Возможному укреплению позиций женщин в сфере менеджмента способствует ряд объективных факторов.
Структура населения России на протяжении многих десятилетий характеризуется преобладанием женщин, которые в настоящее время составляют примерно 55%. Большинство женщин-руководителей находятся в самом продуктивном для менеджера возрасте: 73% - от 30 до 50 лет, 12 % - до 30 лет. Женщины имеют более высокий образовательный потенциал по сравнению с мужчинами. В частности, высшее и среднее специальное образование имеют 46% работающих женщин и только 34% работающих мужчин. По прогнозам специалистов, такой же разрыв сохранится и в будущем. Среди тех, кто имеет высшее образование, женщины составляют больше половины. Данные обследований показывают, что свыше 70% женщин оценивают свои управленческие способности не ниже мужских, а 30% убеждены в лучшем по сравнению с мужчинами умении управлять людьми. Около 70% женщин – лидеров предпринимательства считают, что «женские» технологии менеджмента более адаптивны к современным условиям.
Женщины в России сегодня возглавляют примерно 30% предприятий малого и среднего бизнеса. Предполагается, что в скором будущем эта доля составит 50% при одновременном увеличении стоимости управляемых объектов. В регионах женское предпринимательство развивается динамичнее мужского (преимущественно в малом бизнесе) и превышает последнее по темпам роста в 1,3 – 1,5 раза, что соответствует общемировым тенденциям.
Среди обучающихся в Российском государственном торгово-экономическом университете (Краснодарский филиал) по специальностям «Менеджмент организации», «Экономика и управление на предприятии» численность представительниц женского пола стабильно находится на уровне 65 – 75%. В этой связи мне представляется необходимым расширение гендерной тематики в учебном процессе, а также создание специального курса по освещению полоролевых аспектов управленческих взаимодействий.
|
|
Эффективные преобразования в российской экономике немыслимы без использования женского потенциала, в том числе для повышения эффективности и качества менеджмента.
Вариант 5
Задание 1. Определите произношение ударного гласного: [ е ] или [ о ], обозначаемый буквой ё. Пользуйтесь орфоэпическим словарем.
Образец: белёсый [о],
всплеск [е].
Преемник, зев, современный, издевка, местоименный, трехведерный, иноплеменный, гренадер.
Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах в соответствии с нормами литературного языка. Обязательно обращайтесь к орфоэпическому словарю.
Договор, газопровод, документ, погнутый, пиала, давнишний, досуг, звонит, мальчиковый, зубчатый, рассредоточение, индустрия, гарантированный, квартал, мышление, красивее, нормирование, узаконение, аналог, крепостей, мизерный, клеить, намерение, соболезнование, коклюш, осведомить, начать, обеспечение, приплыла, откупоривать, сливовый, гусеница, созыв, статуя, иконопись, средства, мусоропровод, наркомания, перезвонит, облегчить.
Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.
Образец: бизнес [ нэ ],
критерий [ тэ и доп. те ],
нарочно [ шн ],
поскользнуться!неправ. поДскользнуться.
Рейд, термин, детектив, нарочно, скрупулезный, пертурбация.
|
|
Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.
Черн... рельс(а), болезненн... заусениц(а), железн... алиби, пят... авеню, редакторск... корректив(а), разбавленн... виски, ценн... бандероль, отварн... кольраби, забавн... пони, солнечн... Капри, МЧС принял... решение.
Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.
Сектор, договор, диспетчер, директор.
Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.
Ясли, гуцулы, джинсы, яблоки, блюда, гольфы, турки.
Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.
1. Красота нашего народа должна отождествляться собирательным женским образом. 2. Наша группа была общительна, сплоченная, дружна словом. 3. Я поехал к ней, но у неё её не было. 4. Провожая сына на войну, по его щеке медленно катиться слеза. 5. Прекрасная была обстановка для актрисы, в которой она росла. 6. Возможно, он был священнослужителем, имевший большой авторитет. 7. Я обоими руками за это предложение.
Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 38541 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.
Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.
Баллотироваться, дайджест, идентичный, инцидент, консалтинг, мониторинг, пацифизм, репринт, фетиш.
|
|
Задание 10. Исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых обнаружите: а) смешение паронимов; б) плеоназм; в) неверное употребление фразеологического оборота; г) неуместное употребление иностранных слов.
1. В классе нерегулярно вентилируют помещение. 2. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах. 3. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 4. Все его коллеги по профессии были передовиками производства. 5. Половцы зажали русских воинов плотным кольцом. 6. На каждого члена кружка «Юный техник» падает по пять шесть моделей. 7. Малыш упал, но, встав с колен, он побежал дальше. 8. На семейном совете было принято решение аннулировать бычка из теплушки и перевести его в хлев. 9. Базаров увлекается естественными науками и режет земноводных и пресмыкающихся.
Задание 11. Составьте аннотацию статьи, приведенной в задании 11 варианта 4.
Вариант 6
Задание 1. Определите произношение ударного гласного: [ е ] или [ о ], обозначаемый буквой ё. Пользуйтесь орфоэпическим словарем.
Образец: белёсый [о],
всплеск [е].
Осетр, житие, желчный, белесый, недоуменный, бытие, сметка, безнадежный.
Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах в соответствии с нормами литературного языка. Обязательно обращайтесь к орфоэпическому словарю.
феномен, донельзя, издревле, форзац, плесневеть, сторицей, торты, ходатайствовать, страховщик, каллиграфия, кирзовый, хозяева, формовщик, алфавит, памятуя, овен, аргумент, опахало, баловать, лечо, блага, яслей, бензопровод, симметрия, вероисповедание, незаконнорожденный, генезис, полифония, балованный, блюда, завидно, граффити, энергообеспечение, каучук, ждала, прибывший, факсимиле, шприцы, подростковый, банты.
Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.
Образец: бизнес [ нэ ],
критерий [ тэ и доп. те ],
нарочно [ шн ],
поскользнуться!неправ. поДскользнуться.
Стресс, юриспруденция, деликатес, нечто, пертурбация, беспрецедентный.
Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.
Узорчат... тюль, свободн... плацкарт(а), польск... кюре, потерянн... тап(ок/ка),вкусн... салями, шустр... шимпанзе, жалящ... цеце, СМИ сообщил..., Сочи расположен... на берегу Черного моря, поношенн... сабо, шоколадн... эскимо.
Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.
Контейнер, инженер, торт, кондуктор.
Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.
Валенки, бананы, гусары, партизаны, барышни, оладьи, осетины.
Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.
1. Требуется мастер по кузовным работам, согласного выехать в район. 2. Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. 3. Я должен поздравить Екатерину Сергеевну с успешной защитой своей докторской диссертации. 4. Будучи совсем молоденькой девушкой, к Татьяне пришла пора любви. 5. Гербалайф – похудение без диеты, голода, сохраняя эластичность кожи. 6. Вся в грязи «Жигули» остановилась. 7. Согласно закона сообщающихся сосудов, мы знаем, что если где-то прибыло, то где-то убыло.
Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 99581 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.
Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.
Бартер, дебитор, импичмент, истеблишмент, консолидация, нивелировать, плебисцит, ротация, чартер.
Задание 10. Исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых обнаружите: а) смешение паронимов; б) плеоназм; в) неверное употребление фразеологического оборота; г) неуместное употребление иностранных слов.
1. Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящий бенефис. 2. Запасы древесины в крае ограничены, они требуют бережливого отношения. 3. Оплата коммунальных платежей производится в кассах Сбербанка. 4. Приглашенный корреспондент очень интересовался нашими перспективами на будущее. 5. Глубокие знания играют огромное значение в любой профессии. 6. Вы видите на экране футболиста Гаврилова в красивой комбинации. 7. Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы полетели быстренько в трубу. 8. Сорок выполнения задания может быть пролонгирован. 9. Под Сталинградом фашистские воины потерпели поражение.
Задание 11. Составьте тезисы статьи, приведенной в задании 11 варианта 4.
Вариант 7
Задание 1. Определите произношение ударного гласного: [ е ] или [ о ], обозначаемый буквой ё. Пользуйтесь орфоэпическим словарем.
Образец: белёсый [о],
всплеск [е].
Платежеспособный, афера, маневры, афера, оседлый, наемник, безнадежный, современный.
Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах в соответствии с нормами литературного языка. Обязательно обращайтесь к орфоэпическому словарю.
Забронировать, яслей, переоцененный, соболезнование, толика, силос, закупоривать, уведомить, искра, угольный, удить, цемент, иначе, блокирование, каталог, кухонный, облегчение, корысть, украинец, мастерски, шасси, металлургия, новорожденный, предвосхитить, оптовый, созвонимся, углубить, языковая (система), партер, началась, принудить, языковая (колбаса), свекла, начать перезвонишь, апостроф, столяр, областей.
Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.
Образец: бизнес [ нэ ],
критерий [ тэ и доп. те ],
нарочно [ шн ],
поскользнуться!неправ. поДскользнуться.
Эффект, тенденция, термостат, конечно, дуршлаг, конкурентоспособный.
Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.
Черн... толь, ароматн... шампунь, узк... манжет(а), модн... туф(ель/ля), вечерн... рандеву, резв... кенгуру, правительственн... коммюнике, шерстян... кашне, ВГИК объявил… набор, колумбийск... кофе, гостеприимн... Сухуми.
Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.
Доктор, трактор, рапорт, сторож.
Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.
Мандарины, якуты, щипцы, вафли, гусары, чулки, граммы.
Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.
1. Согласно последнего приказа сессия продлевается на неделю. 2. Самые крупнейшие достижения науки освещаются периодической печатью. 3. Любовь к Одинцовой, которую он долго пытался отрицать, сильно изменила Базарова. 4. Прочитав повесть Быкова, меня в первую очередь поразил сам сюжет. 5. В это время в реках ловля рыбы запрещена всеми способами. 6. Для нормализации работы отдела потребуются несколько месяцев. 7. Получение прибыли с наименьшими затратами желаемо всеми предприятиями отрасли.
Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 75937 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.
Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.
Бестселлер, демарш, импозантный, карт-бланш, конформизм, новация, популизм, сакраментальный, экспансия.
Задание 10. Исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых обнаружите: а) смешение паронимов; б) плеоназм; в) неверное употребление фразеологического оборота; г) неуместное употребление иностранных слов.
1. К такой мебели подходит только такой натюрморт одежды. 2. Правоохранительными органами была задержана криминогенная группировка. 3. Предприятия нашей отрасли по-прежнему показывают самые высокие показатели производительности труда. 4. Впервые дебютировав на сцене МХАТа, актриса скоро поняла, что ее больше привлекает работа в кино. 5. Необходимо довести до сведения всех студентов о проведении собрания группы. 6. У нас на заводе только 11 человек имеют личное клеймо. 7. Первой скрипкой среди нас был всегда Алексей. 8. Перманентно куря, поэт записывал строку за строкой. 9. Последним приказом министра сельского хозяйства были установлены фиксированные закупочные цены на картошку.
Задание 11. Составьте аннотацию статьи, приведенной в задании 11 варианта 1.
Вариант 8
Задание 1. Определите произношение ударного гласного: [ е ] или [ о ], обозначаемый буквой ё. Пользуйтесь орфоэпическим словарем.
Образец: белёсый [о],
всплеск [е].
Зев, преемник, опека, сметка, современный, издевка, местоименный, бытие.
Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах в соответствии с нормами литературного языка. Обязательно обращайтесь к орфоэпическому словарю.
Мытарство, экслибрис, абрис, кремень, черпать, танцовщица, шофер, симметрия, щавель, слепень, эксперт, алкоголь, предвосхитить, анатом, ракушка, августовский, жалюзи, агрономия, флюорография, ревень, бомбардировать, тосты, валовой, экзальтированный, введенный, добыча, грушевый, наркомания, диспансер, осужденный, приговор, туфля, кашлянуть, кедровый, тигровый, арахис, прибывший, ломота, камбала.
Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.
Образец: бизнес [ нэ ],
критерий [ тэ и доп. те ],
нарочно [ шн ],
поскользнуться!неправ. поДскользнуться.
Бутерброд, шинель, агрессор, молочный, эскорт, скрупулезный.
Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.
Модн… бикини, колоратурн… сопрано, великолепн… контральто, неуклюж… гризли, собствен… ноу-хау, СНГ объявил…, разрушительн… цунами, зрел… киви, миниатюрн… колибри, строг… рефери, гостеприимн… Сочи.
Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.
Джемпер, лектор, токарь, ректор.
Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.
Татары, ремесла, грабли, шорты, ботинки, солдаты, блюда.
Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.
1. Требуется мастер по кузовным работам, согласного выехать в район. 2. Наше предприятие обязуется работать более продуктивнее. 3. Республика будет вести независимую политику, не прогибая ни перед кем спину и защищая ее интересы. 4. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в доработке. 5. Просьба сдавать весь утиль дворнику, который накопился. 6. Большинство людей самонадеянно относили себя тогда к среднему классу. 7. США участвует в работе ООН.
Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 54716 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.
Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.
Брифинг, демпинг, импонировать, кассация, концессия, нувориш, превентивный, саммит, эмиссия.
Задание 10. Исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых обнаружите: а) смешение паронимов; б) плеоназм; в) неверное употребление фразеологического оборота; г) неуместное употребление иностранных слов.
1. Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами. 2. Оплатив за счет и посидев еще немного, господин удалился в номер. 3. Всех прибывших на слет участников необходимо сгруппировать в группы по 5 -10 человек для оптимизации работы секций. 4. Главной целью нашей экспедиции был поиск образцов народного фольклора. 5. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 6. Студенты прослушали научный доклад, посвященный проблемам молодежи. 7. Пока суть да дело – преступники успели спрятать награбленное и скрыться. 8. Пионерлагерь еще не функционирует. 9. Студентам третьего курса за отлынивание от занятий было объявлено предупреждение о возможном отчислении.
Задание 11. Составьте индикативный реферат по приведенному ниже тексту.
Ибрагимова, Р. Маркетинговый анализ развития предприятия: глобальный подход / Р. Ибрагимова // Маркетинг. – 2004. – № 4 (77). – С. 38 – 39.