Список дополнительной литературы. 1. Решетень И.Н. и др. Педмастерство учителя физической культуры




1. Решетень И.Н. и др. Педмастерство учителя физической культуры. - Алма-Ата, 1986.

2. Сухомлинский В.А. Личность учителя, педагогический коллектив и коллектив воспитанников Избр.произв. в 5-ти т.- Киев.2003.

3. Сластенин В.А. Формирование личности учителя в процессе профессиональной подготовки. М. 2000.

4. Спиркин Л.Ф. Формированяе профессионально-педагогических умений учителя-воспитателя. Спецкурс. - Ярославль, 2001.

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие для педагогических вузов и институтов повышения квалификации.- М., 1998. -256с.

6. Сыдыков Е. Какой учитель нужен школе. //Каз. Пр. 2004. 06.04 №69. 7.Гаубаева Н.Н. Исследовательская культура учителя. Сб. науч.статей. - Минск. 1993.-106с.

7. Учитель, которого ждут / Под ред. И.А. Зязюна. - М: Педагогика, і988.

8. Хмель П.Д. Педагогический процесс как объект профессиональной подготовки учителя. Алма-Ата: Мектеп.2007

Контрольные вопросы, вопросы тестирования

Перечень экзаменационных вопросов «Введение в педагогическую профессию».

1.Сущность педагогической деятельности.

2. Происхождение педагогической деятельности.

3.Педагогическая деятельность как профессия.

4. Ценностные характеристики педагогической деятельности. Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности.

5.История становления образовательных учреждений - «школ» для профессиональной подготовки учителей – педагогов.

6. Понятия «труд», «профессия», «специальность».

7.Классификация профессий.

8. Структура качеств личности.

9.Профессиональная компетентность педагога.

10. Диагностика исходного уровня знаний о профессии педагога.

11.Сущность педагогического общения.

12.Функии и средства общения.

13.Стили общения и стили педагогического руководства.

14. Педагогический такт.

15. Общение: наука и искусство.

16.Общая культура - условие профессионализма педагога.

17. Научная эрудиция, ценностные ориентации как компоненты педагогической культуры.

18.Этика и эстетика педагогического труда.

19. Педагогическое творчество и мастерство.

20.Общечеловеческое и национальное в образовании.

21. Научно-технический прогресс, вечные ценности жизни и воспитание человека.

22.Стабильность и динамичность школы как образовательной системы.

23.Профессионализм и саморазвитие личности педагога. Обучение в вузе.

24. Профессиональная адаптация учителя. Карьера педагога.

25.Общая характеристика педагогического роста учителя школы.

26. Структура педагогического мастерства.

27.Формировакие основ педагогического мастерства в условиях общеобразователъной школы.

28.Требования к учителю и его профессиональной подготовке в условиях развития современной общеобразовательной школы

29. Модель подготовки учителя общеобразовательной школы.

30.Фунции общепедагогической подготовки учителя в условиях развития школы.

31. Формирование системы общепедагогических знаний, умений и навыков у будущих учителей в продессе педагогической практики.

32.Педагогическое призвание и профессионапьная пригодность к работе учителем.

Тестовые задания

по дисциплине «Введение в педагогическую профессию»

1. К ценностям характеристикам педагогической деятельности относятся:

A) Трансляция имеющегося опыта, накопленные знания, творческий потенциал педагога;

B) отношение к детству, гуманитарное сознание педагога, гуманитарная культура педагога;

C) творческая активность педагога, неформальные беседы с учеником;

D) гуманитарное сознание педагога, доверительная беседа, регламентированная учебная деятельность;

E) накопленные знания, неформальные беседы, отношение к детству.

2. Функции общения:

A) коммуникативная, организационная, интерактивная;

B) перцептивная, коммуникативная, интерактивная;

C) интерактивная, информационная, перцептивная;

D) коммуникативная, мобилизационная, стимулирующая;

E) коммуникативная, перцептивная, интерактивная.

 

3. Укажите средства общения:

A) педагогическое взаимодействие, диалогическая речь;

B) вербальные и невербальные;

C) культура общения, эмоциональная реакция;

D) эмпатия, рефлексия;

E) вербальные, монологическая речь

 

4. К стилям общения относятся:

A) общение-дистанция, общение-устрашение, общение заигрывание;

B) дружеское расположение, авторитарный стиль;

C) общение-приказ, общение-указание, общение-совет;

D) общение-доверие, общение рекомендация, общение уговоры;

E) общение-дистанция, дружеское расположение, общение-совет.

 

5. В понятие профессия входит:

A) определенный вид трудовой деятельности, характеризующийся суммой требований к личности;

B) ограниченная область приложения физических сил человека;

C) возможность существования и развития;

D) вид занятий в рамках данной профессии;

E) ограниченная область приложения духовных сил человека.

 

6. Компонентами труда являются:

A) предмет труда, цель труда, орудия труда, условия деятельности;

B) предмет труда, орудия труда, требования к труду;

C) цель труда, предмет труда, условия деятельности;

D) требования к труду, цель труда, предмет труда;

E) условия деятельности, требования к труду, цель труда7

 

7. По предмету труда профессии разделяют на:

A) пять типов;

B) шесть типов;

C) три типа;

D) четыре типа;

E) два типа.

 

8. Педагогические способности - это:

A) совокупность индивидуально-психологических особенностей и профессионально-значимых качеств личности;

B) академические знания учителя;

C) достижение высоких результатов в педагогической деятельности;

D) проявление интереса к профессии;

E) желание посвятить себя педагогической деятельности.

 

9. Под педагогической компетентностью понимается:

A) личные возможности должностного лица, его квалификация;

B) умение принимать решения;

C) наличие у педагога определенных знаний и навыков;

D) единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности;

E) овладение педагогическими умениями и навыками.

 

10. К педагогическим умениям относятся:

A) аналитические, прогностические, проективные, рефлексивные;

B) организационные, прогностические, проективные, валеологические;

C) аналитические, интеллектуальные, организационные, рефлексивные;

D) психологические, проективные, аналитические;

E) аналитические, интеллектуальные, рефлексивные.

 

 

 
 

Жетысуский государственный университет им. И. Жансугурова   СМК ЖГУ П/ УМКД. 09-2015 Издание 3
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Ф.4.09-33
Карта метод.обеспеченности дисциплины 7.05.2015.

 

«Введение в педагогическую профессию»

(наименование дисциплины)

 

Кафедра Педагогики и психологии

Тьютор Тулеужанова Куралай Аскерхановна

Специальность 5В010800«Физическая культура и спорт», 5В010400 «Начальная военная подготовка», 5В010600 «Музыкальное образование», 5В010700 «Изобразительное искусство и черчение», 5В011200 «Химия», 5В011300 «Биология», 5В011600 «География»

Количество кредитов 1

Цикл дисциплин обязательный

Контингент студентов 47

Вид лит-ры Шифр   Наименование литературы Наличие Примеч.
В библиотеке и на кафедре % обеспеченности
Основная     41. Ч31я73 П 24   Педагогика: Учеб.пособие для студ.высш.пед. учеб.заведений / Под ред. П.И. Пидкасистого.- 3-е изд., доп. и перераб.- М.: Педагогическое общество России, 2002.- 640с. В библиотеке    
  45. Ч31я73 П44   Подласый И.П. Педагогика начальной школы: Учеб.пособие для студентов пед. колледжей / И.П. Подласый.- М.: ВЛАДОС, 2001.- 400с.   В библиотеке    
  47. Ч31я73 П44 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. В двух книгах: книга 1: Общие основы. Процесс обучения: Учеб.для студ.высш.учеб.заведений / И.П. Подласый.- М.: ВЛАДОС, 2003.- 576 с.   В библиотеке    
  51. Ч31я73 П44 Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: Учеб.для студ.высш.учеб. заведений / И.П. Подласый.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.- 368с. В библиотеке    
Дополнительная   53. Ч31я73 С 47 Сластенин В.А. Общая педагогика. Вдвух частях. Ч.1: Учеб.для студ.высш.учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина.- М.: ВЛАДОС, 2003. В библиотеке    
  61. Ч31в6 Т36 Тесты по педагогике. / Сост. кандидат пед. наук Арзанбаева Б.- Алматы, 2004.- В библиотеке    
  62. Ч31я7 Т45 Титов В.А. Педагогика начальной школы.Конспект лекций: Пособие для подготовка к экзаменам / В.А. Титов.- М.: Приор-издат, 2005.- 224 с.- (В помощь студенту). В библиотеке    
  63. Ч31я723 У79 Устемиров К. Прфессиональная педагогика: Учебник для студентов вузов и колледжей. / К. Устемиров, Н.Р. Шаметов, И.Б. Васильев; Под ред. К. Устемирова.- Алматы, 2005.- 432с. В библиотеке    
    2. Ч31 А62 Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. Амонашвили.- М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 2001.- 464 с. В библиотеке    
    3. Ч31:Ю9 А65   Андреева И.В. Педагогика и психология / И.В. Андреева.- Санкт-Петербург: Нева, 2004.- 256 с. В библиотеке    
    4. Ч31я73 А 95 Ахметова Г.К. Педагогика: Учебник для магистратуры университетов / Г.К. Ахметова, З.А. Исаева.- Алматы: Қазақ университетi, 2006.- 328с. В библиотеке    
Электронная     Формирование профессиональной компетентности будущего педагога-психолога Электронное учебное пособиe. Аралбаева Р.К. Сачкова Н 2010 г      
    Педагогика [Электронный ресурс] 2010 Л.Крившенко 2010 г.      
    Теория и технология реализации целостных педагогических особенностей 2003 Хмель Н.Д. 2005.      
Справочные материалы              
           
Демонстрационные материалы (в т..ч. Интернет)     Google com      
             
             

 

 



Поделиться:




Поиск по сайту

©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-04-15 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту: