола. Этикет
2.12	Творческий проект
3.	Технология обработки материалов, создание изделий из текстильных и поделочных материалов
3.1	Материаловедение	6	4	4	-	12
3.1.1	Свойства текстильных материалов.
3.1.2	Пиломатериалы. Древесные материалы.
3.1.3	Свойства черных и цветных металлов.
3.2	Элементы машиноведения	3	4	2		9
3.2.1	Оборудование рабочего места (станки для обработки различных материалов, слесарный инструмент, дереворежущие инструменты, токарно-винторезной станок). Классификация машин. Бытовая швейная машина. Уход за машинкой.
3.3	Планирование работ по созданию изделий из металлов и пластмасс. Создание изделий	5		4		9
3.4	Конструирование и моделирование швейных изделий.
3.5	Ручные швейные работы.
3.6	Основные операции при машинной обработке изделия. Машинные швы.
3.7	Вышивание лентами.
3.8	Художественная вышивка
3.9	Декориро­вание в стиле «декупаж».
3.10	Влажно-тепловая обработка ткани.
3.11	Технология изготовления швейных изделий.
3.12	Вязание крючком
3.14	Творческий проект:
	Технологии ведения дома
4.1	Элементы машиноведения	2
4.1.1	Бытовые электроприборы на кухне. Современный ручной электроинструмент. Бытовые электронагревательные приборы.	2
4.2	Электротехника и электротехнические работы.
4.2.1	Освещение жилого помещения. Электроосветительные приборы.
4.2.2	Техника безопасности при работе с электроприборами.
4.3	Эстетика и экология жилища
4.4	Инженерные коммуникации в доме
4.5	Ремонтные работы
4.6	Творческий проект:
5.	Семейная экономика (10 часов)
5.1	Семья как экономическая ячейка общества.
5.2	Информация о товарах.
5.3	Бюджет семьи.
5.4	Предпринимательство в семье.
5.5	Права потребителя и их за­щита.
5.6	Экономика приусадебного участка.
	Итого