Определение модальности типа среды на уроках и на занятиях в рамках дополнительного образования

Методика предназначена для определения преобладающего типа среды на различных занятиях как основного, так и дополнительного образования, и определения доминантного типа среды для каждого учащегося.

Подготовка к проведению методики (для эксперта):

• в верхней строке таблицы заполните ячейки, названиями предметов, обязательных для изучения в данном классе.

Инструкция:

1. в верхней строке таблицы заполните свободные ячейки, названиями предметов дополнительного образования (кружки, секции, факультативны и т.п.);

2. прочитайте внимательно каждое из утверждений и отметьте знаком «плюс» («галочкой» или любым другим значком) только тот предмет, которому это утверждение полностью соответствует.

www.yasvin.ru

Школа_______________________________________ Фамилия, имя__________________________________________ Индекс

1. В рамках предмета образовательные цели и задачи определяются мною самостоятельно, а не декларируются учителем.

2. В зависимости от поставленных мною целей в рамках предмета я могу выбирать различные виды деятельности, задания разного уровня сложности, различную глубину изучения курса, элективные курсы.

3. В рамках предмета учитель предоставляет мне задания, формы и виды работы, которые соответствуют моим интересам, темпу работы, способствуют моему развитию.

4. Оценки и замечания учителя носят объективный характер. Отношение учителя стимулирует меня к активной работе на уроке.

www.yasvin.ru

5. На уроках часто ставятся проблемные вопросы, требующие обсуждения и анализа. В рамках таких уроков учителем поощряется проявленная мною инициатива.

6. На уроках часто присутствуют поисковая и исследовательская деятельность. В рамках данного предмета я занимаюсь проектной деятельностью по выбранной мною тематике.

7. Мнение данного учителя для меня очень важно и значимо.

8. Свои проблемы и сомнения я готов обсуждать с данным учителем.

9. В формировании области моих интересов большую роль сыграл данный учитель.

www.yasvin.ru

БЛАНК ЭКСПЕРТИЗЫШКОЛЬНОЙ СРЕДЫДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

Школа _____________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество _______________________________ Индекс _______

Инструкция №1: Внимательно прочитайте утверждения данные в таблице. В каждой таблице выберите одно, наиболее близкое вам утверждение и обведите соответствующую ему букву в бланке ответов

Большинством членов педагогического коллектива, работающих с учащимся, на первое место ставятся интересы и ценности	личности;	а
группы.		б

В большинстве случаев в процессе взаимодействия	преподаватель подстраивается к учащемуся;	а
учащийся подстраивается к преподавателю.		б

Большинством членов педагогического коллектива осуществляется	индивидуальная форма образования;	а
групповая (коллективная) форма образования.		б

Большинством членов педагогического коллектива наказание учащегося	практикуется;		а
не практикуется.	б

Большинством членов педагогического коллектива проявление учащимся какой-либо инициативы	стимулируется;	а
не стимулируется.		б

Большинством членов педагогического коллектива те или иные творческие проявления ребёнка	поощряются;	а
не поощряются.		б

Инструкция №2: Внимательно прочитайте утверждения данные в таблице. В каждой таблице выберите одно, наиболее близкое вам утверждение и обведите соответствующую ему букву в бланке ответов. В случае, если ваше мнение отлично от утверждений данных в таблице, запишите его на бланке ответов в графе «Другое, вместо предложенного».

А	Для учащихся экскурсии практически не проводятся.
Б	Ученик раз в году принимает участие в экскурсиях.
В	Ученик не менее двух раз в году принимает участие в экскурсиях.
Г	Периодически проводимые экскурсии являются неотъемлемой частью образовательного процесса ученика.

www.yasvin.ru

А	Для учащихся путешествия практически не организуются.
Б	Ученик раз в году принимает участие в поездке.
В	Ученик не менее двух раз в году принимает участие в поездке.
	Поездки в другие города являются неотъемлемой частью образовательного процесса

А	Большинство преподавателей, работающих с учеником, не участвуют в обмене преподавателей с другими школами в городских конференциях и т .п.
Б	Обмен преподавателей с другими школами, участие в городских конференциях и т.п. для большинства учителей, работающих с учеником, носят эпизодический характер.
В	Большинство преподавателей, работающих с учеником, имеют возможность какое-то время преподавать (стажироваться) в других учебных заведениях (школах, вузах и т.д.).
Г	Педагоги (специалисты), из других учебных заведений (школ, вузов и т.д.) систематически работают с учеником.
Д	Преподаватели, работающие с учеником, участвуют в программе постоянного двустороннего обмена преподавателями с другими учебными заведениями.

А	Обмен учащимися с другими школами не осуществляется.
Б	Обмен учащимися с другими школами носит эпизодический характер.
В	Производится систематический приём учеников из других школ.
Г	Ученик использует возможность какое-то время проучиться в другом учебном заведении (в том числе международном).
Д	Ученик принимает участие в программе постоянного двустороннего обмена учащимися с другими отечественными и зарубежными школами

А	Ученик занимается в необорудованных классах, имеются лишь некоторые специализированные кабинеты, некоторые из них совмещённые.
Б	Занятия ученика проводятся в основном в специализированных оборудованных помещениях, но некоторых необходимых специализированных помещений пока не хватает.
В	Ученику предоставляется полный набор необходимых методически и технически оснащённых специализированных помещений.
Г	Помимо «стандартного набора» хорошо оборудованных помещений ученику предоставляются дополнительные образовательные структуры (оборудованная киностудия и т.п.).
Д	Помимо всех необходимых оборудованных помещений учащемуся предоставляется возможность доступа к компьютерным информационным сетям.

А.	Для учащихся посещения учреждений культуры практически не проводятся.
Б	Ученик раз в полгода посещает учреждения культуры.
В	Ученик раз в четверть посещает учреждения культуры.
Г	Периодические посещения учреждений культуры являются неотъемлемой частью образовательного процесса ученика.

Инструкция №3: Внимательно прочитайте утверждения данные в таблице. В каждой таблице выберите одно или более близкие вам утверждения и обведите соответствующие им буквы в бланке ответов. В случае, если ваше мнение отлично от утверждений данных в таблице, запишите его на бланке ответов в графе «Другое, вместо предложенного».

www.yasvin.ru

А	Ученик общается практически только со своими педагогами, гости приглашаются крайне редко.
Б	Гости периодически выступают с лекциями перед учащимися. в
В	Родители активно привлекаются к воспитательной работе школы.
Г	Периодически организуется общение учащихся и педагогов с интересными людьми в форме бесед, круглых столов и т.д.
Д	Периодически организуются фестивали, праздники, конференции или другие формы массового приёма гостей, в которых ученик принимает участие.

А	Кроме занятий в своём классе у ученика нет других образовательных возможностей.
Б	Ученик может удовлетворить некоторые свои интересы, занимаясь в секциях, кружках, клубах
В	Ученик может удовлетворить большинство своих интересов, занимаясь в секциях, кружках, клубах.
Г	Ученик активно участвует в своём образовательном процессе.

а	К знаниям ученика предъявляются пониженные требования.
б	По большинству предметов требования к знаниям ученика не превышают требований Госстандарта.
в	По некоторым предметам требования к ученику выходят за рамки Госстандарта.
Г	По всем предметам к ученику предъявляются повышенные требования.
д	Обучающий процесс по ряду учебных дисциплин ведётся по усиленным программам (подготовка в вуз).

А	На уроке преобладают традиционные методы, основанные на воспроизведении учащимися усвоенного материала.
Б	Некоторые педагоги, работающие с учеником, на отдельных занятиях используют современные формы и методы (лекции, семинары, модульные уроки и т.д
В	Большинство педагогов, работающих с учеником, стремятся использовать современные формы и методы.
Г	Педагогическим коллективом декларирован приоритет современных методов образования.
Д	Современные формы и методы являются основными в реальной практике педагогов.

А	Часто в ходе урока ученик остаётся «недогруженным» учебными заданиями, может заниматься посторонними делами
Б	Занятия на уроках проходят достаточно интенсивно, при этом учителя стараются давать минимум домашних заданий.
В	Ученик использует возможность консультаций с учителями, обеспечен индивидуальными часами для углубления учебных дисциплин и проектной деятельности, домашние задания минимальны.
Г	Ученик использует возможность консультаций с учителями, обеспечен индивидуальными часами для углубления учебных дисциплин и проектной деятельности, получают объёмные домашние задания.
Д	Практически всё время учащегося, так или иначе, связано с образовательным процессом.

www.yasvin.ru

А	Выходные дни и каникулы ученик, как правило, проводит в семье, не связан с образовательным процессом учебного заведения.
Б	В выходные дни для ученика систематически проводятся образовательные мероприятия (клубы по интересам, кружки, экскурсии, поездки и т.п.).
В	На осенних, зимних и весенних каникулах ученик включён в образовательные мероприятия.
Г	На период летних каникул ученик посещает лагеря организованные школой
Д	Школой реализуется специальная программа организации активного отдыха ученика

А	Ученик не знает истории и традиций школы.
Б	Ученик ознакомлен с историей и традициями школы, но не проявляет к ним интерес.
В	Ученик знает историю и традиции своего школы, активно интересуется успехами учебного заведения на городском и международном уровне.
Г	Ученик знает историю и традиции своей школы, активно интересуется успехами школы на городском международном уровне, успехами и достижениями сотрудников и выпускников.

А	Имеется символика школы, но она совершенно непопулярна у ученика.
Б	Школа имеет особое название, и ученик знает об этом
В	Ученику и родителям хорошо знакома эмблема школы.
Г	Школа имеет своё знамя, которое храниться на видном месте.
Д	Ученик хорошо знает слова гимна своей школы
е	Ученик охотно носит значок своей школы
ж	Школа имеет особую форму или форменные элементы.

А	Специальная работа по ознакомлению с историей школы не проводится или носит эпизодический характер.
Б	Проводятся периодические беседы с учащимся по истории школы.
В	Имеются отдельные стенды, рассказывающие об истории и традициях школы.
Г	Ведётся летопись школы (оформляются фото-, кино-, видео- и другие материалы).
Д	Торжественно отмечаются юбилейные даты школы, в подготовке принимает участие ученик.
е	Организован музей истории школы.

www.yasvin.ru

А	Контакты педагогов и учащихся с бывшими выпускниками носят случайный характер.
Б	Контакты с выпускниками для ученика ограничиваются присутствием на вечере встреч раз в году.
В	Ученики, педагоги поддерживают постоянную связь со многими выпускниками.
Г	Многие выпускники продолжают поддерживать контакты со школой, учащимися школы, охотно оказывают различную помощь
Д	Действует постоянный общественный орган, типа совета выпускников, который оказывает содействие развитию школы.

А	Весь коллектив школы крайне неохотно принимает участие в различных формах работы после уроков и в каникулы
Б	Значительная часть коллектива, работающего с учеником, охотно принимает участие в различных формах работы после уроков и в каникулы
В	Практически весь коллектив, работающий с учеником, охотно принимает участие в различных формах работы после уроков и в каникулы
Г	Многие сотрудники, работающие с учеником, сами проявляют соответствующую инициативу, не жалеют времени и сил для решения образовательных задач учащегося

2 4

А	Ученик крайне неохотно принимает участие в общественно-полезных мероприятиях и, мероприятиях, связанных с развитием школы.
Б	Ученик откликается на просьбы об участие в общественно-полезных мероприятиях и, мероприятиях, связанных с развитием школы
В	Ученик сам проявляет инициативу, не жалеет времени и сил для развития школы.
Г	Ученик лично заинтересован в развитии школы, все проблемы воспринимает как свои собственные, проявляет инициативу, не жалеет времени и сил для развития учебного заведения.

А	Родители ученика крайне неохотно принимают участие в его образовательном процессе и развитии школы.
Б	Родители охотно откликаются на просьбы педагогов о помощи в организации образовательного процесса учащегося.
В	Родители охотно откликаются на просьбы педагогов о помощи в организации образовательного процесса учащегося и развитии школы.
Г	Родители сами проявляют инициативу, не жалеют времени и сил для развития школы.
Д	Родители лично заинтересованы в развитии школы, все проблемы воспринимают как свои собственные, проявляют инициативу, не жалеют времени и сил для развития школы.

А	Образовательный процесс ученика организуется каждым педагогом на основе его собственных представлений задачах образования данного ученика
Б	Классный руководитель сообщает коллективу, работающему с учеником единые стратегические задачи образовательного процесса учащегося
В	Существует команда единомышленников, в которую наряду с классным руководителем входит некоторая часть коллектива, работающая над определением образовательного процесса учащегося.
Г	Большая часть коллектива, работающего с учеником, составляют единую команду.
Д	В результате целенаправленной работы с коллективом практически все реализуют единую образовательную стратегию.

www.yasvin.ru

А	Методическая работа с коллективом по осмыслению стратегических задач развития ученика реально не ведётся.
Б	На совещаниях классным руководителем ставятся вопросы координации усилий педагогов в плане решения стратегических задач развития ученика
В	Периодически проводятся совещания, в рамках которых происходит свободный обмен мнениями, совместно разрабатываются подходы к решению стратегических задач развития ученика.
Г	Организован постоянно действующий педагогический семинар, направленный на повышение уровня понимания сотрудниками целей образовательного процесса, перспектив развития ученика.

А	Ученик практически отвечает только за собственную успеваемость, не информирован об основных положениях своей образовательной программы.
Б	Ученику рассказывается о понимании педагогами целей образовательного процесса и стратегических ориентирах развития его личности.
В	Отдельные предложения ученика по изменению своей образовательной программы всерьёз рассматриваются и могут быть реализованы.
Г	Ученик реально участвует в своём образовательном процессе.
Д	Действует специально разработанная система включения ученика в процесс стратегического планирования своего образовательного процесса

А	Родители практически интересуются только успеваемостью ученика, не информированы об основных положениях образовательной программы.
Б	Родителям рассказывается о понимании педагогами целей образовательного процесса и стратегических ориентирах развития личности ученика
В	Отдельные предложения родителей по изменению образовательной программы ученика всерьёз рассматриваются и могут быть реализованы.
Г	Действует специально разработанная система взаимодействия коллектива сотрудников, работающих с учеником, с родителями.
Д	Родители реально участвуют в стратегическом планировании образовательного процесса ученика.

А	Взаимоотношения коллектива сотрудников с учеником носят ролевой, формализованный характер, ограничиваются учебно-дисциплинарной проблематикой.
Б	Взаимоотношения коллектива сотрудников с учеником носят преимущественно межличностный характер, отличаются искренностью и сопереживанием, касаются «внеучебных» проблем учащегося.
В	С некоторыми членами коллектива ученик общается в неформальной обстановке (как в школе, так и за его пределами).
Г	Ученик ощущает сопереживание и поддержку большинства членов коллектива по поводу своих успехов и неудач, связанных с образовательным процессом.
Д	Ученик часто делится с некоторыми членами коллектива своими личными проблемами, получая от них сопереживание и поддержку.

А	Взаимоотношения коллектива сотрудников с родителями носят ролевой, формализованный характер, ограничиваются учебно-дисциплинарной проблематикой.
Б	Взаимоотношения коллектива сотрудников с родителями носят преимущественно межличностный характер, отличаются искренностью и сопереживанием, касаются «внеучебных» проблем ученика.
В	С некоторыми членами коллектива родители общаются в неформальной обстановке (как в школе, так и за её пределами).
Г	Родители ощущают сопереживание и поддержку большинства членов коллектива по поводу успехов и неудач, связанных с образовательным процессом ученика.
Д	Родители часто делятся с коллективом сотрудников, работающих с учеником, различными семейными проблемами, получая сопереживание и поддержку

А	Визуальное оформление школы строго функционально, ориентировано, прежде всего, на сообщение серьёзной информации.
Б	В оформлении интерьеров присутствуют эмоционально-насыщенные элементы, личностно ориентированные на ученика.
В	Периодически проводятся выставки работ, в которых ученик принимает участие.
Г	Участниками таких выставок являются не только учащиеся, но и сотрудники, среди которых есть значимые для ученика взрослые
Д	Ученик может свободно выражать свои эмоции на специальных планшетах, газетах.

А	Ученик оформляет окружающую его среду, рисуя на парте, на стенах, приводя в негодность школьное имущество и т.п.
Б	Ученик оформляет окружающую его среду, принося в класс плакаты с изображением любимых исполнителей, фотографии, «маленькие вещички» и т.п.
В	Оформляя окружающую среду класса, ученик соотносит своё представление об эстетизме с представлениями других членов группы.
Г	Ученик участвует в ремонте школьного оборудования, посадке деревьев
Д	Ученик может свободно выражать свои эмоции на специальных планшетах, газетах.

А	Для учащегося данное учебное заведение не стало особо значимым местом в жизни, а члены коллектива не стали значимыми людьми
Б	Значимым для учащегося оказывается скорее общение с отдельными членами коллектива, нежели образовательная среда данного учебного заведения.
В	«Школьная жизнь» составляет одну из важнейших ценностей
Г	В повседневной жизни учащийся придерживается принципов и норм, принятых в данном учебном заведении, даже, если они подвергаются критике.
Д	Весь образ жизни учащегося, так или иначе, обусловлен вовлечённостью в жизнь учебного заведения, которая составляет их главную жизненную ценность.

А	У родителей данная школа и её сотрудники не пользуются особым авторитетом.
Б	Значимым для родителей оказывается только общение с отдельными педагогами.
В	Школа пользуется авторитетом у родителей
Г	Родители высоко ценят мнение педагогов и стараются выполнять их рекомендации, даже если они расходятся с их собственным мнением.
Д	Родители гордятся, что их дети учатся именно в данной школе.

А	Учащийся поступает в данную школу из любой другой и обеспечивается индивидуальным образовательным планом на период адаптации.
Б	Учащийся может перейти в любое другое учебное заведение и будет обеспечен для этого индивидуальным образовательным планом, ориентированным на обучение в другом учебном заведении
В	Данная школа успешно готовит учащегося для поступления в избранный им вуз.
Г	Школа имеет сопряженные программы с вузами, в которые выпускники могут зачисляться без вступительных испытаний, учащийся использует эту возможность

www.yasvin.ru

А	Подготовка учащихся ограничивается требованиями Госстандарта.
Б	Учащийся получает не только уровень научных знаний согласно Госстандарту, но и практическую подготовку, соответствующую современным требованиям (компьютерную, коммуникативную, валеологическую, экологическую, экономическую и т.д.).
В	Специальная психолого-педагогическая работа в учебном заведении направлена на развитие у учащегося личностных качеств, необходимых для успеха в современном обществе (целеустремлённости, решительности, ответственности, работоспособности и т.п.).
Г	Учащийся получает уровень образования (в том числе владение иностранными языками) и личностного развития, обеспечивающий возможность учится или работать за рубежом.

А	Учащийся систематически побеждает на предметных олимпиадах различного уровня.
Б	Учебное заведение является методическим центром, распространяющим свой опыт работы на другие образовательные учреждения; учащийся активно сотрудничает с педагогами в данной работе.
В	Учебное заведение славится в регионе творческим (спортивным) коллективом, членом которого является учащийся
Г	Учебное заведение выставляет на рынок какие-либо товары и услуги (компьютерные продукты и т.п.), в создании которых принимает участие учащийся.

Инструкция №4: Внимательно прочитайте утверждения данные в таблице. В каждой группе(а; б; в) выберите одно (или ни одного), наиболее близкое вам утверждение и обведите соответствующую ему букву в бланке ответов. В случае, если ваше мнение отлично от утверждений данных в таблице, запишите его на бланке ответов в графе «Другое, вместо предложенного».

А	В эфире звучали отдельные радиопередачи о данной школе, в которых в той или иной форме принимал участие учащийся.
Б	В эфире периодически звучат отдельные радиопередачи о данной школе, в которых в той или иной форме принимает участие учащийся.
В	В эфире систематически звучат отдельные радиопередачи о данной школе, в которых в той или иной форме принимает участие учащийся.
А	В печатных изданиях имеются отдельные публикации о данной школе, в которых в той или иной форме принимал участие учащийся
Б	В печатных изданиях периодически публикуются материалы о данной школе, в которых в той или иной форме принимал участие учащийся.
В	В печатных изданиях систематически публикуются материалы о данной школе, в которых в той или иной форме принимал участие учащийся.
А	Имеются отдельные трансляции о данной школе, в которых в той или иной форме принимал участие учащийся
Б	Различные сведения о данной школе периодически транслируются по телевидению, в этих трансляциях в той или иной форме принимал участие учащийся.
В	Различные сведения о данной школе систематически транслируются по телевидению, в этих трансляциях в той или иной форме принимал участие учащийся.
А	Изданы специальные буклеты, рассказывающие о данной школе.

А	Школа принимает активное участие в различных региональных выставках, смотрах, конкурсах и т.д. Учащийся включён в эту деятельность.
Б	Школа является инициатором различных региональных выставок, смотров, конкурсов и т.д. Учащийся включён в эту деятельность.
А	Школа принимает активное участие в различных социально значимых акциях и движениях (охрана окружающей среды и т.п.).Учащийся включён в эту деятельность.
Б	Школа является инициатором различных социально значимых акций и движений (охрана окружающей среды и т.п.). Учащийся включён в эту деятельность
В	Школа по существу является признанным лидером в регионе в плане организации и проведения различных социальных инициатив. Учащийся включён в эту деятельность.

А	Образовательный процесс направлен, прежде всего, на формирование знаний, умений и навыков учащегося, в рамках требований Госстандарта.
Б	В образовательный процесс включена подготовка учащегося по ряду новых дисциплин, наиболее актуальных в современных социально-экономических условиях.
В	Образовательный процесс целенаправленно ориентирован не только на академическую и профессиональную подготовку учащегося, но и на развитие их функциональной грамотности, а также на их личностное развитие и саморазвитие
Г	Учебное заведение даже изменило свой профиль, ориентируясь на современные социальные запросы.

А	Практически весь образовательный процесс строится на использовании традиционных воспроизводящих методов обучения.
Б	Некоторые педагоги, работающие с учащимся, используют современные активные (интерактивные) методы.
В	Большинство педагогов, работающих с учащимися, владеют современными методами и стремятся использовать их в образовательном процессе.
Г	В учебном заведении организовано целенаправленное обучение педагогов современным образовательным технологиям. В этой учёбе принимают участие большинство педагогов, работающих с учащимся.

Определение модальности типа среды на уроках и на занятиях в рамках дополнительного образования

Поиск по сайту