Психология – это наука о психике и психических явлениях. Психология – наука о фактах, закономерностях и механизмах психики, как складывающихся в мозгу образах реальности, на основе и при помощи которых осуществляется управление поведением и деятельностью, имеющих у человека личностный смысл.
Роль и задачи современной психологии.
Психология ставит задачу изучения психики как качественно специфического свойства человека в единстве ее внутренних и внешних проявлений.
Основной теоретической задачей психологии является раскрытие специфических психологических закономерностей.
Основной задачей психологии как науки является изучение психических процессов, психологических свойств личности и психологических особенностей деятельности человека.
При этом психология ставит перед собой следующие взаимосвязанные задачи:
1. Изучение механизмов психических явлений и процессов.
2. Анализ становления и развития психических явлений в связи с обусловленностью психики объективными условиями жизни и деятельности человека.
3. Изучение физиологических механизмов, лежащих в основе психических процессов, поскольку без знания механизмов высшей нервной деятельности нельзя ни правильно понять существо психических процессов, ни овладеть практическими средствами их формирования и развития.
Роль психологии в веке новейших технологий и прогресса очень важна. Современные психологи и их тренинги всеми силами способствуют менее болезненному периодическому «обновлению» психики человека. Психологические аспекты, анализы, тренинги, способы, рекомендации помогают современному обществу двигаться вперед.
Предмет современной психологии.
В настоящее время п редмет психологии – это психика как высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем.
Место современной психологии в системе наук и связь с другими науками.
Современная психология находится в ряду наук, занимая промежуточное положение между философскими науками, естественными и социальными. Это объясняется тем, что в центре ее внимания всегда остается человек. Взаимосвязи психологии с другими отраслями науки прочны и закономерны. С одной стороны, философия, социология и другие социальные науки предоставляют психологии возможность методологически правильно подходить к пониманию психики и сознания человека, их происхождения и роли в жизни и деятельности людей. Исторические науки показывают, как осуществлялось развитие психики и сознания людей на различных этапах становления общества и человеческих отношений. Физиологияи антропология позволяют более точно понять строение и функции НС, их роль и значение в формировании механизмов функционирования психики. Науки о трудовой деятельности ориентируют психологию в правильном осмыслении проблем проявления психики и сознания в условиях труда и отдыха, их требований к индивидуально - и социально-психологическим качествам людей. Медицинские науки помогают психологии осмыслить патологию психического развития людей и находить пути для психокоррекции и психотерапии. Педагогические науки п редоставляют психологии информацию об основных направлениях обучения и воспитания людей, позволяющую ей вырабатывать рекомендации по психологическому обеспечению этих процессов. Среди точных наук важнейшее место занимает математика. Именно математика и кибернетика предоставляют и разрабатывают математический аппарат для обработки полученной в экспериментальных исследованиях информации. Не последнюю роль играет математическое моделирование психических явлений. Важную роль в интерпретации данных играет математическая логика, без которой сегодняшнее состояние психологии не мыслится.
Отрасли современной психологии.
Направления современной психологии.
1.Ассоциативная психология.
Нельзя выделить одного основателя направления – ассоциативной теории, данное направление психологии развивалось постепенно, и самыми яркими представителями его являются Дж. Беркли, Д. Юм, Д. Гартли, Т. Браун, Г. Спенсер. Каждый из них привнес что-то свое и наполнил ассоциативную психологию новыми смыслами.
Специфика - была ориентирована на строго причинный анализ психики. Единицей анализа психики была признана ассоциация, как связь между двумя или более психическими образованиями. Сложные психические процессы трактовались как результат соединение простых элементов (ощущений, представлений). Существенные результаты были достигнуты прежде всего в области психологии обучения. В своем развитии прошла ряд этапов:
- выделение ассоциации как объяснительного принципа для отдельных психических явлений, прежде всего процессов припоминания.
- классический этап, когда были созданы целостные концепции психики, которая понималась как система механических связей (ассоциаций) между психическими элементами, в качестве которых рассматривались ощущения и представления.
- экспериментальный и практический этап, который характеризуется попыткой ввести в основную концепцию фактор активности субъекта.
2. Бихевиоризм- одно из ведущих направлений психологии, где изучение предмета сводится, прежде всего, к анализу поведения индивидуума при реакциях при взаимодействии со внешней средой, при этом индивидуальность человека, его психика не принимались во внимание.
Основное положение бихевиоризма: психология должна изучать поведение, а не сознание и психику, которые невозможно наблюдать непосредственно. В качестве основных задач ставились следующие: научиться по ситуации (стимулу) предсказать поведение (реакцию) человека и, наоборот, по характеру реакции определить или описать вызвавший ее стимул. Согласно бихевиоризму человеку присуще относительно небольшое число врожденных поведенческих феноменов (дыхание, глотание и т. п.), над которыми надстраиваются более сложные реакции, вплоть до сложнейших «сценариев» поведения. Выработка новых приспособительных реакций происходит с помощью проб, осуществляемых до тех пор, пока одна их них не даст положительный результат (принцип «проб и ошибок»). Удачный вариант закрепляется и в дальнейшем воспроизводится. Родоначальники бихевиоризма - Э. Торндайк (1874-1949) и Дж. Уотсен (1878-1958).
3. Гештальт-психология - одно из крупнейших направлений зарубежной психологии, возникшее в Германии в первой половине XX в. и выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения ее организации и динамики в виде особых неделимых образов - «гештальтов». Предметом изучения стали закономерности формирования, структурирования и трансформации психического образа. Первые экспериментальные исследования гештальтпсихологии были посвящены анализу восприятия и позволили в дальнейшем выделить ряд феноменов в этой области. Проведение исследования и восприятия позволили открыть законы восприятия. Так, основным принципом формирования психики стал принцип целостности, согласно которому формируются понятия и образы. Они позволяли раскрыть содержание психических процессов при взаимодействии раздражителей во всем организме. Главные представители этого направления - М. Вертгеймер, В. Келлер, К. Коффка.
4. Когнитивная психология - одно из направлений преимущественно американской психологии, возникшее в начале 60-х гг., как альтернативная бихевиоризму. В своих постулатах она учитывает психику человека, как один из предметов научного исследования, рассматривая все психические проявления как опосредованные познавательными (когнитивными) факторами.
Основным положением когнитивной психологии является утверждение, что человек - это не машина, реагирующая на внутренние факторы или события во внешнем мире по определенному алгоритму, а высоко мыслящее существо, способное анализировать информацию о реальной действительности, проводить сравнения, принимать решения, разрешать проблемы, встающие перед ним каждую минуту. Задачей когнитивной психологии являлось исследование переработки информации от момента ее попадания на рецепторные поверхности до получения ответа.
5. Деятельностная психология – психологическое направление, согласно которому основополагающим психологическим феноменом является социальная деятельность. Первым это положение сформулировал М. Я. Басов. Оно было конкретизировано С. Л. Рубинштейном, который, цитируя К. Маркса, выдвинул в своей статье "Проблемы психологии в трудах К. Маркса" (1934) тезис о том, что деятельность формируется сознанием. Иными словами, нет смысла анализировать, рассматривать психику изолированно. Рубинштейн считал ошибочным в учениях бихевиористов (которые также изучали деятельность) то, что к ней они выдвигали биологизированный подход. Психика полностью проявляется в деятельности; человек развивается через деятельность. Не обращаясь к категории деятельности, не раскрывая сущности, невозможно объединить фундаментальные проблемы психологии. Изучение деятельности позволяет навести мосты между различными школами и направлениями в психологии, способствует развитию содержательной психологической методологии.
6.Гуманистическая психология- направление в зарубежной психологии, признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая является активным и творческим существом, обладающим определенной степенью свободы благодаря своим внутренним смыслам и ценностям. В рамках гуманистической психологии заметное место занимает теория личности, разработанная американским психологом А. Маслоу (1908-1970). Согласно его теории все потребности выстраиваются в своеобразную «пирамиду», в основании которой лежат низшие, а на вершине - высшие потребности человека (рис. 11. Ведущие представители этого направления: Г. Олпорт, К. Роджерс, Ф. Бэррон, Р. Мэй, В. Франкл.