ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ. Карта памяти

Опорный конспект потому и называется опорным, что помогает тебе хорошо усвоить информацию, а также воспроизвести в памяти пройденное. На него ты можешь положиться как на хорошего друга: подскажет, посоветует, поможет. Существует множество вариантов составления опорного конспекта. Всех их объединяет схематичность, яркость исполнения и использование ключевых (основных, самых важных и запоминающихся) слов.
Мы расскажем тебе об одном из опорных конспектов – КАРТЕ ПАМЯТИ. Такой конспект поможет тебе:

• увидеть, как та или иная тема или идея логически разбивается на более мелкие элементы;
• находить связи между отдельными идеями;
• группировать факты;
• увидеть картину (тему) в целом.

Карта памяти имеет структуру, составляется по определенным правилам. При создании КАРТЫПАМЯТИ используются маркеры различных цветов, рисунки, символы и выразительные слова и фразы;
Составление и использование КАРТЫПАМЯТИ доставляет удовольствие, на нее приятно смотреть.
Правила составления карты памяти:

• расположи лист бумаги формата А-4 или А-3 горизонтально;
• начни работу с цветного рисунка и названия темы в центре;
• нарисуй жирные изогнутые линии разного цвета, отходящие от центра, обозначающие основные идеи, разделы темы;
• основные линии дополни другими, обозначающими ключевые слова, основные факты;
• слова пиши печатными буквами и сопровождай схематичными рисунками;
• не заключай слова в рамки различной конфигурации.

КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ

• Желательно учить стихотворение в течение нескольких дней.
• Прочитай стихотворение. Какие чувства оно у тебя пробудило? Постарайся представить то, о чем пишет автор.
• Прочитай стихотворение еще 2–3 раза и воспроизведи его по памяти целиком (можно заглядывать в книгу).
• Обрати внимания на те места, которые хуже запоминаются. Можешь обозначить их ключевыми словами или схематичными рисунками на листке бумаги, который будет у тебя перед глазами.
• Если стихотворение трудное, учи его по строкам: первую, затем первую и вторую; первую, вторую и третью и т. д.
• Отложи книгу. Повтори стихотворение вечером, хорошо отдохнув после выполнения домашней работы.
• Каждый день выразительно рассказывай стихотворение 1–2 раза кому-нибудь из друзей или родителям.

Повтори стихотворение утром перед выходом в школу в тот день, когда будешь рассказывать его в классе.
Как готовиться к устному ответу

При подготовке устного ответа воспользуйся следующими советами:

1. Приступая к работе, вдумайся в формулировку данного вопроса.

2. Посмотри на вопрос, как на задачу. Проведи анализ (какими фактами ты располагаешь, к какому выводу можно подвести слушателей).

3. Внимательно прочитай учебник. При чтении: выдели главную мысль; разбей прочитанное на смысловые абзацы; обрати внимание на чертежи, схемы, таблицы. Убедись, что всё понятно.

4. Раздели лист на две части.

• в левой наметь план ответа. Следи, чтобы этапы плана не нарушали логических рассуждений.
• в правой части сделай необходимые выборки к пунктам плана: примеры, правила, формулировки, схематические записи.

1. Если какие-то вопросы забыты, повтори пункт учебника, рекомендованный учителем. Смело обращайся к справочникам.

2. Убедись, что каждый этап плана обоснован. Особое внимание обрати на наиболее важные факты.

3. Повтори ответ по правой стороне листа, и придерживайся составленного плана.

4. Опираясь на рецензию (план приведён ниже), оцени свой ответ.

При ответе у доски особо выдели: анализ, главную мысль, сделай вывод.

КАК РАБОТАТЬ НАД РЕФЕРАТОМ

Работа над рефератом начинается с выбора темы.
1. Выбирая тему, задай сам себе следующие в о п р о с ы:

• Действительно ли мне это интересно?
• Какую практическую пользу мне принесет данная работа (кроме положительной оценки)?

Если тема тебя действительно интересует, ты хорошо понимаешь значимость для тебя данной работы, сообщи о своем выборе учителю.
2. Теперь тебе предстоит четко сформулировать цель работы. Воспользовавшись Таблицей 9, ты можешь потренироваться это делать.
3. Следующий очень важный этап работы над рефератом – составление плана, в котором тобой будут определены все его части, включая вводную и заключительную.
4. Теперь тебе необходимо начать сбор информации. Первое, что необходимо сделать, – это посоветоваться с учителем, где и какую информацию по выбранной тобой теме можно получить. Скорее всего, учитель поможет тебе составить ориентировочный список литературы для работы над рефератом.
5. Покажи свой список родителям: возможно, какие-то книги и материалы есть у вас дома. В любом случае, тебе необходимо будет отправиться в библиотеку и медиатеку (как ими пользоваться мы расскажем ниже).
6. Когда у тебя будет собрана вся необходимая для составления реферата информация, приступай к ее изучению. Хорошо, если ты уже умеешь пользоваться компьютером (противном случае, тебе понадобится черновик). Получая необходимые сведения по выбранной теме из различных источников, записывай их в компьютер или на черновике.
7. Систематизируй полученную информацию в соответствии с ранее составленным планом, делаяя собственные выводы и заключения по каждому разделу (параграфу, части) твоей работы.
8. В заключительной части тебе необходимо обобщить все выше сказанное, вернувшись к цели работы.
Таким образом, работу над рефератом можно представить в виде схемы:

9. Как оформить реферат, подробно расскажет учитель, мы дадим лишь несколько общих рекомендаций:

• Титульный лист должен содержать название, фамилию и имя ученика, класс, № школы, учебный год.
• Хорошо, если ты сумеешь отпечатать работу на компьютере.
• Введение, разделы (параграфы) и заключение должны быть выделены (заголовками, красной строкой, жирным шрифтом и т. д.)
• Если ты хочешь проиллюстрировать свою работу рисунками, схемами, фотографиями и др., помести их в конце в качестве пронумерованных приложений (в тексте в соответствующем месте в скобках укажи № приложения).
• В конце работы не забудь поместить список используемой литературы. По каждому произведению укажи: Ф. И. О. автора, название книги, издательство, год издания.

Таблица 9

Работа над рефератом

План рецензии на устный ответ

По данному плану ты сможешь оценить как свой ответ, так и ответ товарища

• Был ли использован при ответе план? Что удачно в плане, что утеряно?
• Можно ли назвать ответ логичным, полным?
• Можно ли назвать ответ доказательным? Какие ответы не обоснованы примерами?
• Проверь правильность формулировок, аксиом, теорем. Если были ошибки – поправь.
• Получен ли ответ на поставленный вопрос? Как проведено сравнение, обобщение, сделан ли вывод?
• Исправь ошибки, внеси дополнения, предложи более удачный план ответа.
• Правильно ли использовались и использовались ли вообще чертежи, модели, таблицы, наглядные пособия.
• Были ли вопросы, которые остались непонятными тебе в ответе или не усвоенными при изучении.

Оцени ответ.

ПОХОД В БИБЛИОТЕКУ

Если ты на самом деле стремишься стать успешным учеником, не забудь о библиотеке! Необыкновенная атмосфера мира книг, там царящая, заслуживают отдельного разговора. На страницах нашей книжки мы лишь слегка коснемся основных правил пользования библиотечными фондами. Итак, перед тем, как отправиться в библиотеку:

Как сравнивать

• Установи основание для сравнения.
• Определи цель сравнения: для чего сравниваешь?
• Наметь план, по которому будешь сравнивать, прежде всего выдели главные признаки, по которым будешь сравнивать.

По плану находи сходства и различия между объектами, предметами, явлениями.
Сделай вывод из сравнения.

В МЕДИАТЕКЕ

В нашей Гимназии помимо небольшой библиотеки есть еще одно место, куда любят заглядывать наши ученики, чтобы получить полезную информацию. Это медиатека. В медиатеке ты можешь посетить компьютерный и читальный залы, а также воспользоваться видеотекой.
Какие возможности предоставляет медиатека?
Прежде всего, это свободный выход в Интернет, что позволяет каждому ученику получить информацию по любой теме.
В медиатеке ты можешь также ознакомиться с подборкой выпускных экзаменационных научно-исследовательских работ старшеклассников. Это поможет тебе при подготовке докладов, рефератов и т. д.
В каталогах компьютерных программ ты можешь выбрать для себя те материалы, которые необходимы для подготовки к уроку, зачету...
В медиатеке имеются различные диафильмы, фоно- и видеоматериалы: документальные и художественные фильмы, научно-популярные программы и др.
В читальном зале ты найдешь словари, справочники, энциклопедии, журналы, газеты и другую научную и учебную литературу.
В медиатеке тебе помогут отсканировать и распечатать необходимую информацию.
Чтобы воспользоваться услугами медиатеки, необходимо записаться у медиаспециалиста, рабочее место которого находится в компьютерном зале. Помни, что работая в медиатеке, ты должен соблюдать тишину, уважать других!

РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ

Люби тетрадь, и она тебе поможет
Ученики 6 класса

Задумывался ли ты когда-нибудь о назначении тетради? Для чего она нужна? В тетради ученики выполняют классные и домашние задания; учитель, проверяя тетради, выставляет оценки; в тетради фиксируется самое важное по теме урока и т. д. Конечно, тетрадь необходимо правильно оформить и вести ее в соответствии с требованиями учителя. «Это мне все известно и понятно», – ответишь ты, и будешь, конечно, прав. Нам бы хотелось вернуться к тем замечательным словам, которые написали о тетради ученики 6 класса нашей Гимназии: «Люби тетрадь, и она тебе поможет ». Действительно, хорошо оформленная, аккуратная тетрадь не только подскажет тебе на уроке и дома, но и поддержит, повысит настроение в трудную минуту. Просматривая свою тетрадь, ты восстановишь в памяти весь пройденный материал; еще раз обратишь внимание на свои ошибки с тем, чтобы их больше не делать... Относись к своей тетради как к другу, и она ответит тебе тем же! Может, тебе пригодятся советы учеников 5 и 6 классов по оформлению, ведению и использованию тетради?
1. Оформление тетради:

• оберни тетрадь (используй для этого специальную обложку);
• аккуратно подпиши ее;
• записи производи синей ручкой, а темы выделяй зеленой (если учитель не предъявляет других требований);
• оформляй все работы в соответствии с требованиями учителя.

2. Ведение тетради:

• выполняй все работы (в т. ч. рисунки, схемы и др.) аккуратно;
• не рисуй и не записывай в тетради лишнего (не касающегося темы урока);
• не мни тетрадь;
• пиши аккуратно, разборчиво;
• не пачкай тетрадь;
• не стирай ручку резинкой;
• записывай правила и все самое важное по теме урока.

Умей проверять и исправлять ошибки:

• проверяй работу от начала к концу и наоборот;
• каждое слово читай по слогам;
• если ты не уверен в правильности написания слова, попробуй вспомнить правило;
• если ты допустил ошибку, не расстраивайся – аккуратно зачеркни карандашом;
• не используй замазку;
• делай работу над ошибками (анализ ошибок);
• если ты не уверен, сначала пиши на черновике;
• подумай, а потом пиши.

3. Использование тетради:

• просматривай записи, сделанные в тетради;

анализируй свои ошибки, просматривая различные виды работ.
План анализа ответа товарища

1. По содержанию ответа:

• Правильно ил понята тема; вопрос учителя?
• Рационально ли отобран материал, нет ли мелких фактов, деталей, загромождающих выступление?
• Выделена ли в ответе главная мысль?
• Заметил ли ты отношение выступающего к тому, о чём он говорил? Какими средствами он достигал этого?

1. По форме выступления:

1) Удачно ли оно было построено?
2) Соблюдены ли такие требования, как умение логически, последовательно расположить факты, доказать выдвигаемые положения?
3) Достаточно ли богат словарь выступающего?
4) Что ты можешь сказать о темпе речи, её эмоциональной окраске?
5) Какие недостатки в речи ты заметил? Что посоветуешь товарищу?
План анализа ответа товарища

1. По содержанию ответа:

• Правильно ил понята тема; вопрос учителя?
• Рационально ли отобран материал, нет ли мелких фактов, деталей, загромождающих выступление?
• Выделена ли в ответе главная мысль?
• Заметил ли ты отношение выступающего к тому, о чём он говорил? Какими средствами он достигал этого?

1. По форме выступления:

1) Удачно ли оно было построено?
2) Соблюдены ли такие требования, как умение логически, последовательно расположить факты, доказать выдвигаемые положения?
3) Достаточно ли богат словарь выступающего?
4) Что ты можешь сказать о темпе речи, её эмоциональной окраске?
5) Какие недостатки в речи ты заметил? Что посоветуешь товарищу?
Приёмы самоконтроля

Умение контролировать свою деятельность – одно из важнейших условий успеха в учёбе.
1. До начала работы:

• Представь, какой результат ты предполагаешь получить.
• Определи общий объём работы, время которого она потребует.
• Наметь основные этапы работы, с чего начнёшь, что будешь выполнять потом.
• Прикинь, что для тебя представляет наибольшую трудность, на чём придётся задержаться.
• Определи, как ты будешь проверять результат, что ты будешь проверять в своей работе (например, в сочинении – его содержимое, оформление, отсутствие ошибок)
• В каком порядке ты будешь проверять, по каким образцам и нормам будешь оценивать.

2. В ходе работы:

• Старайся удерживать во внимании намеченный предполагаемый результат.
• Несколько раз по ходу работы спрашивай себя, соответствует ли то, что ты делаешь, тому проекту, результат которого ты наметил получить. Это поможет предупредить ошибки в работе.

3. В конце работы:

• Если допустил ошибку и нашёл в работе, стремись не только исправить её, но и найти причины.

Для этого постарайся мысленно выполнить работу как бы в обратном порядке, чтобы найти ошибочное звено, это поможет тебе в следующий раз предусмотреть эту трудность.

КАК ПОДГОТОВИТЬ ДОКЛАД ИЛИ РЕФЕРАТ

Тебе поручили подготовить доклад или реферат!
С чего начать? Где взять информацию? Как оформить? ….

Это вполне естественные вопросы, которые тут же возникают в твоей голове, как только ты получил это задание. А ведь ты ученик старших классов и предполагается, что ты это умеешь делать. Мы хотим предложить тебе несколько советов, алгоритмов, которые могут тебе пригодиться.

• Для начала - успокойся! Нет безвыходных ситуаций! Что такое доклад и реферат?

Доклад – сообщение на определенную тему, а также текст такого сообщения
Реферат – краткое изложение содержания книги, научной работы, подготовленное на основе изучения источников
(Е.А.Быстрова, А.П.Окунева «Школьный толковый словарь русского языка»; С-Пб, Просвещение, 2002)

• Тебе необходимо определиться с темой доклада или реферата. В этом может помочь учитель, по учебному предмету которого ты готовишь выступление. Главное, чтобы тема была тебе понятной.
• Как только ты определился с темой доклада или реферата, тебе необходимо подумать об источниках информации. У учителя-предметника ты можешь узнать, кто занимался изучением интересующей тебя темы (обязательно запиши авторов). А дальше:
• Можно пойти в библиотеку, где по каталогу ты можешь подобрать интересующие тебя книги или журналы. Тебе могут предложить информацию и на других носителях информации: на аудиокассетах, на видеокассетах, на дисках.
• Для поиска интересующей информации ты можешь использовать Интернет. Но как не запутаться во всемирной паутине? Ты наверняка уже освоил все поисковые системы (Rambler, Google, Yandex и другие), если нет, то попробуй поискать информацию в разных системах и найти более информативную для себя.

С чего начать поиск? Для успешного поиска информации тебе необходимо сформулировать запрос: подбери ключевые слова, введи и по результатам поиска изучай полученную информацию.

Но помни! Хороший доклад или реферат – это не только скаченная из Интернета информация, а структурированный и тобой продуманный материал.
Если тебе не удается найти информацию в каталоге или в Интернете, обратись к сотрудникам библиотеки или центра информационной поддержки. Специалисты тебе помогут!
Ты собрал всю необходимую информацию, продумал структуру доклада или реферата. Возникает вопрос: как оформить?
Мы хотим предложить тебе несколько правил по оформлению работы.
Эта информация может тебе понадобиться и в институте!