Процедура: посадить ребенка за стол напротив себя, показать ему конфету. Убедиться, что он наблюдает за вами и поместить конфету на стол перед ребенком. Медленно накрыть конфету чашкой. Взять ребенка за руку и помочь постучать по чашке. Изобразить удивление, открыв конфету. Повторять процедуру с другим вознаграждением, но далее ребенок должен открывать чашку самостоятельно.
«Различение рисунков»
Цель: улучшить зрительное восприятие и навык соотнесения.
Задача: подобрать пару простых рисунков. Начинаем с 3 пар одинаковых рисунков. По мере вырабатывания навыка количество и сложность рисунков можно увеличить.
Процедура: возьмите три пары одинаковых рисунков.
Расположите один экземпляр рисунков на столе перед ребенком так, чтобы он мог видеть их все сразу. Соответствующие им рисунки держите у себя. Давая ребенку по одному рисунку, просите найти такой же.
Рукой ребенка поднесите рисунок к каждому из тех, что на столе и комментируйте («Подходит» или «Не подходит»). Найдите пару рисунку, отложите их. Вы должны быть уверены, что ребенок следит за вашими действиями. Повторяйте процедуру, пока всем рисункам не будет найдена пара.
«Различение звуков»
Цель: улучшить слуховое восприятие.
Задача: соотносить звуки, произведенные различными источниками (колокольчик, барабан, погремушка и др).
Процедура: сядьте с ребенком за стол. Возьмите два разных источника звука (например, колокольчик и говорящую игрушку)и разместите их перед ребенком и такую же пару положите перед собой. Используйте один из них, затем помогите ребенку найти соответствующий предмет из его пары и произвести такой же звук.
Поменяйте местами источники звука и повторите процедуру. Следите, чтобы ребенок правильно выбирал предмет. Повторять процедуру, чередуя два источника звука, пока ребенок не будет сам правильно выбирать нужный предмет.
Наконец, поместите свой комплект в коробку за спину. Возьмите один предмет и произведите звук так, чтобы ребенок не видел, что вы используете.
По мере становления навыка, увеличьте число используемых предметов.
«Копирование образца»
Цель: улучшить способность воспринимать различия в моделях и копировать их.
Задача: расположить три кубика, копируя образец учителя.
Процедура: сесть с ребенком за стол, положить три кубика перед ребенком и три – перед собой. Постройте из своих кубиков фигуру. Ребенок должен наблюдать за вами. Затем обратите внимание ребенка на законченную фигуру (образец). Укажите на его кубики и попросите построить то же самое. Сначала вам необходимо помочь ребенку. Повторяйте процедуру с тремя различными образцами на каждом занятии. Уменьшайте вашу помощь. Поощряйте ребенка каждый раз, когда он повторяет образец правильно.
«Различение цвета и формы»
Цель: улучшить зрительное внимание и навык соотнесения.
Задача: подбирать образцы различных форм и размеров на примере геометрических фигур разных цветов.
Процедура: вырезать квадраты, треугольники, круги, прямоугольники разных размеров из бумаги одного цвета. Приклеить набор на картон. Другой экземпляр взять себе. Расположите картон перед ребенком и дайте ему одну из фигур, которые находятся у вас. Попросите ребенка сравнить фигуру с теми, что наклеены на картоне, пока ребенок не найдет идентичную. Повторять процедуру, пока все из фигур не будут размещены на картоне.
(Слайд 9) Работа над развитием
Моторики и зрительно-двигательных функций
Среди целей, поставленных на этапе совершенствования мелкой моторики можно выделить следующие: улучшить способность захватывать предметы, совершенствовать двигательный контроль, формировать процесс манипуляции объектами, развивать силу рук и их взаимодействие.
«Складывание бумаги»
Цель: улучшить мелкую моторику путем складывания бумаги.
Задача: сложить листок бумаги дважды без посторонней помощи.
Процедура: покажите ребенку, как сложить лист бумаги. Убедитесь, что он наблюдает за вами. Делайте это медленно.
После того как вы покажете, возьмите другой лист бумаги и, управляя руками ребенка, сложите бумагу пополам.
Повторяйте, пока ребенок не научится складывать бумагу сам.
Когда ребенок научится делать это, дайте ему другой лист бумаги и такой же возьмите себе. Сложите ваш лист и попросите ребенка сделать то же самое; затем сложите его второй раз. Помогите ребенку только в том случае, если у него не получается.
Также можно использовать упражнение «Поднимание монет», задачей которого является поднимание монет и складывание их в банку. Можно использовать игру «Дай – возьми», которая заключается в том, что ребенок должен брать предметы из коробки и отдавать их другому человеку и наоборот – брать предметы у другого человека и складывать их в коробку.
«Прищепки»
Цель: улучшить моторику и силу руки.