На 2019-2020 учебный год
| № п/п | Тема, № НОДа | Программное содержание | Источ-ник, автор стр. | Дата |
| Тема периода №1 «Мой любимый детский сад» (с 2 по 13 сентября 2020 г.) | ||||
| Путешествие по территории участка | Педагогические цели:приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать) | Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста» (стр.31-32) | 02.09. 2019 | |
| Путешествие по комнате | Педагогические цели:приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать) | стр.33 | 04.09. 2019 | |
| Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» | Педагогические цели:вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья): Саша – Сашенька – Сашуля), преодолеть застенчивость | стр.33 | 09.09. 2019 | |
| Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко» | Педагогические цели:помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой) | стр.34 | 11.09. 2019 | |
| Тема периода №2 «Все работы хороши» (с 16 по 27 сентября) | ||||
| Чтение немецкой народ. песенки «Три веселых братца» | Педагогические цели:формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки | стр.37 | 16.09. 2019 | |
| Дид. игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз» | Педагогические цели:совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их | стр. 37-38 | 20.09. 2019 | |
| Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи "а"» | Педагогические цели:напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы | стр. 38-39 | 23.09. 2019 | |
| Дид.игры «Поручения», «Лошадки» | Педагогические цели:учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и | стр.40 | 24.09. 2019 | |
| Тема периода №3 «Мы путешествуем. Транспорт» (со 30 сентября по 11 октября) | ||||
| Чтение рассказа Л. Н.Толстого «Спала кошка на крыше» Первый вариант | Педагогические цели:приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания и д. | стр.41 | 30.09. | |
| Чтение рассказа Л. Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь» | Педагогические цели:совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. | стр.42 | 01.10. | |
| Игры и упражнения на звукопроизноше-ние (звук у). Чтение песенки «Разговоры» | Педагогические цели:закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях) | стр. 42-43 | 07.10. | |
| Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) | Педагогические цели:учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи | стр. 43-44 | 08.10. | |
| Тема периода №4 «Дары осени» (с 14 по 25 октября) | ||||
| (2 картина) Рассматривание картины «Возле Большого Пня» | Педагогические цели:учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи | стр. 44-45 | 14.10. | |
| (3 картина) Рассматривание картины «В песочнице» | Педагогические цели:учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи | стр. 45-46 | 15.10. | |
| Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Чтение потешки «Наши уточки с утра…» | Педагогические цели:совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание; учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке | стр. 46-47 | 21.10. | |
| Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит» | Педагогические цели:с помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания); познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух | стр. 47-48 | 22.10. | |
| Тема периода №5 «Предметы и материалы» (с 28 октября по 8 ноября) | ||||
| Дидактическая игра «Это я придумал». Чтение детям русск. народной потешки «Пошел котик на торжок…» | Педагогические цели:закрепить умение детей объединять действием 2–3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошел котик на торжок…» | стр. 48-49 | 28.10. | |
| Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками | Педагогические цели:упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя ("сделайте так-то"), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию | стр.49 | 29.10. | |
| Чтение сказки «Козлятки и волк» | Педагогические цели:познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку | стр. 49-50 | 04.11. | |
| Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» | Педагогические цели:рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку) | стр. 50-51 | 05.11. | |
| Тема периода №6 «Я в мире людей» (с 11 по 22 ноября) | ||||
| (1 картина) Рассматривание картины «Таня и голуби» | Педагогические цели:помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы | стр.51 | 11.11. | |
| (2 картина) Рассматривание картинки «Прятки» | Педагогические цели:помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы | стр.52 | 12.11. | |
| (3 картина) Рассматривание картины «Делаем машину» | Педагогические цели:помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы | стр.53 | 18.11. | |
| Дидактическое упражнение «Выше – ниже, дальше – ближе» | Педагогические цели:упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память | стр. 53-54 | 19.11. | |
| Тема периода №7 «Наши пернатые друзья» (с 25 ноября по 6 декабря) | ||||
| Дидактические игры на произношение звуков м – мь, п – пь, б – бь. Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?» | Педагогические цели:формировать умение четко произносить звуки м – мь, п – пь, б – бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание | стр. 56-57 | 25.11. | |
| Инсценир.-ние сказки В. Сутеева «Кто сказал "мяу"?» | Педагогические цели:познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки | стр.58 | 26.11. | |
| Инсценир.-ние сказки В. Сутеева «Кто сказал "мяу"?» | Педагогические цели:доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза | стр.58 | 02.12. | |
| Дидактические упражнения на произношение звука ф. Дидактическая игра «Далеко – близко» | Педагогические цели:укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко – близко) и использовать в речи соответствующие слова. | стр. 58-59 | 03.12. | |
| Тема периода №8 «Красавица зима» (с 9 по 20 декабря) | ||||
| Рассматрива-ние иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал "мяу"?"» Повторение песенки «Пошел котик на торжок…» | Педагогические цели:приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации; овторить с детьми народную песенку «Пошел котик на торжок…» | стр. 59-60 | 09.12. | |
| Дидактическая игра «Подбери перышко» | Педагогические цели:учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем | стр. 60-61 | 10.12. | |
| (1 картина) Рассматрива-ние картины «Катаем шары». Дидактическая игра «Прокати шарик в ворота» | Педагогические цели:учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы. | стр. 61-62 | 16.12. | |
| (2 картина) Рассматрива-ние картины «В гостях». Дидактическая игра «Прокати шарик в ворота» | Педагогические цели:учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы. | стр.62 | 17.12. | |
| Тема периода №9 «Новогодний хоровод» (с 23 декабря по 10 января) | ||||
| (3 картина) Рассматривание картины «Дед Мороз» Дидактическая игра «Прокати шарик в ворота» | Педагогические цели:учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы. | стр.63 | 23.12. | |
| Дидактические упражнения и игры на произношение звуков. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси» | Педагогические цели:учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью); активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением. | стр. 63-64 | 24.12. | |
| Чтение сказки А. Н. Толстого «Три медведя» | Педагогические цели:познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объему худож. произведения | стр. 64-65 | 06.01. | |
| Игра «Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?» | Педагогические цели:учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра "Кто позвал?"). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено. | стр.65-66 | 07.01. | |
| Тема периода №10 «Моя семья» (с 13 по 24 января) | ||||
| Рассказывание без наглядного сопровожде-ния | Педагогические цели:развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте. | стр.66 | 13.01. | |
| Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь | Педагогические цели:упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова. | стр.67 | 14.01. | |
| Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…» | Педагогические цели:вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку | стр.69 | 21.01. | |
| Упражнения на совершенствова-ние звуковой культуры речи | Педагогические цели:упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии | |||
| Тема периода №11 «Будь здоров!» (с 27 января по 7 февраля) | ||||
| Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» | Педагогические цели:учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию | стр. 69-70 | 27.01. | |
| Повторение материала | Педагогические цели:необходимо повторить то занятие (без изменений или с усложнением), материал которого вызвал затруднения у детей | стр.70 | 28.02. | |
| Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русск.нар. песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду» | Педагогические цели:познакомить детей со сказкой «Теремок» (обраб. М. Булатова) и песенкой-присказкой | стр. 70-71 | 03.02. | |
| Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизноше-ние и укрепление артикул. аппарата | Педагогические цели:учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах) | стр. 71-72 | 04.02. | |
| Тема периода №12 «Папы разные важны» (с 10 по 21 февраля) | ||||
| Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» | Педагогические цели:помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. | стр. 72-73 | 10.02. | |
| Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Дидакт. игра «Чей, чья, чье» | Педагогические цели:вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении | стр.73 | 11.02. | |
| Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Дидактическое упражнение «Что я сделала?» | Педагогические цели:дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему; учить правильно называть действия, противоположные по значению. | стр. 73-74 | 17.02. | |
| Инсценирование сказки «Теремок» | Педагогические цели:помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре) | стр.74 | 18.02. | |
| Тема периода №13 «Женский праздник» (с 24 февраля по 6 марта) | ||||
| Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд» | Педагогические цели:совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения | стр. 74-75 | 25.02. | |
| Рассматривание сюжетной картины (см. занятия 6 (октябрь), 7 (ноябрь), 7 (декабрь)) | Педагогические цели:проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей, стали ли они разнообразнее | стр.75 | 02.03 | |
| Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка» | Педагогические цели:дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях. | стр.77 | 03.03. | |
| Тема периода №14 «Эти удивительные животные» (с 10 по 20 марта) | ||||
| Рассматривание картины «Дети играют в кубики» | Педагогические цели:продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного | стр. 77-78 | 09.03. | |
| Рассматривание картины «Чудо-паровозик» | Педагогические цели:продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного | стр.78 | 10.03. | |
| Чтение произведения К. Чуковского «Путаница» | Педагогические цели:познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста | стр. 79-80 | 16.03. | |
| Рассматрива-ние иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?» | Педагогические цели:продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению | стр.80 | 17.03. | |
| Тема периода №15 «Здравствуй, весна!» (с 23 марта по 3 апреля) | ||||
| Рассказывание произведения К. Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения | Педагогические цели:продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. | стр. 80-81 | 23.03. | |
| Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» | Педагогические цели:продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй. | стр. 81-82 | 24.03. | |
| Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!». Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка» | Педагогические цели:объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. | стр. 82-83 | 30.03. | |
| Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?» | Педагогические цели:продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения. | стр.83 | 31.03. | |
| Тема периода №16 «Человек иприрода. Космос» (с 6 по 17 апреля) | ||||
| Чтение сказки «Маша и медведь» | Педагогические цели:познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обраб. М. Булатова) | стр.84 | 06.04. | |
| Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке | Педагогические цели:постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь2, прививая им интерес к драматизации | стр.84 | 07.04. | |
| Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…» | Педагогические цели:привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней | стр.85 | 13.04. | |
| Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика» | Педагогические цели:вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка | стр.85 | 14.04. | |
| Тема периода №17 «Мир книг» (с 20 апреля по 30 апреля) | ||||
| Рассматрива-ние картин из серии «Домашние животные» | Педагогические цели:помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь | стр.86 | 20.04. | |
| «Купание куклы Кати» | Педагогические цели:помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой | стр. 87-88 | 21.04. | |
| Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» | Педагогические цели:вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять малышей в произнесении звукоподражаний. | стр.88 | 27.04. | |
| Повторение материала | Педагогические цели:с помощью разных приемов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям | стр.88 | 28.04. | |
| Тема периода №18 «Мой дом, моя Родина» (с 6 по 15 мая) | ||||
| Чтение сказки А.Барто «Девочка-ревушка» | Педагогические цели:познакомить детей с произведением А. Барто «Девочка-ревушка», помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится | стр.89 | 05.05. | |
| Рассматрива-ние картины «Дети кормят курицу и цыплят». Игра в цыплят | Педагогические цели:продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога) | стр.90 | 11.05. | |
| Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок» | Педагогические цели:познакомить детей с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от их внешних признаков | стр.91 | 12.05. | |
| Тема периода №19 «Азбука безопасности. Скоро лето» (с 18 по 29 мая) | ||||
| Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение стих.-ния А. Барто «Кораблик» | Педагогические цели:помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи; повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик». | стр. 91-92 | 18.05. | |
| Дидактические упражнения «Так иди не так?». Чтение песенки «Снегирек» | Педагогические цели:продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох. | стр. 92-93 | 19.05. | |
| Занятие 6. Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок» | Педагогические цели:познакомить детей с произведением В. Бианки «Лис и Мышонок», учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы | стр.93 | 25.05. | |
| Здравствуй, весна! | Педагогические цели:совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать ее | стр.94 | 26.05. |