Тест интересов и склонностей.

(кодификатор профессий для индивидуальных консультаций)

Полученную информацию можно использовать в индивидуальной работе с учащимися при принятии ими решения о степени пригодности для них той или иной профессии. Для этого необходимо иметь возможность сравнения полученных для каждого из учащихся индивидуальных профилей с такими же по форме представления профилями конкретных профессий.

Приводим ниже профили, разработанные С. И. Вершининым и др.

Вначале выявляется наибольшая степень выраженности в индивидуальном профиле оптанта конкретной профессиональной области, а затем подбирается соответствующий круг профессий (5-7) с таким же или отличающимся на 1 балл значением. Из этого круга школьник должен подобрать 1 – 3 профессии, наиболее совпадающие по своему профилю с его индивидуальным профилем.

Приведем пример такого поиска.

Учащийся получил следующий индивидуальный профиль:

У него наиболее выражена область «человек – техника». Ищем профессии с таким же показателем в этой области:

Заносим их в таблицу (название профессии и профиль) бланка ответов для индивидуальных консультаций.

Двух профессий для выбора явно недостаточно, поэтому подбираем также профессии, которые по этому показателю отличаются на один балл как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения:

Заносим их также в таблицу бланка ответов.

Теперь у нас имеется 6 профессий, из которых можно провести выбор наиболее подходящих. Для этого надо отыскать такую профессию, которая так же, как и профиль данного учащегося, имеет выраженность в следующих по степени значимости профессиональных областях. Сравнив выбранные профили, находим, что таким требованиям удовлетворяет только профессия № 6 «Архитектор зданий». Ее можно рекомендовать учащемуся как наиболее подходящую ему по его профессиональным интересам из данного списка. Следующей по степени пригодности для него будет профессия полировщика, поскольку в ней, как и в индивидуальном профиле этого учащегося, второй по степени выраженности является сфера «человек – художественный образ».

В заключение напомним, что для обоснованного принятия решения о профессиональном выборе необходимо учитывать и другие характеристики личности школьников.