Ой период обучения (декабрь, январь, февраль)_
| Период
| Лексическая тема
| НОД по формированию правильного звукопроизношения и подготовка к овладению элементами грамоты
2 занятия в неделю
22 занятия
| Содержание образовательной деятельности
| | декабрь
| 1-ая неделя
| Продукты питания
| 1. Звуки [б], [б’], буква «Б»
| Развивать умение характеризовать звуки по артикуляционно-акустическим признакам, находя общие и отличительные свойства звуков по схеме. Совершенствовать умение выделять согласные звуки [б], [б’] в слогах, словах и предложениях. Продолжать осуществлять анализ и синтез обратных и прямых слогов, односложных слов. Составлять из букв разрезной азбуки обратные и прямые слоги. Чтение слогов, слов, простых предложений. Развивать графо-моторные навыки.
| | 2. Дифференциация [б-п] в устной и письменной речи
| Развивать умение характеризовать звуки по артикуляционно-акустическим признакам, находя общие и отличительные свойства звуков по схеме. Совершенствовать навыки различения звонких-глухих согласных звуков и обозначение их соответствующими буквами на письме. Формировать навыки преобразования слогов, слов с помощью замены букв. Формировать операции звуко -слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов. Чтение слогов, слов, простых предложений. Развивать графо-моторные навыки.
| | 2-я неделя
| Посуда
| 1. Звуки [д], [д’], буква «Д»
| Развивать умение характеризовать звуки по артикуляционно-акустическим признакам, находя общие и отличительные свойства звуков по схеме. Совершенствовать умение выделять согласные звуки [д], [д’] в слогах, словах и предложениях. Продолжать осуществлять анализ и синтез обратных и прямых слогов, односложных слов. Составлять из букв разрезной азбуки обратные и прямые слоги. Чтение слогов, слов, простых предложений. Развивать графо-моторные навыки.
| | 2.Дифференциация [т-д] в устной и письменной речи
| Развивать умение характеризовать звуки по артикуляционно-акустическим признакам, находя общие и отличительные свойства звуков по схеме. Совершенствовать навыки различения звонких-глухих согласных звуков и обозначение их соответствующими буквами на письме. Формировать навыки преобразования слогов, слов с помощью замены букв. Формировать операции звуко -слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов.
Учить выкладывать из букв разрезной азбуки и читать небольшие предложения.
| | 3-я неделя
| Зима
| 1.Звуки [з], [з’]. Буква «З»
| Развивать умение характеризовать звуки по артикуляционно-акустическим признакам, находя общие и отличительные свойства звуков по схеме.
Совершенствовать умение выделять согласные звуки [с], [с’] в слогах, словах и предложениях. Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать. Учить определять количество слов в предложении, их последовательность.
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки изучения букв, формировать навыки их дифференциации.
| | 2.Дифференциация звуков [с-з] в слогах, словах.
| Развивать умение характеризовать звуки по артикуляционно-акустическим признакам, находя общие и отличительные свойства звуков по схеме.
Совершенствовать навыки различения звонких-глухих согласных звуков и обозначение их соответствующими буквами на письме. Формировать навыки преобразования слогов, слов с помощью замены букв. Формировать операции звуко -слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем лов.
Отработка плавного по слогового чтения. Письмо слогов, слов, предложений.
| | 4-я неделя
| Новый год
| 1. Звук [ш], буква «Ш»
| Закреплять понятия, характеризующие звуки.
Совершенствовать умение выделять согласный звуки [ш] в слогах, словах и предложениях. Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать.
Дать понятие: ши пиши с гласной и.
| | 2. Звуки [с-ш], буквы «С-Ш»
| Закреплять понятия, характеризующие звуки.
Совершенствовать умение выделять согласный звуки [ш] в слогах, словах и предложениях. Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать. Дать понятие: ши пиши с гласной и.
| | Январь
| 2-я неделя
| Зимние забавы
| 1.Звуки [г], [г’]. Буква «Г»
| Закреплять понятия, характеризующие звуки, находить общие и отличительные признаки. Совершенствовать умение выделять согласные звуки [г], [г’] в слогах, словах и предложениях. Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать.
Учить определять количество слов в предложении, их последовательность.
| | 2.Дифференциация звуков [к-г] в устной и письменной речи
| Закреплять понятия, характеризующие звуки, находить общие и отличительные признаки.
Совершенствовать навыки различения звонких-глухих согласных звуков и обозначение их соответствующими буквами на письме. Формировать навыки преобразования слогов, слов с помощью замены букв. Формировать операции звуко -слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем лов.
| | 3-я неделя
| Зимние вида спорта
| 1.Звуки [в], [в’], буква «В»
| Закреплять понятия, характеризующие звуки.
Продолжать осуществлять звуковой анализ и синтез слов. Формировать операции звуко -слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем лов. Отработка плавного по слогового чтения. Письмо слогов, слов, предложений.
| | 2. Звуки [л], [л’], буква «Л»
| Закреплять понятия, характеризующие звуки, находить общие и отличительные признаки. Совершенствовать умение выделять согласные звуки [л], [л’] в слогах, словах и предложениях. Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки. Отработка плавного по слогового чтения. Письмо слогов, слов, предложений.
| | 4-я неделя
| Зимующие птицы
| 1.Звуки [р], [р’]. Буква «Р»
| Закреплять понятия, характеризующие звуки, находить общие и отличительные признаки. Совершенствовать умение выделять согласные звуки [р], [р’] в слогах, словах и предложениях. Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, ыкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать. Отработка плавного по слогового чтения.
| | 2.Дифференциация [р-л]. Буквы «Р-Л»
| Закреплять понятия, характеризующие звуки, находить общие и отличительные признаки. Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать. Отработка плавного по слогового чтения.
| | февраль
| 1-ая неделя
| Домашние животные
| 1.Звуки [ф], [ф’], буква «Ф»
| Закреплять понятия, характеризующие звуки, находить общие и отличительные признаки. Совершенствовать умение выделять согласные звуки [ф], [ф’] в слогах, словах и предложениях.
Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки. Отработка плавного по слогового чтения. Письмо слогов, слов, предложений.
| | 2.Дифференциация [в-ф] в слогах, словах.
| Совершенствовать навыки различения звонких-глухих согласных звуков и обозначение их соответствующими буквами на письме. Развивать навыки преобразования слогов, слов с помощью замены букв. Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать. Отработка плавного по слогового чтения.
| | 2-я неделя
| Дикие животные
| 1. Звук [ж], буква «Ж»
| Закреплять понятия, характеризующие звуки. Совершенствовать умение выделять согласный звуки [ш] в слогах, словах и предложениях.
Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать. Дать понятие: жи пиши с гласной и.
| | 2.Звуки [з-ж], буквы «З-Ж»
| Совершенствовать навыки различения звуков, отличающихся способом и местом образования, обозначение их на письме соответствующими буквами. Закреплять понятия, характеризующие звуки, находить общие и отличительные признаки. Развивать навыки преобразования слогов, слов с помощью замены букв. Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать.
| | 3-я неделя
| День защитника отечества
| 1.Звуки [ш-ж], буквы «Ш-Ж»
| Совершенствовать навыки различения звонких-глухих согласных звуков и обозначение их соответствующими буквами на письме. Развивать навыки преобразования слогов, слов с помощью замены букв. Дать понятие: ши-жи пиши с гласной и.
Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать.
| | 2.Звук [э]. Буква «Э»
| Закреплять понятия, характеризующие звуки.
Формировать умение выделять гласный звук в положении после согласного. Познакомить с буквой Э. Закреплять правильное произношение звука [э]. Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать. Развивать графо-моторные навыки.
| | 4-я неделя
| Семья
| 1. Звук [й]. Буква «Й»
| Закреплять понятия, характеризующие звуки. Развивать умение выделять согласный звук [й] в слогах, словах и предложениях.
Познакомить с буквой Й. Закреплять правильное произношение звука [й]. Знакомить со словами более сложной структуры, учить их анализировать, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать. Развивать графо-моторные навыки.
| | 2.Буква «Е» Дифференциация «Э-Е» в слогах, словах
| Дать понятие о гласной букве Е, её отличительной особенности. Знакомство с буквой е, обозначение на письме буквой е мягкости впереди стоящего согласного. Чтение и письмо слогов, слов. Дифференциация «Э-Е» в слогах, словах и предложениях.
Отработка чтения слогов, слов с данными буквами. Письмо слогов, слов, предложений.
|
|
Поиск по сайту:
|