Индивидуальная технологическая карта по учебному курсу «История педагогической мысли и образования»
(сентябрь – декабрь 2013)
Ф.И.О. студента_________________________________________
Факультет, группа _______________________________________
Сумма баллов за курс ________________
Лекции
| Дата | Тема | Баллы |
| Исторический подход в изучении процесса становления и развития образования и педагогической деятельности. | ||
| Философско-педагогические идеи в образовательных системах Древнего мира. | ||
| Светское и религиозное образование и воспитание в истории педагогической мысли | ||
| Исторические основы поликультурного взаимодействия в образовании Европы и Ближнего Востока в Средние века | ||
| Развитие философско-педагогических идей гуманизма в образовании | ||
| Идеи развивающего обучения в опыте европейских и отечественных педагогов 18 – 20 веков | ||
| Свободное развитие личности ребенка в истории педагогической теории и практике | ||
| Социокультурная обусловленность элитарного образования в исторической ретроспективе | ||
| История развития идеи трудового образования и трудовой школы за рубежом и в России | ||
| Идеи реформаторской педагогики в практике школьного образования конца XIX - начала XX вв. | ||
| Идеи национальной школы в педагогическом наследии отечественных и зарубежных ученых | ||
| Педагогическая профессия в прошлом, настоящем и будущем | ||
| Общая сумма баллов |
Критерии оценки
| Вид учебной работы | Минимальное количество баллов | Максимальное количество баллов |
| Посещение лекций | 1 *12 = 12 |
Семинары
| Дата | Темы | Баллы |
| Вводное занятие | ||
| Социокультурная обусловленность образовательных систем Древнего мира (Шумеры, Древний Египет, Китай, Индия, Афины, Спарта, Древний Рим) | ||
| Профессиональная и непрофессиональная педагогическая деятельности в эпоху Средневековья | ||
| Истоки воспитания в Древней Руси. | ||
| Идеи гуманизма в авторских педагогических системах в Европе 16-18 века (Я. А. Коменский, Ж. Ж. Руссо и И.Г. Песталоцци) | ||
| Идеи гуманизма в авторских педагогических системах в России 18-20 веков (М.В. Ломоносова, И.И. Бецкого, К.Д. Ушинского, А.Н. Толстого) | ||
| Идеи развивающего обучения в трудах и педагогической деятельности И.Г. Песталоцци и К.Д. Ушинский. | ||
| Концепция развивающего обучения В.В. Давыдова, Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина | ||
| Развитие идей свободного воспитания в практике советской школы 20-х гг. ХХ века | ||
| Гуманистический характер профессиональной педагогической деятельности на материале педагогических систем В.А. Сухомлинского и Ш.А. Амонашвили | ||
| Элитарное образование в Европейских странах и дореволюционной России 18 – начала 20 веков | ||
| Реализация идей реформаторской педагогике в авторских педагогических системах (М. Монтессори, С. Френе, Дальтон-план-школа, Йена-план-школа, школы лаборатории, сельские общины, вальдорфские школы, современные школы) | ||
| Реформы образования и развития государственной школы в России 18 – 20 веков | ||
| Педагогические учебные заведения в истории российского образования | ||
| Подведение итогов студенческого этапа проекта «Имя в истории петербургской школы и Герценовского университета: В.Н. Сорока-Росинский – 130 лет со дня рождения». | ||
| Общая сумма баллов |
Критерии оценки
| Вид учебной работы | Минимальное количество баллов | Максимальное количество баллов |
| Работа на семинарах (оценивается степень подготовки и активности на семинаре) |
Инвариантные задания для самостоятельной работы
| Дата выполнения | Задание | Тип задания | Баллы |
| С использованием дополнительных материалов подготовить презентацию, раскрывающую особенности культуры и образования одной из стран Древности | Презентация | ||
| «Средневековый портрет» - подготовка презентации, раскрывающей особенности жизни одного из социальных классов средневекового общества (рыцаря-феодала, дочери феодала, младшего сына феодала, сына священнослужителя, сына купца, ремесленника и пр.) с представлением особенностей жизни и образования выбранного типажа. | Презентация | ||
| Проанализировать одну из русских национальных сказок с точки зрения традиций культуры и воспитания Древней Руси | Аналитическая работа с информацией | ||
| «Цитатник» - привести 10 пословиц (поговорок), существовавших в Древней Руси и соотнести их с особенностями воспитания | |||
| Аналитическая оценка актуальности идей одного из педагогов: Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци для современного образования | Аналитическая работа с информацией | ||
| Сравнительная таблица «Представление о гуманизме» в педагогических системах в России 18-20 веков (М.В. Ломоносова, И.И. Бецкого, К.Д. Ушинского, А.Н. Толстого) | Сравнительная таблица | ||
| Таблица, раскрывающая особенности биографии и ведущих педагогических идей И.Г.Песталоцци или К.Д.Ушинского | Аналитическая работа с информацией | ||
| Презентация одной из отечественных теорий 20-го века, составляющих концепцию развивающего обучения | Презентация | ||
| «История одной школы» - презентация истории становления и развития одной из школ свободного воспитания в России | Презентация | ||
| Собственный проект школы в концепции свободного воспитания | Разработка проекта | ||
| Система образования одной элитарной школы прошлого (Первый кадетский корпус, Царскосельский лицей, Смольный институт и др.) (кластер) | Аналитическая работа с информацией | ||
| Сравнительный анализ особенностей классической современной массовой школы и одной из альтернативных школ | Сравнительная таблица | ||
| «Вехи в образовании России» (презентация, раскрывающая эволюцию государственной школы в России на основе реформ образования (по выбору студента одна из эпох царствования - Петра I, Екатерины II, Павла I, Александра I, Николая I) | Презентация | ||
| Подготовка виртуальной экскурсии «РГПУ им. А.И.Герцена: история и современность». | Виртуальная экскурсия | ||
| Общая сумма баллов |
В ходе выполнения инвариантных заданий для самостоятельной работы можно набрать от 18 до 30 баллов
Вариативная часть заданий для самостоятельной работы
| Сроки сдачи | Задание | Баллы |
| Сентябрь (темы 1 - 4) | ||
| Октябрь (темы 5 - 7) | ||
| Ноябрь (темы 8 – 11) | ||
| Декабрь (тема 12) | ||
| До 1 ноября 2012 года (обсуждение на последнем семинаре) | Участие студентов в студенческом этапе проекта «Имя в истории петербургской школы и Герценовского университета: К.Д. Ушинский |