Раздел 2. Проявление личностных качеств в поведении ребенка.

Психолого-педагогическая характеристика учащегося (краткая).

Общие сведения о несовершеннолетнем.

1. Фамилия, Имя__________________________________________________

2. Дата рождения_________________________________________________

3. Школа, класс ___________________________________________________

4. Домашний адрес________________________________________________

 

2. Сведения о семье:

- члены семьи: отец, мать, другие члены семьи, проживающие вместе с учащимся, год рождения каждого, образование. Профессия, место работы, занимаемая должность;

- социально-демографические условия семьи: многодетная, неполная, больные родители или инвалиды;

- материальные, жилищно-бытовые условия семьи: малообеспеченная, в каких жилищно-бытовых и санитарно-гигиенических условиях проживает семья, какие условия созданы для учащегося: отдельная комната, отдельный стол и т.п;

- характер взаимоотношения родителей и других членов семьи с несовершеннолетним;

- социально-психологические условия в семье;

- криминогенные условия (злоупотребление алкоголем, употребление наркотиков, жестокое обращение с детьми, аморальный образ жизни).

 

3. Состояние здоровья несовершеннолетнего:

- особенности физического развития, недостатки, заболевания.

 

4. Личность несовершеннолетнего:

-вступает ли в конфликтные отношения с родителями, с товарищами, с педагогами;

- какую роль выполняет в учебе, общественном труде, во внеурочной деятельности со сверстниками;

- проявляет ли положительные качества в поведении (уважение к старшим, внимательность, чуткость, доброту, скромность, трудолюбие, добросовестность, самоорганизованность, самостоятельность, дисциплинированность и другие положительные качества)

- проявляет ли отрицательные качества в поведении (грубость, индивидуализм, эгоизм, высокомерие, легкомыслие, лживость, упрямство, жестокость, вредные привычки и другие отрицательные качества);

- способен ли выбрать себе самостоятельное занятие, долго ли проявляет интерес к нему;

- социальный статус несовершеннолетнего в коллективе, линия поведения.

Отношение несовершеннолетнего к учёбе

 

Психолого-педагогическая характеристика ученика (полная).

Раздел 1. Общие сведения о ребенке.

1. Анкетные данные

1.Фамилия, Имя, Отчество ________________________________________

2.Дата рождения________________________________________________

3.Школа, класс ___________________________________________________

4. С какого времени обучается ребёнок в школе _______________________

Сведения о состоянии здоровья

1.Часто ли болеет /часто,средне,редко/______________________________

2. Имеет ли хронические заболевания /какие/_________________________

3. Особенности функционирования нервной системы:

- быстро утомляется; утомляется после длительной нагрузки; неутомимый;

- быстро переходит от радости к грусти без видимой причины; адекват­ная смена настроений; стабилен в проявлении настроения;

- преобладает возбуждение; возбуждение и торможение уравновешены;

- преобладает торможение.

3. Успеваемость (отличная, хорошая, удовлетворительная, неудовлетворительная)

4. Внешкольные занятия (указываются только систематические)

1.занятия общественно-полезным трудом (каким) _____________________

2. занятия художественной самодеятельностью (какой)_________________

3. занятия в кружках, клубах, штабах, бригадах (каких) _________________

4. занятия спортом (каким) _________________________________________

5. занятия организационной работой (какой)__________________________

Раздел 2. Проявление личностных качеств в поведении ребенка.

А. Направленность интересов:

1. на учебную деятельность

2. на трудовую деятельность

3. на художественно-эстетическую деятельность

4. на достижения в спорте, туризме

5. на отношения между людьми

Б. Отношение к делу.

1. Общественная активность

1. Активно участвует во всех общественных делах, не считаясь с собственным временем.

2. Принимает активное участие в общественных делах, но старает­ся не тратить на это своего собственного времени.

3. Не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет.

4. Редко принимает участие в общественных делах.

5. Отказывается участвовать в общественных делах.

2. Трудолюбие.

1. Любую работу ученик всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать ее хорошо.

2. Как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнить ее хорошо. Случаи противоположного характера редки.

3. Редко охотно берется за работу.

4. Чаще всего старается уклониться от любой работы.

5. Всегда уклоняется от выполнения любого дела.

3. Ответственность.

1. Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело.

2. В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу.

3. Часто не выполняет в срок /или выполняет плохо/ порученное ему дело.

4. Очень редко выполняет порученное ему дело.

5. Никогда не доводит до конца порученные ему дела.

4. Инициативность.

1. Выступает зачинателем многих дел, не стремясь получить за это никакого признания.

2. Довольно часто выступает зачинателем нового дела.

3. Редко сам начинает новое дело.

4. Почти никогда сам не начинает новое дело.

5. Никогда не выступает зачинателем какого-либо дела.

5. Организованность.

1. Всегда правильно распределяет свою работу во времени и вы­полняет ее согласно плану.

2. В большинстве случаев правильно распределяет и в срок выпол­няет свою работу.

3. Умеет правильно распределить и в срок выполняет свою работу, только если за каждый ее этап надо отчитываться.

4. Чаще не умеет правильно распределить свою работу по времени.

5. Не умеет распределять свою работу во времени, тратит время зря.

6. Любознательность.

1. Постоянно активно узнает что-то новое в разных областях нау­ки и культуры.

2. В большинстве случаев заинтересован в получении новых зна­ний из разных областей науки и культуры.

3. Редко стремится узнать что-то новое; как правило, интересуется одной ограниченной областью знаний.

4. Как правило, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знаний.

5. Равнодушен ко всякого рода новым знаниям.

7. Аккуратность.

1. Всегда содержит свои вещи в идеальном порядке. Всегда одет опрятно, подтянут - и за партой, и у доски. Бережет общественное иму­щество, всегда старается привести его в порядок.

2. Содержит в надлежащем порядке собственные и одолженные ему вещи (книги, конспекты). Помогает приводить в порядок общест­венное имущество (парты, инвентарь и т.п.) скорее по обязанности.

3. Не проявляет большого стремления к поддержанию порядка во­круг себя. Иногда приходит в школу неопрятным, неряшливо одетым. Равнодушен по отношению к тем, кто портит общественное имущество.

4. Часто не заботится о своем внешнем виде, состоянии своих кни­жек, вещей, не бережет общественное имущество, даже портит его.

5. Совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем порядке, всегда неопрятен, неряшлив. При случае, не заду­мываясь, портит общественное имущество.

 

В. Отношение к людям.

8. Коллективизм.

1. Всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнако­мым людям, старается любому оказать помощь и поддержку:

2. Склонен проявлять заботу о незнакомых людях, если это не ме­шает его личным планам и делам.

3. Нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это не затрагивает его лично.

4. Как правило, равнодушен к заботам других, по своей инициати­ве им не помогает.

5. Считает излишним проявлять заботу о незнакомых членах об­щества, живет под девизом: "Не лезь не в свое дело".

9. Честность, правдивость.

1.Всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, то­варищам. Говорит правду и тогда, когда ему это невыгодно.

2. Почти всегда правдив по отношению к своим родителям, учите­лям, товарищам.

3. Часто говорит неправду ради собственной выгоды.

4. Почти всегда говорит неправду, если ему это выгодно.

5. Склонен всегда говорить неправду.

10. Справедливость.

1. Активно борется с тем, что считает несправедливым.

2. Не всегда борется с тем, что считает несправедливым.

3. Редко выступает против того, что считает несправедливым.

4. Не добивается справедливости.

5. Совершенно равнодушен к проявлениям несправедливости.

11. Бескорыстие.

1. В своих поступках всегда руководствуется соображениями поль­зы дела или других людей, а не собственной выгодой.

2. Почти всегда руководствуется соображениями пользы дела или других людей.

3. Редко руководствуется в своих поступках соображениями поль­зы дела, а не собственной выгоды.

4. В поступках часто руководствуется соображениями собственной выгоды.

5. В поступках всегда руководствуется соображениями собствен­ной выгоды.

12. Общительность.

1. Всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими.

2. Как правило, с удовольствием общается с людьми.

3. Стремится общаться с ограниченным кругом людей.

4. Предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха.

5. Замкнут, необщителен.

13. Чувство товарищества.

1. Всегда помогает товарищам в трудной работе и в тяжелые ми­нуты жизни.

2. Как правило, помогает товарищам.

3. Помогает товарищам, когда его просят.

4. Очень редко помогает товарищам; если его попросят, может от­казать в помощи.

5. Никогда не помогает товарищам в работе, в трудные минуты жизни.

14. Отзывчивость.

1. Всегда сочувствует другим, товарищи часто делятся с ним свои­ми заботами.

2. Искренне сочувствует другим, если не слишком поглощен соб­ственными думами.

3. Поглощен собственными чувствами настолько, что это мешает ему разделить чувства других людей.

4. Почти не умеет сочувствовать другим.

5. Совершенно не умеет сочувствовать другим, товарищи не любят «одалживать» у него.

15. Вежливость, тактичность.

1. Все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям.

2. Почти всегда проявляет должное уважение к другим людям.

3. Часто бывает невежлив и нетактичен.

4. Часто недопустимо резок, груб. Нередко затевает ссоры.

5. Всегда резок, невыдержан, как в общении с ровесниками, так и со старшими. В ссоре оскорбляет других, грубит.

Г. Отношение к себе.

16. Скромность.

1. Никогда не выставляет на показ своих достоинств, заслуг.

2. Иногда по просьбе товарищей рассказывает о своих действи­тельных достижениях; достоинствах.

3. Сам рассказывает товарищам обо всех своих действительных дос­тижениях, достоинствах.

4. Часто хвастается еще не сделанным или тем, в чем он принима­ет очень малое участие, к чему имеет мало отношения.

5. Хвастается даже незначительными достижениями, преувеличен­ными достоинствами.

17. Уверенность в себе.

1. Никогда не советуется с другими, не ищет помощи даже тогда, когда это следовало бы сделать.

2. Все задания, поручения выполняет без помощи других. Обраща­ется за помощью только в случае действительной необходимости.

3. Порой, выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хо­тя мог бы справиться сам.

4. Часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, поддержки других, даже если сам может справиться.

5. Постоянно, даже в простых делах, нуждается в ободрении и по­мощи других.

18. Самокритичность.

1. Всегда со вниманием выслушивает справедливую критику, на­стойчив в исправлении собственных недостатков.

2. В большинстве случаев правильно реагирует на справедливую критику, прислушивается к добрым советам.

3. Порой прислушивается к справедливым замечаниям, старается их учитывать.

4. К критическим замечаниям, советам относится невнимательно, не старается исправить недостатки.

5. Отвергает любую критику. Отказывается признавать свои оче­видные промахи, ничего не делает для их исправления.

19. Умение рассчитывать свои силы.

1. Всегда трезво оценивает собственные силы, выбирая задачи и дела "по плечу" - не слишком легкие и не слишком трудные.

2. Как правило, верно соизмеряет свои силы и трудности задания.

3. Иногда бывают случаи, когда ученик плохо соизмеряет свои си­лы и трудности порученного дела.

4. В большинстве случаев не умеет соизмерять свои силы и трудно­сти дела.

5. Почти никогда не умеет правильно соразмерить свои силы и трудности задания, дела.

20. Стремление к успеху, первенству.

1. Всегда и во всем стремится быть первым /в учебе, спорте и т.п./, настойчиво этого добивается.

2. Стремится быть в числе первых во многих областях, но особое внимание уделяет достижениям в какой-либо одной области.

3. Стремится в чем-то одном, особенно его интересующем, добить­ся признания, успеха.

4. Очень редко стремится к успеху в какой-либо деятельности, легко довольствуется положением "середняка".

5. Никогда не стремится в чем-либо быть первым, получает удов­летворение от самой деятельности.

21. Самоконтроль.

1. Всегда тщательно взвешивает свои слова и поступки.

2. Не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки.

3. Большей частью поступает необдуманно, рассчитывает на "везение".

4. Почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя.

5. Постоянно поступает необдуманно, в расчете на " везение".