Блок «Человек и общество»
«Духовная культура и ее роль в жизни общества»
1) Понятие о духовной культуре
2) Основные тенденции в развитии культуры:
а) преемственность культурных традиций;
б) новаторство и обновление культуры.
3) Основные функции культуры:
а) гуманистическая функция («возделывание, взращивание духа»);
б) функция трансляции социального опыта (сохранение и передача социальной памяти поколений);
в) познавательная (гносеологическая) функция (постижение явлений и объектов материального мир);
г) регулятивная (нормативная) функция (определение (регулирование) различных сторон, видов общественной и личной деятельности людей);
д) целеполающая, ценностная функция (формирование эталонных, идеализированных ценностей, идеалов, которые выполняют роль стимулов и целей в жизнедеятельности человека);
е) семиотическая или знаковая функция (культура обладает набором знаков, символов, например, язык).
4) Основные структурные элементы культуры:
а) понятия и взаимосвязи между ними;
б) ценности и идеалы;
в) нравственные принципы;
г) правила и нормы.
5) Формы культуры:
а) традиционная культура;
б) элитарная культура;
в) массовая культура;
г) экранная культура.
6) Элементы (универсальные феномены) культуры:
а) наука;
б) религия;
в) мораль;
г) образование.
7) Многообразие и диалог культур в современном мире.
8) Специфика духовной жизни в современной России.
«Наука и ее роль в жизни общества»
1) Понятие о науке.
2) Структурные элементы науки:
а) систематизированные взгляды на окружающий мир;
б) социальный институт, состоящий из системы научно-исследовательских центров, учреждений, объединений;
в) общность людей, научное сообщество.
3) Специфические признаки науки:
а) объективность;
б) рационализм;
в) системность и упорядоченность;
г) проверяемость (верифицируемость);
д) особый язык и особая подготовка.
4) Основные функции науки:
а) познавательно-объяснительная (познание и объяснение устройства мира);
б) мировоззренческая (выстраивание целостной системы знаний о мире);
в) познавательная (гносеологическая) функция (постижение явлений и объектов материального мир);
г) прогностическая (составление прогнозов о последствиях изменений окружающего мира);
д) социальная (воздействие на условия жизни людей, характер труда, систему общественных отношений);
е) производственная (непосредственная производительная сила).
5) Уровни науки:
а) фундаментальная наука;
б) прикладные исследования и опытно-конструкторские разработки.
6) Классификация наук:
а) точные;
б) естественные;
в) социально-гуманитарные.
7) Наука и научные революции, научно-технический прогресс.
8) Этика науки и ответственность ученых перед обществом в современном мире.
9) Проблемы развития науки в современной РФ.
«Современная наука и ответственность ученых»
1) Современная наука – непосредственная производительная сила общества.
2) Специфика современной науки:
а) возросшие возможности воздействия на природу и общества;
б) сложный технический и технологический потенциал;
в) непосредственное воздействие на образ жизни и характер труда людей;
г) возможность изучения микро и макромиров.
3) Основные направления научно-технического прогресса:
а) исследование космического пространства;
б) генная инженерия и биотехнологии (создание органических веществ с заранее заданными свойствами);
в) исследования в области создания новых видов топлива и энергии;
г) изучение возможностей и перспектив искусственного интеллекта.
4) Факторы возрастания ответственности ученых за проводимые ими исследования:
а) двойное назначение ряда изобретений (создание новых видов оружия массового поражения);
б) нравственная неоднозначность ряда исследований (клонирование живых организмов);
в) негативное, пагубное воздействие ряда научных исследований на природу;
5) Необходимость сохранения гуманистической сущности науки.
«Социальная и личностная значимость образования»
1) Образование как социальный институт
2) Основные принципы современного российского образования:
а) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, право личности на свободное развитие;
б) единство федерального образования при праве на своеобразие образования национальных и региональных культур;
в) общедоступность образования и адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
г) светский характер образования в государственных учреждениях;
д) свобода и плюрализм в образовании;
е) демократический, государственно-общественный характер управления, самостоятельность образовательных учреждений.
3) Основные тенденции в развитии образования:
а) гуманизация (учет индивидуальных духовных запросов и потребностей участников образовательного процесса);
б) интернационализация (сближение национальных образовательных систем, формирование единого глобального образовательного пространства);
в) гуманитаризация (возрастание роли и значимости социальных и гуманитарных учебных дисциплин);
г) компьютеризация (информатизация образования).
4) Система образования и ее элементы:
а) дошкольное образование;
б) основное и среднее общее образование;
в) начальное и среднее специальное образование;
г) высшее профессиональное образование;
д) дополнительное образование для детей и взрослых.
5) Основные направления модернизации российского образования.
6) Непрерывное образование, вариативность, индивидуальная образовательная траектория – необходимость успешности личности в современном обществе.
«Религия и ее роль в жизни общества»
1) Религия как универсальная форма культуры
2) Характерные признаки религии:
а) вера в сверхестественное;
б) признание теоцентрической картины мира;
в) идея креационизма (сотворенности мира высшими силами);
г) иррационализм и мистицизм.
3) Структурные элементы религии:
а) взгляды на мир, которые основываются на вере в Бога, божества, духов, призраков и других сверхъестественных существ, сотворивших все на Земле и самого человека;
б) действия, составляющие культ, в котором религиозный человек выражает свое отношение к потусторонним силам и вступает с ними в отношения через молитву, жертвоприношение и т.п.;
в) нормы и правила поведения, которым должен следовать человек в своей повседневной жизни;
г) объединение верующих людей в одну организацию (конфессию, церковь).
4)Функции религии:
а) мировоззренческая (формирование целостной картины мира);
б) нормативная (регулирование социальных отношений и поведения людей);
в) компенсаторная (поддержка и утешение людей в тяжелые психологические моменты их жизни);
г) коммуникативная (содействие общению и коммуникации между людьми).
5) Этапы развития религии:
а) ранние архаические религиозные взгляды (тотемизм, анимизм, шаманизм и т.д.);
б) национальные религии (зороастризм, индуизм, иудаизм и пр.);
в) мировые религии (буддизм, христианство, ислам).
6) Религии и конфессии в современном мире.
7) Религиозное сознание и свобода совести.
«Мировые религии»
1) Понятие о мировых религиях
2) Характерные признаки мировой религии:
а) широкое распространение в мире;
б) открытость, отрицание этической избирательности;
в) универсальный набор ценностей.
3) Важнейшие мировые религии:
а) буддизм;
б) христианство;
в) ислам.
4) Конфессиональный мир мировых религий.
5) Гуманистическая миссия религий в современном мире, религиозная терпимость и свобода совести.
6) Конфессиональный мир современной России.
«Искусство в духовной жизни общества»
1) Искусство как особая форма духовной культуры
2) Характерные признаки искусства:
а) иррационализм;
б) символизм;
в) субъективизм;
г) образность и наглядность.
3) Важнейшие функции искусства:
а) гедонистическая (доставляет человеку радость);
б) компенсаторная (восполняет человеку неудовлетворенность реальной жизнью);
в) коммуникативная (является средством общения в пространстве культуры);
г) эстетическая (преобразование мира на основе красоты);
д) воспитательная (формирование нравственных и эстетических качеств личности);
е) познавательная (формирует художественную, эстетическую картину мира).
4) Основные виды искусства:
а) искусство слова (литература);
б) искусство звука (музыка);
в) искусство цвета (живопись);
г) искусство жеста (танец, пантомима);
д) синтетические искусства (театр, кино).
5) Универсальное и национальное в развитии искусства.
6) Специфика искусства в информационном обществе: возникновение новых видов искусства.
«Мораль и нравственность в жизни людей»
1) Мораль как особая форма духовной культуры
2) Важнейшие аспекты (стороны) морали:
а) познавательный (формирование нравственной картины мира);
б) оценочный (оценка социальных явлений и поступков людей с позиции добра и зла);
в) регулятивный (совокупность норм, обеспеченных общественным мнением).
3) Основные категории морали:
а) добро и зло;
б) долг и совесть;
в) справедливость;
г) честь и достоинство;
д) счастье.
4) Нравственная культура личности и общества.
5) Золотое правило нравственности – универсальный закон жизни человека в обществе.
«Философия и ее роль в духовной жизни общества»
1) Философия как особая форма духовной культуры
2) Области философского знания:
а) онтология (знание о сущем, о бытии);
б) гносеология (учение о познании);
в) философская антропология (учение о человеке);
г) социальная философия (учение об обществе).
3) Назначение философии в обществе:
а) формирование методологических основ познавательной деятельности;
б) поиск ответов на основополагающие вопросы бытия человека и общества.
4) Общее и различное между философией и наукой.
5) Идеализм и материализм – основные направления в философском поиске.
6) Актуальность философского поиска в современном мире.
«Содержание и формы (виды) духовной деятельности»
1.Понятие духовной деятельности.
2. Специфика объектов и субъектов духовной деятельности.
3. Основные цели:
а) формирование общественного сознания,
б) формирование ценностей,
в) удовлетворение идеальных потребностей общества,
г) производство духовных благ.
4. Формы духовной деятельности:
а) прогностическая,
б) познавательная,
в) ценностно-ориентировочная
5. Роль в современном мире
«Образование и тенденции образования в РФ»
Понятие образование
Функции образования
а) воспитательная
б) образовательная
в) социальная
3. Структура системы образования в РФ
а) общее образование
б) профессиональное образование
в) дополнительное образование
4.Принципы (тенденции) образования в РФ
а) гуманизм
б) гуманитаризация
в) интернационализация
д) информатизация
5. Реформа образования в РФ
«СМИ как форма духовной культуры»
1.Понятие СМИ
2.Разновидности СМИ
а) журнал
б) альманах
в) газеты
г) телевидение
д) радио
е) Интернет
3.Функции СМИ
а) информационная
б) воспитательная
в) коммуникационная
г) идеологическая
4.Особености СМИ:
а)сбор, обработка и предоставление информации с помощью специальных технических средств (печатное издание, теле- и радиопередача, страничка в Интернете и др.).
б) Работа носит периодический либо постоянный характер.
в) неограниченный круг потребителей.
г)движение основного информационного потока осуществляется в одном направлении — от СМИ к потребителю.
д)непостоянный состав аудитории, которая образуется от случая к случаю из-за общего внимания, проявленного к той или иной теле-и радиопередаче или публикации в газете