Детство и юность М.М.Сперанского

Федеральное агентство по образованию

Федеральное государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Сибирская академия государственной службы»

Институт переподготовки специалистов

(кафедра)

(дисциплина)

Письменное контрольное задание

Для студентов заочного обучения

Новосибирск 2010

Тема: “Исторический портрет М.М.Сперанского по работе Томсинова В.А. “Светило российской бюрократии”. - М., 1991.

Оглавление

Введение.................................................................................................................................................. 3

1.Детство и юность М.М.Сперанского................................................................................................. 5

2. Путь восхождения М.М.Сперанского.............................................................................................. 7

3. Слава и реформаторские проекты М.М. Сперанского................................................................ 10

4. Падение.............................................................................................................................................. 13

5. Повторное восхождение.............................................................................................................. 14

6. Завершение карьеры и жизненного пути....................................................................................... 19

Заключение............................................................................................................................................ 21

Список литературы.............................................................................................................................. 23

Введение

В России на рубеже ХIХ века общий строй жизни во многом оставался повернутым не в будущее, а в прошлое. Незыблемой оставалась абсолютная монархия. Все и вся преклонялись перед властью императора.

Российская бюрократия, сформировавшаяся в течение XVIII в., к рубежу нового столетия стала колоссальной самодавлеющей силой Вскормленная на традициях еще приказных, дъяческих времен, она впитала давние привычки раболепства перед высшими и унижение нижестоящих, небрежение и презрение к человеку.

В стране по-прежнему господствовала крепостная система. Из 30 миллионов крестьян 50% являлись крепостными. Аграрный сектор страны базировался на подневольном труде. Вся жизнь как крепостных, так и государственных, а так же других категорий крестьян регулировалась правилами, традициями, обычаями, дошедшей из глубокой древности и почти исчезнувших в западных странах крестьянской общины.

Сложным было положение и с территориальными характеристиками России. Плотность населения была наиболее низкой в Европе. Вхождение в состав России ряда территорий Северного Кавказа, Казахстана, кочевых пространств Нижнего Заволжья, Сибири не только не содействовало общему цивилизационному развитию страны, но напротив, в целом отбрасывало Россию назад, так как большинство обитателей этих пространств жили на уровне родо-племенных отношений.

Многонациональный состав России, большие цивилизационные различия в уровне развития отдельных регионов страны также не содействовали общему продвижению вперед.

При всем блеске российской столице, значительном влиянии на экономику, культуру, духовную жизнь страны крупных городов, общая численность городского населения в России была крайне низкой — всего около 7%. Большинство же Российских городов относились к категории малых.

Но грели другие времена. Пришедший к власти молодой монарх Александр I в первые же годы правления предприял часть мер по либерализации России. Такого масштабного и всеохватного либерального натиска Россия еще не знала. Было проведено широкое помилование заключенных, пересмотрение судебных дел, смягчение цензуры. Александр I стремился ограничить произвол власти, ее прихоти законами. Произошел небывалый сдвиг в области образования. Наконец, был задет самый щепетильный для дворянства вопрос — состояние крепостного крестьянства. В царствование Александра I сложилась обстановка, которая способствовала появлению реформаторских проектов и конституционных настроений у передовой и образованной части русского общества, побуждая их к составлению радикальных планов государственных преобразований.

Важнейшим представителем идеологии либерализма в России в начале XIX в. был Михаил Михайлович Сперанский, который вошел в память своего народа в звании русского реформатора.

Детство и юность М.М.Сперанского

Михаил Михайлович Сперанский родился в 1772 году во Владимировской губернии деревне Чекрутино в семье младшего духовного чина. Отец его, Михайло Васильевич — иерей сельской церкви, высокий ростом, тучный человек — мало уделял внимания своему дому и семье. Все заботы о домашнем быте лежали на матери Михаила Праксовье Федоровне. С раннего утра и до позднего вечера она была занята хозяйственными делами. Поэтому Михаил рос предоставленный почти целиком самому себе, то есть имел ту самостоятельность, ту свободу, что как воздух необходима для возникновения из маленького человеческого существа большой личности.

Слабому от рождения физически, ему трудно было угнаться за своими сверстниками в их забавах и шалостях. Оттого почти все время он проводил в одиночестве или же в общении с дедом Василием. Именно от деда своего получил будущий государственный деятель первые сведения об устройсте мира и житии людей в нем. Михаил рано выучился читать. Чтением книг он заменял игры со сверстниками.

Покинул родительский дом Михаил рано — на восьмом году своей жизни. Отец отвез его во Владимир, где устроил на учебу в епархиальную семинарию. Михаилу была назначена, таким образом, обыкновенная для поповича стезя.

Годы, в которые Михаил Сперанский обучался во Владимировской семинарии, были периодом расцвета последней. Расходы на епархиальные семинарии по предписанию из Петербурга были в 1780 году увеличены сразу втрое. Одновременно в программу обучения был введен ряд новых предметов: история, физика, география, арифметика и другие.

В 1788 году Владимировская семинария была объединена с Суздальской и Переяславской семинариями в одно учебное заведение, которое перенесли с Суздаль. Однако долго жить в Суздале Сперанскому не пришлось. В том году произошло событие, в корне изменившее его жизнь.

Славяно-греко-латинская семинария в Петербурге была преобразована в «Главную семинарию», призванную готовить учителей для других семинарий, куда и отбыл из Суздаля Сперанский, как наиболее способный выпускник.

Чрезвычайно интенсивный характер обучения в духовной семинарии вкупе с суровым монашеским воспитанием, безусловно, воздействовал на семинаристов. И Сперанский, славившийся среди современных ему государственных деятелей необыкновенной умственной энергией, искусством быстрого логичного письма, а также изяществом выражения подобострастия к сильным мира сего, конечно же, нес на себе отпечаток семинарского воспитания.

Когда для Сперанского подошло время окончания петербургской семинарии, ему было предложено остаться на преподавательскую работу. Время преподавательской деятельности в семинарии было в жизни молодого Михаила периодом интенсивнейших движений его ума, временем его окончательного духовного созревания. В эти годы он не только много читает, но и творит: пишет статьи и научные трактаты, пробует силы в литературе.

Дальнейшая судьба Сперанского сложилась благодаря князю А.Б.Куракину, чью чиновничью натуру восхитили стиль и быстрота составления писем Сперанским. В 1797 году Михаил Сперанский был зачислен в канцелярию генерал-прокурора с чином титулярного советника. Не смотря на то, что в ближайшем будующем ему открывалось архиерейство, охваченный сомнениями Сперанский все же делает сложный выбор. Сила, толкнувшая молодого поповича в омут политики, коренилась в жажде деятельности, что по мере его духовного созревания все более и больее охватывала его существо. Он знал, что выбираемый им путь есть путь через бурю, через лишения и постоянное беспокойство.

Так произошел в судьбе Михаила Сперанского переворот, определивший всю его дальнейшую жизнь, а русской истории давший одного из самых выдающихся и загадочных деятелей.

Впоследствии Сперанский не раз будет горько жаловаться на свою чиновничью долю и сожалеть о том, что выбрал ее себе. Но тогда, в самый момент выбора и в начале своей чиновной службы, он был полон благих надежд, он чувствовал в себе необыкновенные способности и был уверен, что станет знаменит, что непременно прославит свое имя какими-нибудь великими свершениями.