Подростковый возраст — период конфликтов с самим собой и другими, когда частыми спутниками ребёнка становятся смена настроений и непонимание себя.

Психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска» в условиях детского оздоровительного лагеря.

Актуальность данной темы особенно возрастает в летний период; это связано с тем, что именно в этот период значительно ослабевает воспитательное влияние на подростка образовательных учреждений.

Организованный летний отдых — это не только защита от негативного воздействия социальной среды, но и возможность для духовного, интеллектуального и творческого раз­вития подростка.

Организация досуговой и трудовой занятости в летний период предоставляет подростку идеальные условия для поиска себя и проб всевозможных поведенческих и социальных ролей, что является важней­шим психолого-педагогическим посылом для организации эффективной первичной профилактической работы с подростками

Подростковый возраст — период конфликтов с самим собой и другими, когда частыми спутниками ребёнка становятся смена настроений и непонимание себя.

Психологическое состояние подростков характеризуется:

·
неустойчивостью [противоречивостью]: настойчивость может смениться апатией, отсутствием желаний что-либо делать; повышенная самоуверенность, безапелляционность в суждениях быстро сменяется
ранимостью и неуверенностью в себе; потребность в общении сменяется желанием уединиться; развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью; романтические настроения нередко граничат с
цинизмом, расчетливостью; нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости;

·
осознанием собственной индивидуальности: появление интереса к своему внутреннему миру, формирование самооценки;

·
приоритетом в общении со сверстниками, потребностью в близких отношениях и признании окружаю­щих: особое значение для подростка приобретает причисление себя к референтной [значимой] группе;

·
«чувством взрослости»: демонстрация взрослости, независимости, желание разрыва семейных
связей и сопротивление родителям;

·
любознательностью, пытливостью ума, стремлением к познанию и информации: подросток стремится
овладеть как можно большим количеством знаний; постепенно развивается критическое мышление;

·
интересом к лицам противоположного пола: именно в это время вспыхивают искры первой романтической влюбленности. Именно в это время человек начинает учиться любить и строить близкие отношения.

Кризис подросткового возраста

Кризис [противоречие] подросткового возраста заключается в том, что подросток стремится получить статус взрослого и взрослые возможности, но в сочетании с избеганием взрослой ответственности.

В подростковом возрасте можно выделить основные типы кризисов:

·
«Кризис независимости » характеризуется негативизмом, упрямством, грубостью, бунтарством под­
ростка по отношению к социальному окружению.

·
«Кризис зависимости» характеризуется чрезмерным послушанием, возвратом к детским интересам
и формам поведения, зависимостью от взрослых, несамостоятельностью, инфантильностью в суждениях
и поступках, подчинением мнению большинства, стремлением быть «как все».

К категории детей «группы риска» относятся дети:

·
состоящие на внутришкольном учете;

·
имеющие стойкую недисциплинированность;

·
замеченные в употреблении токсических, алкогольных веществ;

·
склонные к прогулам школы, конфликтам с учителями, родителями, ребятами и т.д.

Особенности семей, в которых воспитываются дети «группы риска»

Чаще всего дети «группы риска» воспитываются в:

·
семьях, в которых родители ведут асоциальный образ жизни (злоупотребляют спиртными напитками, не работают, привлекались к судимости, жестоко обращаются с детьми);

·
семьях, находящихся в социально уязвимом положении (неполные семьи, многодетные семьи, опе­кунские семьи, малообеспеченные семьи и т.д.);

·
семьях, в которых родители занимаются своими делами, часто самоустраняются от воспитания детей.

Организация психолого-педагогического сопровождения летнего отдыха детей способствует успешной адаптации детей к новым условиям пребывания в детском коллективе, обеспечивает полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка, способствует социально- психологической грамотности педагогов.

Объектом сопровождения выступает воспитательный процесс, предметом деятельности являются ситуации развития ребенка как система отношений: с миром, с окружающими (взрослыми и сверстниками) и с самим собой.

Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка во время пребывания в летнем лагере является обеспечение нормального его развития, в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте; и с учетом его интересов и способностей.

Задачи:

- создание оптимальных условий для полноценного, безопасного отдыха детей;

- создание условий для укрепления физического и психологического здоровья детей;

- разработка и внедрение мероприятий, способствующих развитию индивидуальных способностей детей, позитивных личностных качеств;

- повышение психологической компетентности педагогов, родителей