Виды деятельности
№ 1. Работа в уголке книги: подклеивание книг.
Задачи. Предложить детям рассказать, что могло случиться с книгами, какие правила обращения с ними были нарушены. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, проявлять на деле любовь и бережное отношение к книгам.
№ 2. Дидактическая игра «Хорошо-плохо».
Задачи. Учить детей находить положительное и отрицательное в разных ситуациях, явлениях, предметах, понимать неоднозначность происходящего, возможность существования различных точек зрения на одно и то же.
№ 3. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение И. Никитина «Встреча зимы».
Задачи. Учить детей понимать содержание произведения, отличать сти хотворение от других литературных жанров, выделять и понимать образные выражения.
№ 4. Подвижная игра «Медведь и пчелы».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, предложить ребятам Я рассказать, что должны делать игроки, как правильно действовать в различных игровых ситуациях, развивать речь детей. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.
№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Библиотека »: рассматривание картины «Библиотекарь» из серии картин «Кем быть?»; открытие «Книжкиной мастерской» по ремонту книг; аппликация на тему «В библиотеке».
Задачи. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения игры, выстраивать роль в соответствии с сюжетом, использовать атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.
№ 6. Слушание музыкальных произведений: русская народная песня в обработке А. Гурилева «Во поле береза стояла».
Задачи. Углублять представления детей о вариантах обработки русских народных песен, учить сравнивать варианты обработок одной и той же мелодии.
№ 7. Индивидуальная работа по ФЭМП.
Задачи. Упражнять детей в преобразовании равенства и неравенства путем добавления и удаления предметов; Учить рассказывать о своих рассуждениях, о результатах работы.
.
День 14
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство в уголке природы: моем аквариум.
Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурного, напомнить последовательность действий мытья аквариума. Воспитывать в детях ответственность, упорство в достижении желаемого результата, гордость за качественно проделанную работу.
№ 2, Самостоятельная художественная деятельность детей: игры с музыкальными игрушками.
Задачи. Вызвать желание играть на музыкальных игрушках, музицировать индивидуально и небольшими группами, организовывать концерты. Развивать потребность в музыке, эмоциональную отзывчивость на музыку.
№ 3. Беседа на тему «Мое имя».
Задачи. Познакомить детей с историей возникновения имен людей, рассказать, как звучат имена людей на разных языках, как относились наши предки к имени человека. Рассказать о понятиях «отчество» и «фамилия». Расширять словарный запас, познакомить с приемами словообразования.
№ 4. Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?»
Задачи. Формировать у детей умение выполнять функции водящего, организатора игры. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: тема «Какой вкусный обед».
Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания и умения, связанные с приготовлением пищи, сервировкой стола. Совершенствовать умение детей объединяться в игровые подгруппы. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми.
№ 6. Хозяйственно-бытовой труд: стираем кукольную постель.
Задачи. Учить детей включать соответствующие трудовые действия в сюжет различных игр; способствовать освоению детьми основных трудовых операций. Учить соблюдать правила личной гигиены; действовать аккуратно, стремиться к достижению желаемого результата.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за птицами.
Задачи. Обсудить с детьми, почему не стоит близко подходить к кормушкам; договориться о том, как будет проходить наблюдение. Учить детей соблюдать тишину рядом с кормушками, контролировать свое поведение, воспитывать бережное отношение к пернатым.
№ 2. Дидактическая игра «Художники».
Задачи. Формировать умение ориентироваться в пространстве, закрепить термины, определяющие пространственные соотношения между предметами.
№ 3. Подвижная игра «Колпачок и палочка».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры. Учить выполнять бег по кругу, взявшись за руки, учить менять темп движения по зрительному ориентиру. Развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость. Способствовать развитию функциональных возможностей организма.
№ 4. Трудовые поручения: украшение горки для игрушек с помощью цветной воды.
Задачи. Совершенствовать навыки работы с лейкой. Учить детей радоваться результатам труда.
№ 5. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.
Задачи. Учить детей продвигаться по лыжне уверенно, согласовывать движение рук и ног, группироваться при падении. Развивать функциональные возможности организма, воспитывать смелость, уверенность в себе.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за небом.
Задачи. Предложить детям рассказать о небе по результатам наблюдения, отметить, какого оно цвета, что на нем можно увидеть, какое у него «настроение».
№ 2. Подвижная игра «Колпачок м палочка».
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия (бег по кругу со сменой темпа движения по зрительному ориентиру, прыжки на одной и двух ногах с продвижением вперед). Развивать внимание, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе.
№ 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.
Задачи. Учить детей во время скольжения поворачиваться боком, спиной вперед; упражнять в выполнении движений руками во время скольжения. Развивать координацию движений, ловкость, чувство равновесия, воспитывать смелость, решительность.