Б) предметные компетенции (ПК)

· владеть знаниями в области педагогической риторики, стратегиями коммуникации, быть способным к педагогическому сотрудничеству;

· владеть умениями использования инновационных технологий при проведении уроков в школе;

· стремиться к совершенствованию педагогического мастерства;

· быть способным разрабатывать контрольно-оценочный материал по предмету.

В) специальные компетенции (СК)

· владеть знаниями, умениями и навыками применения теоретических знаний в профессиональной деятельности учителя;

· владеть умениями изучать, обобщать и применять опыт высокопрофессиональных педагогов;

· владеть умениями находить нестандартные и альтернативные решения, быть способным к критическому мышлению, креативному подходу в реализации идей;

· владеть знаниями нормативных документов в области образования (стандарты, программа по предмету), умениями разрабатывать учебно-методическую документацию (календарно-тематический план по предмету, поурочные планы и др.)

Формируемые компетенции:

- в формировании ключевых компетенций учащихся;

- в мониторинге способностей и интересов учащихся средних школ

- в организации и проведении духовно-нравственного, патриотического,

экологического и здоровье сберегающего воспитания учащихся

- способность практического применения приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков.

Преподаватель сегодня должен быть не просто носителем и передатчиком научной информации, а организатором научно-познавательной деятельности студентов, их самостоятельной работы, научного творчества. Профессиональная подготовка педагогических кадров в системе высшего образования составляет органическую часть развития общества, важнейшее звено общей системы образования и воспитания. Поэтому на занятиях по профессиональной педагогике требуется от преподавателя профессионализм в работе, социальная активность, сознательное и творческое отношение к педагогической деятельности формирующее у студентов творческий, исследовательский подход к освоению учебного материала; реализацию принципов взаимодействия в совместной деятельности, сотворчество.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- структуру, функции, виды педагогической деятельности и профессиональной культуры;

- требования государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога;

- сущность и особенности профессионально- личностного самоопределения и самосовершенствования;

- ведущие характеристики образования как общественного явления и педагогического процесса;

уметь:

- диагностировать индивидуальный уровень сформированности профессионально важных личностных качеств;

- разрабатывать программу личностного профессионально-педагогического самосовершенствования;

- развивать коммуникативные, организаторские способности;

Политика выставления оценок

Балльно-рейтинговая буквенная система оценки знаний

Общая разбалловка оценки знаний курса