Это упражнение можно проводить лишь в группе с высоким уровнем доверия. Обычно это возможно только в психологическом центре (а в школе — в условиях факультативных занятий, где собираются участники из разных классов). Если в группе возникнет сильное сопротивление, которое выражается в смехе, в отказе от участия, в неодназначных шутках или оскорблениях, необходимо прекратить упражнение.
Все девушки закрывают глаза. Звучит тихая музыка. Юноши подходят к девушкам и без единого слова, прикосновениями передают им свои чувства. Затем каждый юноша берет девушку за руку и отводит в свое любимое место зала. Здесь, по команде ведущего, девушки открывают глаза и делятся с партнерами впечатлениями.
Затем глаза закрывают юноши, упражнение повторяется для них.
В условиях школы (или группы, где уровень доверия между участниками невысок), а также в том случае, когда количество юношей и девушек неравное, можно предложить по кругу закончить фразу: «Для меня юноша — это.... а девушка — это...» Начать лучше ведущему. Например: «Для меня юноша — это сила и мужество, а девушка — это понимание и нежность». Или: «Юно-ша — это скала, а девушка — это море».
Обсуждение результатов теста в четверках
Подростки делятся на четверки. Желательно, чтобы в каждой четверке было по два юноши и две девушки. Они получают распечатанные результаты теста о подростках и обсуждают следую-щие вопросы: «Совпадает ли ваше мнение с мнением группы, отраженным в распечатках? Чем могут объясняться различия? Есть ли еще какие-нибудь важные различия, которые не выявились по результатам теста?», и т.д.
Пример представления результатов теста
Общее для юношей и девушек
• И для юношей, и для девушек наиболее важно то, как их оценивают другие.
• Юноши и девушки не конфликтуют с родителями.
Различия во взглядах юношей и девушек
| Для юношей главное — их своеобразие, собственный жизненный стиль | Для девушек главное — способность изменять себя, самовоспитание |
| Для юношей — наряду с дружбой наиболее важны вопросы о смысле жизни и «Кто я?» | Для девушек очень важна дружба |
| Юноши считают, что они не перенимают взгляды компании | Девушки больше перенимают вкусы своей компании |
| Юноши более категоричны (баллы — либо 1 — 2, либо 10) | Девушки менее категоричны (баллы 3 — 5) |
| Юноши больше ищут свой стиль | Девушки больше меняют себя |
| Юноши больше чувствуют недостаток уважения со стороны взрослых | |
| Школьные обязанности больше тяготят юношей | Девушек не тяготят школьные обязанности |
| Юноши более безответственны | Девушки — ответственные существа |
| Юношей больше беспокоят сексуальные проблемы, проблемы взаимоотношений полов |
После обсуждения в микрогруппах разговор продолжается в общем кругу.
3. Психологические портреты юноши и девушки
Юноши и девушки работают в разных помещениях или хотя бы в разных углах зала. На листе ватмана они крупными буквами записывают качества, которыми, на их взгляд, должны обладать: 1) идеальный юноша; 2) идеальная девушка.
Перерыв
4. Обсуждение составленных портретов
После перерыва все собираются в общем кругу, зачитывают психологические портреты идеального юноши и идеальной девушки, обсуждают различия во взглядах юношей и девушек.
5. Танцы с заданиями
Это упражнение тоже подходит только для групп с высоким уровнем доверия между участниками, а также с приблизительно равным количеством девушек и юношей. Если девушек и юношей не равное количество, устраивается еще один тур с участием тех, кто не танцевал.
Девушки и юноши садятся в два ряда, лицом друг к другу. Ведущий раздает им карточки с заданиями к танцам. Карточки для девушек и для юношей лучше сделать разного цвета. Участники запоминают номер карточки и два задания, записанных на ней. Ведущий собирает карточки, после чего начинается представление пар. Ведущий говорит:«Первые номера!» Встают юноша и девушка, которым достались карточки под номером 1. Затем к ним присоединяются вторые номера, и т.д. Играет музыка, юноши приглашают девушек и танцуют, выполняя первое задание. Через какое-то время, не прерывая музыки, ведущий говорит:«А теперь выполняем второе задание!» После танца происходит обмен впечатлениями в парах.
Задания для танцующих
Для юношей
Карточка №1
1.Танцуй весело и радостно: эта девушка тебе нравится.
2. Представь, что тебе стало грустно. Пусть этот танец будет печальным.
Карточка № 2
1. Старайся отзеркаливать движения партнерши.
2. Теперь ты ведешь танец.
Карточка № 3
1.Сейчас ты танцуешь как очень смелый человек.
2.Она, кажется, на тебя обиделась. Веди себя так, чтобы
она тебя простила.
Карточка № 4
1. Похоже, что девушка грустит. Попробуй развеселить ее.
2. Танцуй так, как тебе хочется.
Карточка № 5
1.Сделай вид, что ты не умеешь танцевать.
2. Теперь ты уже немного научился искусству танца.
Карточка № 6
1.Жить надо весело и танцевать так же.
2.Сделай вид, что девушка тебя заинтересовала.
Карточка № 7
1.Смотри на нее лукаво и оценивающе: пусть думает, что у
тебя очень хитрое задание.
2. Подстраивайся под движения партнерши.
Карточка № 8
1. Не обращай внимания на ее странное поведение: танцуй в свое удовольствие.
2. Попробуй сделать этот танец таким, как тебе хочется.
Для девушек
Карточка № 1
1. Попробуй подразнить его. Держи его на расстоянии, но весело.
2. Он, кажется, грустен и обижен. Постарайся развеселить его.
Карточка № 2
1. Попробуй создать танец, какой ты хочешь.
2. Отзеркаливай партнера: делай все то, что делает он.
Карточка № 3
1. Сейчас ты можешь побыть дерзкой и смелой.
2. Представь, что ты обижена на партнера, но не прочь и простить его.
Карточка № 4
1. Представь, что партнер тебе не интересен.
2. Старайся, чтобы это был ваш общий танец.
Карточка № 5
1. Кажется, твой партнер не умеет танцевать. Незаметно, чтобы не обидеть его, возьми над ним шефство.
2. Будь ведущей в этом танце.
Карточка № 6
1. Танцуй сдержанно и солидно.
2. Танцуй радостно и весело.
Карточка № 7
1. Не обращай на него внимания, просто танцуй в свое удовольствие.
2. Возьми инициативу в свои руки и танцуй так, как тебе хочется.
Карточка № 8
1. Устрой ему экзамен, смотри на него испытывающе и оценивающе: как он держится? Как он танцует? 2.Подстраивайся под партнера.
Для групп, где по каким-либо причинам невозможно проводить «танцевальное» занятие, рекомендуется следующее упражнение
Юноши и девушки делятся соответственно на две команды. Каждая команда составляет список «Чем похожи и чем различаются юноши и девушки?». Затем эти списки зачитываются в общем кругу и обсуждаются.
Круг. Прощание