Перспективный план работы по нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников (подготовительная к школе группа)
| № | Формы работы с детьми | Формы работы с родителями | Цели | Дата проведения |
| · Тематические недели: «Мои корни» · Беседа: «Как стать героем?» | · Подборка семейных фото для группового альбома «История семьи». · Семейный конкурс: «Самый сильный и ловкий». | · Воспитание у детей самоуважения, привязанности к своим ближним. | сентябрь | |
| · Тематическое занятие: «С днём рождения город!» · Беседа: «Какой мой город?» | · Углублять знания детей о городе как об имениннике, его достопримечательностях. · Акция «Ветеран живет рядом» по оказанию помощи ветеранам войны и тыла (совместно с родителями) | · Воспитывать любовь и уважение к родному городу. · Воспитывать заботу о пожилых людях. | октябрь | |
| · Тематические недели: «Герои нашего города» · Выставка поделок на тему: «Вот мой герой!» | · Посещение музея Семьи Степановых, местам боевой славы (презентация) · Совместное изготовление поделок «Вот мой герой!» | · Формировать представление о героях. · Довести до понимания детей, что герои - неповторимы. · Учить детей видеть прекрасное. | ноябрь | |
| · Тематическая неделя: «Земляки» · "Встреча с ветеранами". | · Экскурсия в музей "Встреча с прошлым". | · Знакомство с бытом русского народа, обогащение словарного запаса, знаний детей о жизни своих предков. | декабрь | |
| · Тематическое занятие: «Герои –земляки». | · Конкурс рисунков: «Герои глазами детей» · Викторина: «Родной свой край люби и знай». · Совместные развлечения. | · Развитие нравственно-патриотических качеств: гордости, уважения. | январь | |
| Тематическое занятие: «Слава нашим защитники» | · Подборка семейных фото (папы и детушки) для составления фильма: «Наши защитники!» | · Изготовление подарков для Защитников Отечества. · Воспитание бережного отношения к мужественным и сильным – мужчинам. | февраль | |
| · Тематическое занятие: "Мой город на карте края". · Конкурс рисунков: "Моя страна-Россия". | · Альбом фото, картинок с изображением героев нашего города. · Рассказы детей о героических подвигах во время войны. | · Воспитывать любовь к своему дому, детскому саду, улице, городу, стране. · Знакомить детей с достопримечательностях нашего города, его традициями. | март | |
| · Тематическая неделя: «С нами небо говорит…» · Целевые прогулки в мемориальный сквер. | · Семейное чтение произведений кубанских поэтов: А. Варава, К. Голубь. · Экскурсия к вечному огню. | · Воспитание любви к родной поэзии, прозе. · Воспитывать у детей чувство гордости за наших земляков. | апрель | |
| · Тематическое занятие: «Земляки- ветераны ВО войны". · Экскурсия в городскую библиотеку | · Изготовление праздничных открыток. · Встреча с ветераном ВО войны (прадедушкой одного из детей группы). · Конкурс семейных рисунков:"Мы за мир". | · Подвести детей к пониманию того, что мы победили потому, что мы едины. · Систематизация знаний о земляках героях. | Май |
Взаимодействие с родителями
{ Совместное создание альбома «Наши подвиги!»
{ Совместное создание альбомов дети с родителями: «Исторический очерк о городе»
{ Оформление папки – передвижки «Наши герои»
{ Консультация: «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»
{ Выставка рисунков: «Война глазами детей»
Оценка результатов проекта
В ходе реализации совместного проекта «Наши земляки - герои!» мы помогли детям испытать любовь и привязанность к родному дому, городу, семье; испытать гордость и уважение за свою нацию, гордится своими земляками их достижениями, научить любить и ценить то прекрасное, что у нас есть.
IV. этап. Презентация проекта
{ Альбомы «Исторический очерк о городе»
{ Книги самоделки “Вкусные истории о витаминах”
{ Оформление папки – передвижки «Наши герои»
{ Создание детской агитбригады: «Муравьишки»
{ Презентация «Мы помним о Вас!»
Приложение
Приложение №1
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Уважаемые родители! Наши ребята участвуют в проекте «Наши земляки герои». Приглашаем Вас к сотрудничеству и просим ответить на вопросы:
1.Что вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?
2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?
3. Считаете ли Вы необходимым знакомить дошкольников с Великой Отечественной войной?
4.Есть ли в Вашей семье близкие, родственники, прошедшие
дорогами войны? Ваше родство? Живы ли они?
5. Как вы считаете, кто несёт основную ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?
6. Храните ли вы в своей семье письма, фото, награды, одежду
и другие реликвии, связанные с Великой Отечественной войной?
7. Как вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?
8. Посещаете ли исторические места города, связанные с памятью
о военных годах? Какие?
9. Имеется ли в вашей семье родословное древо?
Если нет, то хотели бы его составить?
Приложение №2
Герой кто же это такой? Герой произошло от древне – греческого «доблестный мужчина, предводитель» т.е. человек исключительной смелости и доблести.
Как же стать героем в нынешнее время, вот в чём вопрос, но для этого необязательно участвовать в войнах, достаточно быть ответственным и доброжелательным.
Однако люди, которые по праву считаются героями, есть вокруг нас, причем таких людей немало. Эти герои, также как и мы, ходят на работу, проводят время с семьей, ведут обычную жизнь. Однако в случаях непредвиденной опасности они могут моментально сконцентрироваться и отреагировать на нее наиболее верным способом, защищая окружающих и совершенно не заботясь о своей жизни и здоровье. Именно таким героем можно считать любого человека, который не испугается и не спрячется от трудностей которые стали на его пути. Героя не испугает, что с ним может случиться, у него лишь одно желание — спасти жизни человека, страны или мира.
Просто живите своей жизнью, занимайтесь своими делами, но в непредвиденных обстоятельствах старайтесь поступить так, как вы хотели бы, чтобы поступили по отношению к вам. Например, именно таким героем можно считать, не умеющую плавать, девушку, которая, не смотря на свою боязнь воды, не думая бросилась в прорубь для того, чтобы спасти жизнь ребенка, случайно в нее провалившегося.
Таким же героем можно считать пожарного, который, не смотря на то, что крыша здания могла рухнуть в любую секунду из-за сгоревших балок и похоронить его в огне, без сомнений и раздумий бросился в самую дальнюю комнату, спасая троих детей, пытавшихся спрятаться от пожара под кроватью.
Приведенный пример вовсе не означает, что для того, чтобы стать героем от вас потребуется расстаться с собственной жизнью.
Можно заслужить право называться героем и без риска для собственной жизни. Героями стали ликвидаторы-чернобыльцы, космонавты, летчики-испытатели, спортсмены, ученые, но для этого потребуется проявить самоотверженность и сделать свой вклад в укрепление государства.
Александр Карелин, победитель Олимпийских игр, заслужил звание героя за свои мужество и героизм, проявленные на спортивных состязаниях и укрепившие престиж государства. Александр Старовойтов, ранее возглавлявший Федеральное агентство правительственной связи, был удостоен звания героя за разработанную и введенную им автоматизированную систему выборов.
Подвиг можно совершить всегда, а значит стать героем можно в любой момент. Важно быть морально готовым к тому, чтобы проявить себя в нестандартной ситуации нужным образом.
Приложение №3
Приложение №4
Цель:. познакомить детей с родным городом, вызвать у них чувство восхищения его красотой; развивать исследовательские способности детей, продолжать учить детей работать в коллективе дружно, воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости; познакомить с музеем Семьи Степановых.
Материал: на мольберт, иллюстрации с изображением города, карта Тимашевского района, презентация «Мой любимый город»
Ход занятия:
Восп.: Дети, 22 октября мы будем отмечать День города. А кто скажет, как называется город, в котором мы живем?
(Ответы детей).
Восп.: Правильно, наш город называется Тимашевск. В нем много улиц, красивых зданий. Но есть в нашем городе место, где проходят праздники, демонстрации. Вы знаете это место?
(Показ центральной площади).
Вы узнали это место?
(Ответы детей).
Восп.: Да, дети, это наша площадь, и находится она на улице Красной. На этой улице находятся главные здания (показывает здание администрации, почты, телеграфа, кинотеатра). А так же в нашем городе есть музёй имени Семьи Степановых, а так же ей воздвигнут монумент «МАТЬ» (которая потеряла в войну девятерых сыновей)
Вы были в музее с родителями? (Ответы детей),(показ здания на картине) Вы обратили внимание как оформлено здание в стиле мозаики. Это единственный в России мемориальный музей, рассказывающий о жизни простой русской крестьянской семье.
Река Кирпили течет медленно и спокойно. В ветряную погоду река волнуется, бурлит. Давайте, мы с вами изобразим эти волны. Для этого нужно встать в большой круг, ручки поставить перед собой и изобразить взмахи руками (вверх- вниз), чтобы получились бегущие волны (дети играют, потом садятся на места).
Восп.: Дети, давайте с вами еще поиграем. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте:
Когда дети купаются в реке?
Когда по реке плывут опавшие листья?
Когда река покрывается льдом?
- Молодцы! Вы правильно отвечали на вопросы.
- Дети, а на каком транспорте можно попасть в наш город? (Прилететь на самолете, приехать на поезде, автобусе). Куда приезжает поезд? (на железнодорожный вокзал). Куда приезжает автобус? (на автовокзал).
Восп.: Центр Тимашевского района- город Тимашевск и вместе с ним ещё 9 сельских округов, 4 станицы. Наш детский сад расположен в центральной части города. И дети нашей группы живут в этом городе.
Физкультминутка:
По дорожке мы идем (дети идут с высоко поднятыми ногами)
Возле сада, клад найдем (наклоняются, как будто за янтарем)
Клад тихонько сохраним (прижимаю к сердцу)
В наш музей передадим.(Вытягивают руки вперед)
Воспитатель приглашает детей за столы, где приготовлены лупы, карта Тимашевского района, глобус.
Экспериментальная деятельность детей.
Восп.: Ребята, давайте с вами рассмотрим карту Тимашевского района и найдём ту улицу на которой живёт каждый из вас, где находится наш д/с и составим небольшой рассказ о городе.
Дети изучают карту, описывают ее (реки, горы…). Приходят к выводу, что район очень красивый и замечательный и, нам есть, чем гордится.
В нашем городе делают вкусные конфеты и различные сладости, выпускают молочную продукцию, а так же работает мясокомбинат (где делают колбасу, полуфабрикаты, сосиски..) и самый крупный в крае элеватор. - Дети, вы любите наш город? (ответы детей)
Но город надо не только любить, его надо еще и беречь. Если бы дети и взрослые не бросали на улице обертки от конфет, мороженого, бутылки и пакеты, не ломали деревья, скамейки, то город был бы чистый и красивый. Какой будет родной город, зависит от нас.
С каждым годом хорошеет наш город. Мы все должны гордиться, что живем в таком красивом городе. Город, наш город… О нём рассказывать можно бесконечно. А сейчас послушайте стихотворение о нашем городе:
Весной садов цветенье,
вишнёвый аромат.
Ты даришь восхищенье,
любимый город- сад.
Над Тимашевском тучи
растреплет ветерок.
Мой город - самый лучший
российский городок!
- Вот, дети, в каком замечательном городе мы живем. Называется наш город Тимашевск, а мы с вами тимашевцы. Когда после выходного дня придете в детский сад, то расскажете, где вы были, и как был украшен наш город.
Приложение №5
Приложение №6
 | ||||||
 | ||||||
 | ||||||
 |
Приложение №7
 |
Приложение №8
 |
Приложение №9
Чтобы воспитать истинного патриота нашей Родины, мы в детском саду проводим встречи с ветеранами, дарим им своё тепло, внимание и уважение. Ну а дети демонстрируют свои умения как в пляске, танцах, так и в рукоделии.
Взамен ветераны рассказывают о своих подвигах, за которые они получили медали.
Рассказывают о своих друзьях, товарищах которые не вернулись домой в свои семьи.
В знак памяти павших в боях дети почтили их минутой молчания, что вызвало слёзы у наших гостей, которые были впечатлены таким вниманием.
В заключении встречи дети преподнесли памятные сувениры сделанные своими руками.
Но наш сад не забывает и о своих ветеранах, которые отдали не один десяток лет своей работе.
Такие встречи помогают нам поддержать и поблагодарить ветеранов, показать, что они нам очень дороги, и мы ценим их за то, что они сделали для подрастающего поколения и то, что они делают для нас сейчас.