1. Учебный план школы. Нормы максимально допустимой нагрузки школьников регламентированы Санитарными правилами и нормами СанПин 2.4.2. - 576 - 96.
| Максимально допустимое количество часов в неделю при разной ее продолжительности | ||
| Классы | Максимально допустимая недельная нагрузка в часах | |
| при 6-дневной неделе | при 5-дневной неделе | |
| 3 - летняя начальная школа | ||
| 1-3 | ||
| 4 - летняя начальная школа | ||
| 2-4 | ||
| 8-9 | ||
| 10-11 |
2. Дача домашних заданий регламентируется СанПин 2.4.2. - 576 - 96 в следующих пределах:
- в 1-м классе (со второго полугодия) - до 1 ч.,
- во 2-м - до 1,5 ч.,
- в 3-4-м до 2 ч.,
- в 5-6-м до 2,5 ч.,
- в 7-8-м до 3 ч.,
- в 9-11-м до 4 ч.
3. Учет трудности предметов нормами СанПин 2.4.2. - 576 - 96 рекомендовано производить на основании таблицы И.Г.Сивкова (1975 г.), при дополнительном оценивании современных предметов (информатика, профильные дисциплины) не менее, чем в 10 баллов.
| Предмет | Кол-во баллов | Предмет | Кол-во баллов |
| Математика, русский язык (для нац. школ) | Физкультура | ||
| Иностранный язык | Труд | ||
| Физика, химия | Черчение | ||
| История | Рисование | ||
| Родной язык, литература | Пение | ||
| Естеств-е, география |
Исходные положения, допущения и расчетные формулы методики изучения временных затрат на выполнение домашних заданий учащимися
1. Расчет производился в соответствии с методическими рекомендациями по предупреждению учебной перегрузки учащихся (Бабанский Ю.К. "Оптимизация учебно-воспитательного процесса"):
- не давать домашних заданий на понедельник;
- не давать домашних заданий по рисованию, пению, труду и физкультуре.
2. Расчетная формула предельного времени выполнения домашнего задания по условному предмету (на 1 урок) имеет вид:
3. Расчетная формула предельного времени выполнения домашнего задания с учетом трудности отдельного предмета (на 1 урок) имеет вид:
где Тур- искомое предельное время выполнения домашнего задания (мин.);
D - предельное время выполнения домашних заданий в течение недели, по гигиеническим требованиям (час.).
Bi - трудность отдельного, i-го предмета по таблице Сивкова И.Г. (баллы)
Pi - количество часов в учебном плане по i - му предмету.
Методика оценки эффективности воздействия выполнения домашнего задания по физкультуре на развитие ребенка
Методика работы
Первоначально было проведено знакомство со специальной литературой для приобретения информации о том, какое воздействие оказывает школа в целом, школьная нагрузка, режим школьника на здоровье подростка.
Для оценки состояния здоровья учащихся и выявления факторов, влияющих на него в нашей школе, были проанализированы «Индивидуальные карты ребенка (ф.№26) 10 обычного и гимназического классов: данные за 5 и 9 классы. Также анализировалась информация в классных журналах о количестве пропущенных за год уроков по болезни. Полученная информация была оформлена в виде карт здоровья и обобщена в сравнительной таблице 1.
Данные обрабатывались по следующей методике:
- Показатель временной нетрудоспособности = число дней, пропущенных по болезни: число наблюдаемых детей.
- Показатель уровня здоровья = число детей с 1 и 2 группой здоровья: число наблюдаемых детей.
- Индекс здоровья = число неболевших детей: число наблюдаемых детей, умноженное на 100%.
- Количество детей с хроническими заболеваниями: определяется по отношению числа школьников с хроническими заболеваниями к общему числу наблюдаемых детей, выраженному в %.
- Количество детей по видам заболеваний: определяется по отношению числа детей с определенным видом заболевания к общему числу детей, выраженному в %.
- Группы здоровья: по каждой группе здоровья отношение числа школьников к общему числу детей, выраженному в %.
- Группы физкультуры: по каждой группе физкультуры отношение числа школьников к общему числу детей, выраженному в %.
Руководствуясь тем, что личное отношение к здоровью и учебе играет немаловажную роль, было проведено анкетирование в исследуемых классах.
Анкета «Мое здоровье»
Цель: выявить отношение школьников к своему здоровью, понимание ими важности физического совершенствования.
Критерии оценки: 3 – да, 2 – иногда, 1 – нет.
1. Часто ли ты пропускаешь занятия по болезни?
2. Делаешь ли ты утром физическую зарядку?
3. Регулярно ли посещаешь уроки физкультуры?
4. Занимаешься ли ты на уроке физкультуры: а) с полной отдачей, б) без желания, в) лишь бы не ругали.
5. Занимаешь ли ты спортом длительно?
6. Оцени степень усталости на каждом уроке сегодня.
7. были ли физические паузы на ваших уроках?
Методика обработки анкетных данных: ответы на каждый вопрос группируются по критериям.
Также были предложены анкеты для оценки учебной нагрузки и на отношение ребят к домашнему заданию.