Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются:
- Традиционные технологии обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу:
Дисциплина «Философия права» является одной из важнейших в системе становления специалиста юридического профиля. Курс преподается магистрам как очной, так и заочной формы обучения. Изучение курса предполагает взаимодействие различных форм обучения: лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы.
При проведении первых лекций необходимо обратить особое внимание на доступность материала и темп его изложения (возможность конспектирования), дать рекомендации по организации самостоятельной работы и обеспечить контроль усвоения пройденного материала. При проведении занятий и организации самостоятельной работы магистров используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу:
- подчеркивание научности через достоверность фактов без упрощений;
- системность и последовательность материала, четкая формулировка темы лекции, ее задач и проблемности;
- формирование у студентов устойчивой структуры знаний;
- направленность лекции на развитие самостоятельности и активности студентов в процессе обучения, понимания сущности изучаемого предмета.
Использование традиционных технологий обеспечивает подчеркивание связи между приобретением знаний, умений и формированием личности, ориентирование на использование изучаемого материала в профессиональной деятельности государственного служащего.
С целью активизации познавательной деятельности магистрантов используются активные и интерактивные формы обучения, предполагающие непосредственное включение студентов в образовательный процесс. К ним относятся:
- «кейс-стади» - обучение с использованием конкретных ситуаций, применение моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе, выявление типовых задач и их трансформация в учебно-производственные задачи, применяемые для обучения и для оценки качества подготовки;
- деловая игра;
- мозговой штурм;
- демонстрация;
- творческие задания;
- «круглый стол»;
- пресс-конференция;
- тестирование;
- презентация;
- работа в малых группах;
- направляемая дискуссия;
- встречи с представителями государственных органов и органов местного самоуправления.
Данные технологии способствуют умелому освоению студентами-магистрами учебного материала и формированию профессиональных компетенций.
Порядок проведения занятия по методике МОЗГОВОГО ШТУРМА:
- выбор задач, требующих решения;
- определение условий и правил коллективной работы;
- создание рабочих групп - генераторов идей (оптимальный состав 3-5 человек);
- назначение группы экспертов (3-5 человек) для оценки и отбора лучших идей.
Ход проведения занятия:
1 этап: объявление темы и цели проведения «Мозгового штурма», распределение обучаемых по группам, определение основных правил коллективной работы.
2 этап: поочередное высказывание суждений и фиксация экспертами выдвигаемых идей.
3 этап: изучить и провести анализ экспертами поступивших идей и вариантов решения задач, составление списка приоритетных, лучших идей или решений. Критериями оценки идей являются их практическая значимость, новизна, четкость формулировки, конструктивный характер.
4 этап: подвести итоги занятия, принять коллективное решение, и оценить работы каждого обучаемого, рекомендации по воплощению лучших идей в практику.
Предусмотрено осуществление текущего и промежуточного контроля по дисциплине. На аудиторных занятиях используются интерактивные методы обучения, предусмотренные ФГОС ВПО (деловые и ролевые игры, разбор ситуаций, направляемая дискуссия, мозговая атака, творческие задания, малые группы и др.).
С целью повышения активизации учебно-познавательной деятельности студентов используются информационные технологии обучения, предполагающие использование технологических возможностей современных компьютеров и средств связи для поиска и получение информации, развития познавательных и коммуникативных способностей: