Образовательные цели урока

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫИ СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ (4 курс) 2011 год

Педагогическая практика является очередным этапом Вашей профессиональной подготовки как будущих учителей-предметников и классных руководителей, протекающим в рамках реального образовательного процесса, в отличие от лабораторно-практических занятий, связанных преимущественно с его моделированием. И хотя за педагогической практикой неоправданно закрепилось мнение, что это лишь форма обучения, значение ее, несомненно, шире. Педагогическая практика не только дополняет и обогащает Вашу теоретическую подготовку, но и создает возможность для её перевода в плоскость технологического применения, формирования профессиональных умений. В процессе практики у вас появляется возможность, реализуя уже сложившийся профессиональный опыт, задаться новыми вопросами, связанными с профессиональной деятельностью.

В рамках педагогической практики Вы должны:

1) ознакомиться с системой работы средней школы, особенностями протекания учебно-воспитательного процесса в школах различных типов, а также с важнейшими характеристиками учебно-методической работы современной школы;

2) изучить содержание деятельности классного руководителя, учителей-предметников и учащихся «своего» класса, участвуя в учебно-воспитательном процессе в качестве помощника учителя и помощника классного руководителя;

3) познакомиться с разнообразными формами организации внеклассной воспитательной работы (в том числе, по предмету), принять посильное участие в их подготовке и проведении;

4) подготовить и провести воспитательное мероприятие (дело) с последующим самоанализом;

5) познакомиться с опытом организации уроков и других форм организации учебного процесса (лекции, семинары, зачеты и т.п.);

6) приобрести опыт психолого-педагогического поаспектного анализа наблюдаемых уроков;

7) приобрести опыт рефлексивного отношения и рефлексирующей позиции в профессиональной педагогической деятельности, а также опыт фиксации в педагогическом дневнике результатов анализа собственной деятельности, связанной с наблюдением и организацией педагогического процесса и его фрагментов.

Уважаемые студенты!

По окончании педагогической практики на кафедру педагогики сдаются следующие документы:

Воспитательный блок.

Отчет по классному руководству, содержащий список-перечень всех видов дел, выполненных Вами за период педпрактики в роли помощника классного руководителя.

Приводим образец такой записи.

Отчет по классному руководству

Данный документ подписывается классным руководителем, им же выставляется отметка.

Отметка за успешность решения студентом задач педагогической практики и выполнение конкретных заданий по педагогике выставляется педагогом-консультантом с учетом отметки, выставленной классным руководителем.

При этом основными критериями оценки Вашей деятельности в качестве помощника классного руководителя (кроме качества выполненных заданий) являются:

· ярко выраженный интерес к детям, желание работать с ними;

· умение налаживать хорошие взаимоотношения с детьми;

· самостоятельность и инициативность в работе;

· прилежность в работе.

Дидактический блок.

Педагогический анализ урока с точки зрения постановки и реализации его триединой цели.

ФИО студента:

Школа и класс:

Тема урока, место урока в тематическом разделе, тип урока:

Дата проведения:

Приложение

Образовательные цели урока

На современном уроке образовательные цели, ориентирован­ныена развитие личности учащихся, имеют первостепенное значение по сравнению с предметными целями, ориентированными на усвоение школьниками содержания учебного материала.

Цели, ориентированные на развитие личностно-смыслового отношения к учебному предмету:

• актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы;

• помочь учащимся осознать социальную, практическую и лично­стную значимость учебного материала.

Цели, ориентированные на развитие информационной культу­ры учащихся: