Какое из утверждений является ошибочным?

Часть 1.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Морские волны сбегаются к берегу с разных сторон, вблизи береговой линии трутся о дно. (2)В этот момент разные части волн ведут себя по-разному, потому что сказывается разница глубин: где море глубже, волна движется быстрее, где мельче — медленнее. (3)…. набегающий гребень волны замедляет свой бег, а спешащая вслед ему подошва волны движется быстрее.

1. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

Части морских волн — гребень и подошва — вблизи берега ведут себя по-разному.

На скорость движения разных частей волн влияет глубина моря.

Там, где море глубже, волна движется медленнее, а где мельче — быстрее.

Подошва волны движется быстрее из-за близости береговой линии.

2. Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в третьемпредложении?

например

только

вот почему

именно

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ГРЕБЕНЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ГРЕБЕНЬ -бня, м.

1.Высокая, обычно с украшениями гребенка для поддерживания прически, а также (устар.) вообще гребенка (в 1 знач.).
2. То же, что гребенка (во 2 знач.) (спец.). Прядильный г.
3. Вырост на голове некоторых птиц, пресмыкающихся. Петушиный г.
4. Верхняя точка, верх. Г. горы. Г. атмосферного давления.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

балОванный

мусоропрОвод

чЕрпать

дозвонЯтся

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. ИСПРАВЬТЕ ОШИБКУ и запишите слово правильно.

ДЛИТЕЛЬНЫЙ кашель у ребёнка нередко является симптомом серьёзного заболевания.

В БОЛОТИСТОЙ почве содержится мало кислорода и питательных веществ, необходимых растениям.

Обширные территории Сибири и Дальнего Востока расположены в зоне ВЕЧНОЙ мерзлоты.

К негативным ЭКОЛОГИЧНЫМ факторам относятся химическое загрязнение воды и уничтожение зелёных насаждений.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. ИСПРАВЬТЕ ОШИБКУ и запишите слово правильно.

о пятистах сорока рублях

копчёные окороки

поезжай домой

менее интересно

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 1) На мгновение сердце матери замерло и застучит вновь. 2) В течение нескольких дней он бродил по полям и болотам, подходил к кустикам ивы, перебирал ветки, срезал некоторые из них. 3) Как только прекратился дождь, и мы отправились в путь. 4) Всем, кто принимали участие в танцевальном конкурсе, объявили благодарность. 5) Гомер в поэме «Одиссее» упоминал об использовании янтаря в качестве украшения. 6) На рассвете я просыпаюсь, обливаюсь колодезной водой и слушаю звук пастушьего рожка, доносящийся издалека. 7) Причудливость и яркость окраски крыльев бабочек поистине сказочная. 8) Две косматые лошадки, меньше похожие на лошадей, чем на вылинявших медвежаток, частят нековаными ногами по мягкой грунтовой дорожке. 9) Многие из путешественников, бывавшими на Тибете, восхищались неповторимой природой тех мест.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

арб... траж

бл... стательный

б... тонный

дек... рированный

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

воз...меть (действие), меж...гровая (тренировка)

бе...застенчивый,...дешний

ра...положиться, ра…будить

пр...обретение, пр...вращение

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

глин...стый

опостыл...вший

опрометч...вый

въедл…вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

дол...вой

заманч...во

ноч...вать

прост...нький

12. Определите предложение, в котором НЕ со словами пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(Не) замеченные учеником ошибки были исправлены красным карандашом.

На соревнованиях по пятиборью Антон показал далеко (не) лучший результат.

К нему и птица (не) летит, и тигр (не) йдёт..

Несмотря на простоватую внешность, докладчик оказался человеком отнюдь (не) глупым.

Игорь очень подвёл всех нас, (не) сдержав своего слова.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ПО) НАЧАЛУ шутка показалась Антону безобидной, теперь же он понял, (НА) СКОЛЬКО ошибся.

(НЕ) СМОТРЯ на холодное и дождливое лето, Миша (ПО) ПРЕЖНЕМУ каждые выходные проводил в деревне.

ЧТО (БЫ) привлечь к себе внимание гостей, маленький Тимошка насыпал (В) ПУСТУЮ жестяную банку камней и стал трясти ею над головой.

Все (ПО) РАЗНОМУ поняли смысл фильма, но (НИ) КТО не ушёл из кинотеатра разочарованным.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Белые грибы, которые собра(1)ы в листве(2)ых лесах южного Подмосковья, вкусны не только в супе, но и в тушё(3)ом виде, а особенно — жаре(4)ые на подсолнечном масле с луком.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1.Огонек в башне светился ровным красноватым светом.

2. Жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною но даже и приятною.

3. Море вечно и неумолчно шумит и плещется.

4. Буран крутит швыряет снегом и высвистывает и заливается жутким воем.

5.И старшие и мы сами страшно испугались и пришли в смятение

16. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Маргарита сидела (1) заткнув пальцами уши (2) и глядела на (3) дремавшую на каминной полке (4) сову.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Район Старой Ладоги, где скандинавы появились (1) по свидетельству историков (2) в середине VIII века, известен тяжёлыми почвами, обработка которых орудиями без железных наконечников была (3) в высшей

степени (4) затруднительна.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Жителям оставалось надеяться только на трёх смельчаков (1) в руках (2) которых (3) теперь была судьба всего города.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

После праздников отношения между супругами совсем испортились (1) и (2) хотя они никогда не бранились при посторонних (3) но настроение у всех членов семьи было подавленное (4) а в доме царила гнетущая атмосфера.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы и преподавал в Московском училище живописи и ваяния. (2)Добрый и снисходительный к людям в жизни, в вопросах искусства он становился требовательным и строгим.

(3) - Ну какая же это верба, юноша? - говорил он, просматривая работу ученика. - (4)Не знаете - посмотрите. (5)Десять раз посмотрите, потом рисуйте. (6)Надо знать природу как свои пять пальцев, чтобы писать пейзажи. (7)Верьте только своим глазам, а не выдумывайте природу!

(8) Потом подходил к другому этюду и вздыхал:

(9) - Тут всё правильно: и ветки, и почки, и молодые побеги. (10)Но разве же это живопись? (11)Это рисунок для ботанического атласа, а не живопись. (12)Потому что мало знать природу, надо природу чувствовать. (ІЗ)Разве вы не заметили, как печально склоняет ива к воде свои гибкие ветви? (14)А как весело играют весной на берёзе серёжки! (15)Они так и светятся в лучах солнышка, которое ещё только начинает пригревать. (16)А вы, хоть вы и смотрели на природу, главного-то и не увидели. (17)Не тронула вас она. (18)Но если природу писать с волнением, с чувством, то картина ваша взволнует и зрителя. (19)А так её - у купца в передней и то повесить нельзя, не то что в картинной галерее.

(20) Каждый год, едва заканчивались занятия в училище, отправлялся художник «на натуру» - с глазу на глаз беседовать с полями, рощами, перелесками. (21) В 1871 году, ещё до прихода весны, уехал Саврасов из столицы. (22)И вот он на Волге, в Костроме.

(23)Всегда был ему по душе этот старинный русский город. (24) В центре - высокая каланча да каменные ряды, в которых торгуют мясом, молоком, пряниками. (25)А за ними - по пригоркам, по оврагам - лепится серая от времени, деревянная Кострома - настоящая большая деревня. (26)Идёшь от Волги, поднимаешься в гору; плывёт в воздухе далёкий звон колоколов Ипатьевского монастыря. (27)Тихо здесь после Москвы, и так легко, так свободно дышится!

(28)Художник снял комнатку в мезонине большого деревенского дома. (29)Но первые дни, даже недели, работа не клеилась. (30)Стоял у окошка, смотрел на занесённые снегом избы, на ветхую каменную церковку, на хмурое небо да узловатые голые берёзы с чёрными прошлогодними гнёздами. (31)Ничто не трогало в этом пейзаже сердца художника. (32)Надевал сапоги, долго шёл по побуревшей от грязи дороге, присматривался, прислушивался, но весна не приходила. (33)Возвращаясь в дом, он печально вздыхал, жалуясь хозяйке:

(34)-Далеко ещё до весны, Дарья Петровна. (35)Ой, далёконько...

(36)Но весна пришла, как она приходит всегда, - неожиданно, сразу. (37)Однажды утром разбудили художника неугомонные птичьи крики. (38)Он глянул в окошко и рассмеялся, как ребёнок, потому что за окном голубело небо. (39)Наскоро накинув халат, Саврасов настежь распахнул створки окна. (40)Резкий холод ворвался в комнату, но художник не замечал этого. (41)Вот оно! (42)Началось!.. (43)Робкий луч солнца проложил по снегам голубые тени, снег стал рыхлым, пористым, словно вата, маленькими зеркальцами заблестели первые лужицы. (44)Но главное - птицы!

(45) С ликующим пронзительным криком, стаями и в одиночку, они кружились в прозрачном весеннем воздухе, и унылые чёрные гнёзда ожили: вокруг них хлопочут уже, кричат и радуются прилетевшие из-за моря долгожданные гости.

(46)Шаги заскрипели по лестнице, открылась дверь, и в комнату заглянула хозяйка. (47)Увидев открытое окно, она потянулась его закрыть, но Саврасов остановил её.

(48) - Кондратьич, а Кондратьич! (49)Чай будешь пить? (50)Я самовар вскипятила.

(51) - Потом, потом, хозяюшка. (52)Не до того мне сейчас! (53)Грачи прилетели! - отозвался он, взволнованный.(54)Схватив палитру, так и не захлопнув окна, художник стал пристраиваться на подоконнике со своей работой. (55)Напевая, набрасывал на белом холсте согретые первым лучом весны деревья, и почерневшие избы, и маленькую церковку.(5 6)Почему же так долго не мог взяться художник - признанный мастер пейзажа - за кисти и краски? (57)Чего он ждал, чего ему не хватало? (58)Он ждал и нашёл наконец такой момент, когда в природе вдруг всё стало меняться. (59)Теперь он мог показать природу в движении. (60)«Грачи прилетели!» — так сказалось, так и назвал он свою картину, ставшую впоследствии знаменитой. (61)В этой картине он выразил всё, что томило его, чего ожидал он с таким нетерпением, - первое дуновение весны.

(По О.М. Туберовской*.)

Туберовская Ольга Михайловна (род. в 1940 г.) - советский писатель, искусствовед, автор книги «В гостях у картин».

20. О чём говорит высказывание героя: «Это рисунок для ботанического атласа, а не живопись»? Укажите номер ответа.

1) С точки зрения Саврасова, рисунок ученика точен, но лишён художественности.

2) Саврасов считает, что на своём рисунке ученик недостаточно правдиво изобразил природу.

3) По мнению Саврасова, изобразительное искусство не должно служить практическим задачам, в частности иллюстрированию научной литературы.

4) По убеждению Саврасова, художник должен правдиво выражать в картинах детали наблюдаемых предметов и явлений.