структурной этнолингвистики.

1. Биосфера; ландшафт; климат; антропологический тип; язык; отношение к языку и к разным формам его существо­вания; мимика, жесты; самоназвание и др. – это:

1) факторы, формирующие эт­нос как целостную систему;

2) факторы, обусловливающие и формирующие язык как целостную систему.

2. История языка; типы текстов; норма; ареал; история народа; межэтнические контакты; материальная и духовная культура народа – это:

1) факторы, формирующие эт­нос как целостную систему;

2) факторы, обусловливающие и формирующие язык как целостную систему.

3. Система знаков, выражающих идеи, смысл, - это:

1) язык;

2) речь.

4. Система, состоящая из подсистем соб­ственно языковых (фонологическая, грамматическая, лексическая) и подсистем функциональных (диалектные, профессиональные, стандартно­го языка, языка публицистики и т.д.), - это:

1) язык;

2) речь.

5. Система, состоящая из блоков «Тип и состояние системы», «Ономастика», «Типы речевых актов», «Отношение», - это:

1) этнос;

2) язык.

6. Модальность; субъективное отношение к своему языку; отношение к языку соседей; отношение к алфавиту своего языка относятся к блоку системы:

1) «Тип и состояние системы»;

2) «Ономастика»;

3) «Типы речевых актов»;

4) «Отношение».

7. Эндонимика; экзонимика; топонимика относятся к блоку системы:

1) «Тип и состояние системы»;

2) «Ономастика»;

3) «Типы речевых актов»;

4) «Отношение».

8. На каком языке читаются произведения художественной лите­ратуры, газеты, журналы, на каком языке прослушивается радио, просматриваются телепрограммы; каков язык фольклора в разных его жанрах; каков язык обучения в школе, вузе, какой язык функциониру­ет в официально-деловой сфере – эти компоненты рассматриваются в блоке системы:

1) «Тип и состояние системы»;

2) «Ономастика»;

3) «Типы речевых актов»;

4) «Отношение».

9. Тип и характер личных имен, прозвищ – это:

1) этнонимика;

2) эндонимика;

3) экзонимика;

4) топонимика;

5) антропонимика.

10. Название данной группы и соседей соседями – это:

1) этнонимика;

2) эндонимика;

3) экзонимика;

4) топонимика;

5) антропонимика.

Тема 5. Языковая политика и ее этнические аспекты

1. Сознательное воздействие государства на функционирование языка в обществе, находящемся на той или иной государственной или административной территории, - это:

1) языковая политика;

2) социальные отношения;

3) языковой тип.

2. Автохтонность населения, численность говорящих на данной территории на этом язы­ке как на родном, престижность, авторитет языка, нейтральность языка, наличие достаточного слоя интеллигенции, культурных традиций – это факторы, которые влияют на направление языковой политики:

1) выбор и определение положения официального государственного языка;

2) определение положения других языков по отношению к государственному языку; определение сфер и типов языковых состояний функционирования государственного и местных языков;

3) кодификация, нормализация и совершенствование норм официального языка;

4) разработка алфавита, ликвидация неграмотно­сти.

3. Проявляется в области: а) орфо­эпии, б) употребления морфологических форм, в) борьбы за чисто­ту языка, культуру речи, г) реформы письменности, алфавита:

1) выбор и определение положения официального государственного языка;

2) определение положения других языков по отношению к государственному языку; определение сфер и типов языковых состояний функционирования государственного и местных языков;

3) кодификация, нормализация и совершенствование норм официального языка.

4. Данный народ признается и утверждается в общественном мнении коренным, аборигенным по своему проживанию на данной территории по срав­нению со всеми другими, - это критерий:

1) автохтонность населения;

2) престижность, авторитет языка;

3) нейтральность языка;

4) наличие достаточного слоя интеллигенции, культурных традиций.

5. Многие государства многоязычны. В таких странах в качестве официального языка чаще избирает­ся … язык, а один или два других языка объявляются официальными. На месте пропуска:

1) автохтонный язык;

2) престижный, авторитетный язык;

3) нейтральный язык.

6. Прием на работу, когда предпочтение отдается лицам, владе­ющим официальным языком, - это нарушение принципа языковой политики:

1) выбор и определение положения официального государственного языка;

2) определение положения других языков по отношению к государственному языку; определение сфер и типов языковых со­стояний функционирования государственного и местных языков;

3) кодификация, нормализация и совершенствование норм офици­ального языка;

4) разработка алфавита, ликвидация неграмотно­сти.

7. Законодательно не могут быть и не должны быть за­креплены те сферы и типы языковых ситуаций, в которых преду­сматривалось бы:

1) исключительное использование государственного языка (межгосударственные договоры, официальная документация, обу­чение в школе и вузе; вывески, надписи на дорогах, названия горо­дов, улиц, поселков);

2) равноправное использование как государственного, так и местного языка в разных сферах (в названиях городов, улиц, мага­зинов; при оформлении отдельных видов документов);

3) отсутствие передач по радио, телевидению на одном из язы­ков.

8. Не является правильным политическим постулатом в области языка:

1) не надо ничего запрещать, ущем­лять, ограничивать, не надо «давить» на язык;

2) надо не столько возрождать языки, сколько создавать все условия для свободного и равноправного функционирования живого современного языка, дать возможность ему развиваться, проявить себя, закрепиться в любых языковых состояниях и в лю­бых ситуациях;

3) в языковой политике следует ориентировать­ся на историю.

9. Ответ на такие вопросы, как куда идти после школы? кем быть? где учиться, работать? каковы перспективы получения той или иной должности, личной карьеры? каков набор профессий и специ­альностей, предлагаемых страной, республикой и за ее пределами?- это:

1) фактор социальной перспективы;

2) уровень владения официальным языком;

3) живо­е функционирование языка.

10. В истории русского языка первая реформа русского письма была предпринята при Петре I. Тогда были устранены буквы омега, пси, ижица, юс большой и юс малый, были введены буквы е, я и др., графика букв была упрощена. Начиная с 1904 г. был подготовлен проект новой русской орфо­графии, он был утвержден в 1918 г. Из русского алфавита были изъяты буквы i, фита и ъ в конце слов типа дворъ. Это направление языковой политики:

1) выбор и определение положения официального государственного языка;

2) определение положения других языков по отношению к государственному языку; определение сфер и типов языковых состояний функционирования государственного и местных языков;

3) кодификация, нормализация и совершенствование норм официального языка;

4) разработка алфавита, ликвидация неграмотно­сти.

Тема 6. Этногенез и этническая история как объект этнолингвистики

1. Научное направление, изучающее происхождение и формирование этноса, этническую ис­торию ареала, - это:

1) этнос;

2) этногенез;

3) этническая история.

2. Метод, основанный на применении специального статистического аппарата, который выявляет процент одинаковых сохранившихся слов в двух разных языках и таким образом определяет время рас­хождения двух языков, - это метод:

1) глотто­хронологии;

2) математической статистики;

3) типологического сопоставления моделей отдельных изолированных локальных уз­лов, зон, изученных лучше других.

3. Физико-географическая карта, на которой археолог наносит основные гра­ницы археологических культур, филолог — пучки лингвистических изоглосс этого ареала, этнограф — сводные границы этнографиче­ских явлений, источниковед — данные письменных источников раз­ных авторов о народах этого ареала, историк — границы политиче­ские, - это:

1) таблица-матрица;

2) этногенетическая карта;

3) типы ареалов;

4) типы границ на карте.

4. К омплекс­ная история ландшафта в связи с историей человека и история че­ловека на том или ином ландшафте – это предмет:

1) этнической истории;

2) исторической географии.

5. История формирования населения конкретного ареала – это предмет:

1) этнической истории;

2) исторической географии.

6. Определенное ареальное единство, которое выделяется по данным этнографии, археологии, антрополо­гии, языкознания, истории, геологии, палеогеографии, географии, а также ряда других наук о человеке (фольклористики, этномузыковедения), - это:

1) историко-культурная зона;

2) антропоге­нез;

3) демогенез;

4) этногенез.

7. Сумма различных хронологически синхронных типов, выделяемых по материалам таких наук, как археология (, языкознание, антро­пология и др., - это:

1) историко-культур­ный тип;

2 ) историко-культурная зона;

3) антропоге­нез;

4) этногенез.

8. Восточно-новгородская, Западно- новгородская, «Псковское ядро», Днепродвинская – это:

1) историко-культур­ный тип;

2 ) историко-культурная зона;

3) антропоге­нез;

4) этногенез.

9. Начальная ступень этногенетического процес­са, продолжение процесса антропо­генеза – это:

1) историко-культурный тип;

2) антропоге­нез;

3) демогенез;

4) этногенез.

10. Источник этногенеза, дающий исследователю знание древнейших культур, вещей, их достаточно тонкую хронологию, - это:

1) этнография;

2) археология;

3) этномузыковедение;

4) языкознание.

Тема 7. Историческая реконструкция модели народного знания в области материальной и духовной культуры (на материалах исторической лексикологии, диалектологии и этнографии)

1. Классификация языков, Э. Сепира исходящая из того, что корне­вые или конкретные понятия, связанные с предметами, действиями, свойствами, качествами, в языке обязательно выражаются самосто­ятельными словами, принадлежит:

1) Э. Сепиру;

2)Б. Уорфу.

2. Гипотеза о том, что каждый язык не только по-своему неповторимым образом воссоздает природу и социальную действительность, но и закрепляет неповторимое мировоззрение, принадлежит:

1) Э. Сепиру;

2)Б. Уорфу.

3. Центральная проблема в аме­риканской этнолингвистике, в американской антропологии в целом – это:

1) этнос;

2) язык — раса — культура;

3) семейства языков.

4. Концептуальная модель мира, включающая в себя сумму знаний индивида, этноса, со­циума об объективной действительности, - это:

1) этнос;

2) мировоззрение;

3) язык;

4) картина мира.

5. Лексика, словарный запас разнится в зависимости от:

1) географических и социальных усло­вий, от типов хозяйства, форм этикета;

2) соседства народов друг с другом;

3) картины мира.

6. Задача построения системы поня­тий об объектах народной культуры того или иного этноса стоит перед:

1) этнографом;

2) лингвистом.

7. Концептуальная си­стема знаний об объекте, представленная в том или ином вербаль­ном или графическом виде, - это:

1) картина мира;

2) концептуальная си­стема знаний об объекте;

3) модель.

8. Основными лингвистическими источниками моделирования яв­ляются:

1) материалы коллекций, хранящихся в различных музеях и архивах; исторические, этнографические и краеведче­ские описания;

2) сведения, содержащиеся в литературе по фольклористике; собственно фольклорные записи, при этом нередко не только текстовые, но и собственно музыкальные.

3) диалектные тексты, словари, атласы, специальные исследования.

9. Определение этимологии отдель­ных слов, форм, увязывание данного слова с другими однотип­ными в том или ином отношении, высказывание гипотез, предпо­ложений – роль в процессе реконструкции истории народного мышления:

1) этимологии;

2) сравнительно-истори­ческой лексикологии;

3) этнографии.

10. Для реконструкции модели знания в области материальной культуры севернорусов крайне важны сведения по бортничеству. Такие понятия, как пчела, борть, воск, улей, мед, бортник, пасека, земля бортная, пасечник, были известны севернорусам еще до времени их появления по берегам рек Великая, Волхов, Ловать, озера Ильмень – эти сведения дает:

1) этимология;

2) сравнительно-истори­ческая лексикология;

3) этнография.