1. Метод экспрессии в творческой ситуации – субъективное творчество. Метод помогает укрепить взаимоотношения с людьми. Сходство (совпадение) в художественном творчестве становится основой для развития эмпатии и положительных чувств друг к другу.
· Метод дает возможность выражать агрессивные чувства в социально приемлемой манере и за кратчайший срок освобождаться от них.
· Развивается воображение и творчество обучающегося через развитие фантазии. При этом субъект как бы наблюдает за развитием своей фантазии, не пытаясь на нее сознательно воздействовать.
· Метод способствует развитию самосознания в силу того, что познание своей эмоциональной жизни (сферы) происходит через усиление внимания к собственным чувствам, особенностям личности, воображения, мышления, отношений.
2. Метод чтение вслух - может использоваться:
* как прием в методе передачи знаний, когда содержание в тексте несет непосредственное знание о психологических явлениях;
* как прием в проблемном обучении для постановки задачи;
*как непосредственная иллюстрация феномена. Например: описание гнева, радости, конфликта, любви. Для самого участника метод выступает как способ исследования своей личности.
3. Метод интроспективного анализа - является одним из специфических методов обучения. Он помогает обучающемуся осмыслить свои проявления в жизни не как производные от внешних обстоятельств, а как состояние собственного «Я».
Что дает метод интроспективного анализа:
· Позволяет обратиться к себе, заглянуть внутрь себя, обратиться к своим мыслям, переживаниям, стремлениям.
· Открывает огромные возможности для самодвижения.
|
· Является одним из выходов на самопознание (действительно ли я хочу то, что говорю, или думаю, делаю, или во мне говорит обида, самолюбие, комплекс и пр.).
· Обеспечивает развитие у обучающихся рефлексии.
4. Метод развития творческого самочувствия - суть «театрализации» заключается в том, что обучающемуся предлагается на определенное время перевоплотиться в личность, обладающую желаемыми свойствами, и «пожить» таким образом, в необходимых для их проявления обстоятельствах. Перевоплощение «в предлагаемых обстоятельствах» или «от имени персонажа» имеет ту ценность, что в момент анализа и игры сливается умственное и физическое, внешнее и внутреннее, теоретическое и практическое в единый путь к поиску человеческого бытия. Это ведет к эффективному раскрепощению собственной индивидуальности, проявлению творческой активности и самостоятельности. Но при этом не стоит забывать и о формировании творческой интуиции, а для этого необходимо использовать приемы, побуждающие участника осознать и стремиться преодолевать границы своего понимания.
5. Метод творческого самовыражения - строится на том, чтобы убедить человека в своей значимости и найти смысл жизни. Поможет в этом субъективное творчество и положительное переживание
Что дает метод творческого самовыражения?
· Новые возможности для самораскрытия обучающегося.
· Еще один шанс участнику почувствовать себя и стать самим собой.
· Укрепление и развитие веры в себя, в свой творческий потенциал.
6. Метод дискуссии - дискуссионные методы достаточно подробно рассмотрены в литературе, поэтому нет нужды приводить здесь их описание
|
Что дают дискуссионные методы в обучении?
· Развивают субъективную активность.
· Развивают умения слушать.
· Показывают, что большинство проблем имеют многозначное решение.
· Повышают мотивацию включения в решение проблемы.
· Дают возможность аргументировать свои идеи.
· Удовлетворяют потребность в самоуважении.
· Позволяют показать преимущество личной позиции и привести свою аргументацию независимо от давления группового мнения.
7. Игровые методы - различают два вида игр:
1. операциональные (например, деловая игра);
2. ролевые (с элементами драматизации, имитации действительности).
Что дают игровые методы в обучении?
· Развитие самопознания (за счет снижения барьеров психологической защиты и устранения неискренности на личностном уровне).
· Личностный рост участников через расширение сферы осознания себя и других, а также процессов, которые происходят в группе.
· Стремление обучающихся определить, как можно больше возможностей выбора при встрече с жизненными трудностями и проблемами, поскольку поощряется исследовательское отношение к действительности: «Что происходит сейчас?»
· Рост осознания участниками себя.
· Овладение участниками умениями рефлектировать, анализировать свое поведение.
Будет несколько слайдов по методам!