Влияние современных проблем и тенденций в области образования на характер образовательных программ
На характер и содержание образовательных программ существенное влияние оказывают проблемы и тенденции современного развития общественных и государственных структур как в нашей стране, так и за рубежом. Общественный и экономический прогресс, который наблюдается в развитых странах мира, вызывает к жизни новые парадигмы и модели образования, призванные заменить и постепенно вытеснить старые подходы, поставить на их место современные и более эффективные.
Наиболее выраженно на обновление систем и технологий образования влияют:
• развитие общества, экономики, человека;
• возрастающий поток научной информации, накопление знаний;
• новые взгляды на место и роль человека в обществе;
• изменение значимости образования;
• разнообразие подходов к образованию, которое часто рождает анархизм и снижает качество образовани
2. Охарактеризуйте современные внутренние и внешние проблемы системы образования и их влияние на содержание образовательных программ.
Классифицировать проблемы образования можно по внешним и внутренним факторам.
Первыми в этом перечне мы поставили внутренние проблемы образовательного учреждения, на которые, в первую очередь, обращают внимание проектировщики образовательных программ.
Проблемы, исходящие от обучающихся. Обучающиеся являются основной частью проблем в образовательном процессе, являясь главной целью и задачей функционирования педагогики как науки. Дополнительными проблемами, связанными с обучающимися, могут быть проблемы социального характера и проблемы, связанные с родительской общественностью.
Проблемы и тенденции, исходящие от системы образования. Модернизация и реформирование отечественной системы образования создают проблемы для педагогических работников в части освоения нового содержания образования, создания требуют от работников системы образования необходимых условий для качественного получения образования каждым гражданином. Указанные преобразования предполагают приложение дополнительных усилий педагогов, изменение требований к их профессиональным функциям и обязанностям, что не всегда учитывается органами управления образования при подготовке таких преобразований.
Проблемы, исходящие от педагога. Педагогическая деятельность многогранна и требует от учителя значительного приложения физических и моральных усилий, мобилизации сил. Чрезмерные нагрузки заставляют педагога работать на пределе сил, что
приводит к ухудшению физического здоровья к профессиональному выгоранию. Педагог нуждается в создании комфортных условий работы и отдыха, восстановления здоровья, защиты интересов и потребностей. Значительное количество проблем учителя связанно с недостатком педагогического опыта и недостаточной готовностью к инновационным преобразованиям в системе.
Внутренними проблемами современного образования, влияющими на качество и совершенствование образовательных программ, являются также основные требования новых ФГОС, предполагающие функциональные изменения в организации образовательного процесса:
-прописаны конкретные обязательства образовательного учреждения перед обучающимися и их родителями и лицами, их заменяющими; -серьезное внимание уделено развитию навыков— личностных и метапредметных;
-предложен перечень предметных и межпредметных навыков, которые должны быть формированы у обучающийся по каждой дисциплине (уметь доказать, интерпретировать, оперировать понятиями, решать задачи).
-предусмотрен обязательный формат работы по каждому предмету для развития этих навыков (проведение лабораторных работ, внеурочной деятельности и так далее);
-определены контрольные точки с конкретными результатами обучающихся (сочинение, словарный запас и тому подобное);
-четко обозначены темы, которые должны освоить дети в определённый год обучения.;
-необходимость особого внимания возрастным, психологическим и физиологическим особенностям обучающихся всех классов.
Современное состояние дел с физическим здоровьем обучающихся предполагает продуктивную оптимизацию физических и учебных нагрузок.
Образовательные стандарты нового поколения ориентируют систему образования на взаимодействие с рынком труда, социальным окружением, на взаимосвязь учебного и внеучебных процессов, что также вносит свои коррективы в содержание образования и проектирование образовательных программ в соответствии с этими тенденциями.
Внутренними проблемами и тенденциями современного образования также являются:
Доступность. Новые образовательные методики, технологии и развитие дистанционного обучения создают необходимые условия для совершенствования образовательной среды и создание условий комфортного и доступного обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Для решения этих проблем в основной образовательной программе и в рабочих программах образовательные организации предусматривают работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Успешно развивается система инклюзивного образования.
2. Вариативность. Образовательные учреждения обеспечивают личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании каждого конкретного обучающегося, учитывая его образовательные возможности. способности и интересы.
3. Дополнительное образование. Развивается система учреждения дополнительного образования, создаются различные центры творческого и интеллектуального развития детей. На базе образовательных учреждений организована работа кружков по интересам.
4. Массовость. В последние годы активно обсуждается тенденция массовости высшего образовании без учета отсутствия у молодежи четких представлений о выбранных профессиях и вызовов рынка труда. Модернизируется система среднего профессионального образования. Профориентационная работа в школе ведется с акцентом на выбор рабочих профессий.
5. Непрерывность. Тенденции социально-экономического развития страны, международные интеграционные процессы предусматривают создание системы непрерывного образования, подготовки специалистов новых профессий, переподготовки специалистов с учетом адаптации населения к динамике меняющихся условий профессиональной деятельности.