Екатеринбург 2002
Задания и методические указания для выполнения курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» (ГОС – 2000). Екатеринбург, 2002. 20с.
Составители к.п.н., доцент Тарасюк О.В.
к.п.н., доцент Осипова И.В.
Рецензент канд. пед. наук, доц. И. И. Хасанова
Методические указания содержат информацию о целях и задачах курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения», о требованиях к курсовой работе, сведении отдельных разделов работы.
Методические указания обсуждены на заседании кафедры материаловедения, технологии контроля в машиностроении и методики профессионального обучения.
Протокол от 24.01.2002 г., № 6.
Заведующий кафедрой Б.Н. Гузанов
Рекомендованы к печати методической комиссией машиностроительного факультета ИПИ РГППУ.
Протокол от 13.05.2002 г., № 9.
Председатель методической
комиссии МаИ РГППУ В. П. Подогов
© Российский
государственный
профессионально-
педагогический университет,
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..4
1. Требования к курсовой работе по методике профессионального
обучения…………………………………………………………….6
2. Требования к тематике курсовой работы………………………...7
3. Объем и содержание курсовой работы…………………………..7
4. Задания к курсовой работе………………………………………..9
5. Методические рекомендации к выполнению курсовой
Работы……………………………………………………………..10
5.1. Рекомендации по темам…………………………………..11
5.2. Рекомендации по проектированию учебного занятия…16
Рекомендуемая литература……………………………………………..17
Приложение- Образец оформления титульного листа………………19
Введение
Процесс подготовки рабочих в учреждениях системы начального профессионального образования – явление сложное и многогранное, отражающее изменения в социально-экономических отношениях современного общества. Для решения проблем, возникающих в этом процессе недостаточно только опыта и обыденных знаний, необходимо обращение к научно-методическим знаниям.
Профессионально-педагогический вуз осуществляет подготовку будущих педагогов профессионального обучения прежде всего к практической работе, т.е. непосредственно к проектированию, реализации учебного процесса, направленного на подготовку рабочих. Но успех в практике невозможен без умения анализировать собственную деятельность с научных позиций. В настоящее время это особенно актуально, т.к. существует огромное количество нововведений, технологий, методических разработок, которые рекомендуется использовать при любых условиях и разобраться в этом множестве может только компетентный педагог.
Это обстоятельство повышает значение курсовых студенческих работ. Их выполнение предполагает не только использование научных знаний, но и в определенной степени их производство. Такое умение составляет содержание методологической культуры педагога профессионального обучения. Методологическая культура – это, прежде всего, культура мышления, специфическая для сферы образования. Она предполагает знание педагогом определенных методологических норм, или правил научного познания и умения их применять в процессе решения методических задач.
При подготовке педагога профессионального обучения необходимость формирования методологической культуры проявляется в умениях проектирования учебного процесса подготовки рабочих, осознании, формировании и творческом решении методических задач, методической рефлексии. Уровень сформированности этих составляющих методологической культуры у будущего педагога профессионального обучения позволит определить его готовность осуществлять самостоятельную, творческую профессионально-педагогическую деятельность.
Еще в стенах вуза студенты знакомятся с логикой и методами исследований, обладают основными исследовательскими умениями. Именно для этого в учебном плане подготовки педагогов профессионального обучения предусмотрена курсовая работа по методике профессионального обучения. Овладение элементами исследовательской деятельности является частью профессионально-педагогической подготовки педагога профессионального обучения.
В процессе такой подготовки студенты приобретают умения, необходимые для решения практических и исследовательских задач, например: сформировать методическую проблему и соотносить с ней фактический материал; выдвинуть гипотезу; анализировать ход поиска решения задач.
Методические указания предназначены для студентов, которые выполняют курсовую работу по методике профессионального обучения. В методической подготовке педагога профессионального обучения выполнение курсовой работы запланировано на завершающем этапе изучения студентами дисциплины «Методика профессионального обучения» и нацелено использовать всю систему психолого-педагогических знаний студента для решения актуальной методической задачи – подготовки к преподаванию специальных и общепрофессиональных учебных предметов в учебных заведениях начального профессионального образования.
Курсовая работа является составной частью учебной дисциплины и предназначена для закрепления теоретических знаний курса и совершенствования навыков проектирования учебного процесса.
Курсовая работа носит учебно-исследовательский характер. В основе ее лежит самостоятельная творческая деятельность студента по разработке реальной методической проблемы, задачи или вопроса. В ходе выполнения курсовой работы осваивается методика научного исследования, изучается передовой педагогический опыт, углубляются и систематизируются полученные на лекциях теоретические знания в области методики профессионального обучения.
Также велика роль курсовой работы в формировании умений: подбор и анализ литературных источников, использование теоретических знаний в решении практических задач, интереса к выполнению научно-исследовательских работ в области методики профессионального обучения, самостоятельности в научных суждениях.
Курсовая работа строго индивидуальна и направлена на выполнение разработки методики учебных занятий по конкретному учебному предмету. Нередко курсовые работы, решающие реальные методические задачи и выполненные на высоком научном уровне, становятся основой дипломных работ.
Выполняя задание к курсовой работе, студент практически осваивает методические приемы при разработке учебной и методической документации, анализирует программу и содержательную часть учебного предмета, выбирает учебники, разрабатывает дидактические материалы, моделирует учебные занятия.
Требования к курсовой работе по дисциплине «Методика профессионального обучения»
Выполнение и оформление курсовой работы – один из важнейших этапов формирования методических умений будущих педагогов профессионального обучения в профессионально-педагогическом вузе. При взаимодействии с преподавателем студенты учатся решать различные актуальные методические проблемы, самостоятельно ориентироваться в методической, педагогической, психологической и специальной литературе, применять на практике теоретические знания.
В результате выполнения курсовой работы студент должен показать готовность к осуществлению аналитической, исследовательской, проектировочной деятельности. С этой целью будущим педагогам профессионального обучения необходимо научиться пользоваться библиографическими указателями по педагогике, психологии, методике преподавания, философии и т.д., изучить определенный минимум литературы по выбранной теме, выделить проблему, зафиксировать нужную информацию, изложить состояние изучаемого вопроса в современной литературе на основе ее анализа; собрать, проанализировать и обобщить передовой педагогический опыт в образовательных учреждениях и, в частности в учреждениях системы НПО. Методические указания помогут студентам определиться с выбором темы курсовой работы, обосновать актуальность темы исследования, познакомится со структурой курсовой работы, определить основные характеристики курсовой работы, работать с ключевыми понятиями по теме исследования, оформить текст курсовой работы.
Выполнение курсовой работы по методике профессионального обучения (МПО) предусматривает:
- выработку умений и навыков решения конкретных профессионально-педагогических задач, связанных с обучением учащихся в учебных заведениях НПО;
- раскрытие творческих способностей студента по реализации дидактических принципов и методов обучения в преподавании дисциплины специального и общепрофессионального циклов.
Обязательными элементами при работе над курсовой работой должны быть:
- самостоятельный отбор студентами литературы по теме;
- анализ методической литературы:
- научно-обоснованные выводы и предложения;
- дидактический проект.
После изучения и письменного анализа литературы студент делает теоретические выводы, составляет план выполнения курсовой работы и разрабатывает тематику и содержание дидактического материала: (диапозоны, транспаранты, карточки-задания для самостоятельных работ и т. д.).