На сентябрь учебного года
| №
| Мероприятие
| Тема 1 недели:
| Тема 2 недели:
| Тема 3 недели:
| Тема 4 недели:
| |
| Тематические задания
| Привлечь родителей к оформлению группы к новому учебному году.
| Привлечь родителей к участию в выставке«Осень и фантазия»
| Привлечь всех родителей к подготовке осеннего праздника (изготовление: шапочек, ободков, украшение группы).
| Подготовить выставку «Вести из дома»
| |
| Выставки для родителей
| - «Осень и фантазия»
| - «Вот как мы умеем»
| |
| Статьи
в родительский уголок
| - «Встречаем осень с малышом»
- «Адаптация малышей к условиям детского сада»
| 1. «Наблюдение осенью»
2. «Режим дня с 2-3 лет холодный период»
3.«Совместная работа детского сада и семьи в условиях внедрения федеральных государственных требований»
| |
| Материалы специалистов
| - «Музыкальное развитие детей 3-го года жизни» (муз. руководитель)
- «Физическое развитие детей с 2 до 3» (инструктор по физ. культуре)
- «Этапы развития речи детей» (учитель- логопед)
- «Как помочь ребёнку адаптироваться к детскому саду»(педагог – психолог)
- «Готовимся к вакцинации»(медицина)
| 1.«Условия для музыкального развития ребенка в семье» (муз. руководитель)
2. «Физические упражнения. Ползание. Лазание» (инструктор по физ. культуре)
3. «И тогда, малыш будет говорить» (учитель- логопед)
4. «Особенности развития ребёнка 3-го года жизни»(педагог – психолог)
5.«Для меня важно, как организован мой день»
(медицина)
| |
| Консультации
| - Беседа с родителями вновь поступающих детей (Сережа С., Алеша Ш., Сулейманов А., Сулейманова Д.). Сообщить родителям режим дня, ознакомить с условиями д/с, рассказать требования. Собрать данные о ребёнке (привычки, особенности, навыки).
| - Консультации для родителей логопедической группы. «Развитие артикуляционного аппарата»
| |
| Индивидуальные беседы
| Продолжать беседовать с родителями об одежде детей: подбирать одежду по погоде, размеру, обращать внимание на внешний вид. _______________________
_______________________
_______________________
_______________________
| Предложить родителям
______________________________________________
_______________________
«Игры на развитие мелкой моторики. Порекомендовать соответствующую литературу, дидактические игры.
| Предложить родителям
________________________ ________________________
________________________
«Лечебные игры с мячом».
| Предложить родителям детей интегрированной группы
____________________
_____________________
_________________________________________
Задания логопеда в тетрадях
| |
| Совместные мероприятия с родителями
| - Родительское собрание «Давайте познакомимся»
- Провести ярмарку «Осень угощает».
- Поздравить всех родителей с началом учебного года.
| |
| Привлечение родителей к оснащению развивающей среды
| 1.Привлечь родителей к оформлению приемной и группы.
2.Подготовка к новому учебному году:
(изготовление, приобретение новых игр и пособий, благоустройство группы, заклейка окон и т.д).
| |
1 неделя: тема: «Осень»
| | День недели: понедельник Дата:
| | Образовательные области,
их интеграция
| Совместная образовательная деятельность
| Самостоятельная деятельность детей
(с использованием развивающей среды)
| | Осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
| Осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
Познание,
Социализация,
Коммуникация,
Здоровье,
Художественное творчество,
Чтение художественной литературы,
Безопасность,
Физическая культура
| Адаптация
| Утро:
1.Труд/безопасность (Труд с воспитателем в уголке природы) ранопришедшие дети_________________________________
2.Коммуникация (Инд. раб. по обогащению и активизации словаря) «Четвертый лишний»______________________________
3.Музыка (Музыкально- дидактические игры) «Что, как звучит?»________________
4.Здоровье (Игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ) Беседа «Съедобно, не съедобно»_____________________________
8:05 Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры:
1. ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
2. игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)
3. использование потешек о воде, умывании;
4. игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
1. разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
2. использование потешек о приеме пищи.
Прогулка
1.Познание/коммуникация (Наблюдения за работой дворника)______________________
2. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения)___________________
3.ОВД (Инд. работа: метание_____________
4.Физическая культура (П|и: ходьба, бег) «Веселые петушки»_____________________
5.С|р игра «Прачечная»__________________
Вечер:
1. Социализация/коммуникация (Чтение потешек, прибауток) Вся группа.
2.Познание/коммуникация (Рассматривание картинок) По теме «Осень»______________
3.Художественное творчество (Индивидуальная работа по изо.) «Овощи»_________________________
4. Коммуникация (Игры на развитие слухового восприятия) «Повтори за мной»________________________________
|
1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры)
«Семья»
2. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
2. Социализация/ познание
(Игры с природным материалом, водой, песком)
1.Социализация.(Игры-забавы).
2. Познание/социализация (Игры с дидактическим материалом) «Собери пирамидку»
|
|
1 неделя: тема: «Осень»
| | День недели: вторник Дата:
| | Образовательные области,
их интеграция
| Совместная образовательная деятельность
| Самостоятельная деятельность детей
(с использованием развивающей среды)
| | Осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
| Осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
Познание,
Социализация,
Коммуникация,
Здоровье,
Художественное творчество,
Чтение художественной литературы,
Безопасность,
Физическая культура
|
Адаптация
| Утро:
1. Познание/социализация (Игры на сенсорное развитие: сходства и различия) «Собери хвост петушку»________________
2. Безопасность/коммуникация (Чтение художественной лит-ры по безопасности)
«Петрушка на улице»___________________
3.Познание (Индивидуальная работа по конструированию) «Мебель»_____________
4. Социализация/коммуникация (Воспитание гуманных чувств:
настольные театры) «Колобок»___________
8:05 Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры:
1. ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
2. игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)
3. использование потешек о воде, умывании;
4. игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
1. разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
2. использование потешек о приеме пищи.
Прогулка:
1.Познание/коммуникация (Наблюдения за птицами)._____________________________
2.ОВД (Инд. работа - прыжки)____________
3.Физическая культура/социализация (П| иг. с подпрыгиванием)
«Три медведя»- (вся группа)
4. Труд/социализация (Эл-ные трудовые поручения). «Подмести дорожки на улице»________________________________
5. Коммуникация/социализация (Словесные игры) «Улиточка»______________________
6.С|р игра «Парикмахерская»_____________
Вечер:
1. Социализация/коммуникация (Чтение потешек, прибауток) «Пошел котик на торжок»_______________________________
2.Познание/коммуникация (Рассматривание картинок, книжек) «Овощи»(вся группа)
3.Художественное творчество (Инд.работа по изо.) «Раскраски»____________________
4. Коммуникация (Игры на развитие слухового восприятия) «Тихо- громко»____
|
1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры) «Шоферы»
2. Художественное творчество (Самостоятельная деятельность уголке изодеятельности)
1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
2. Физическая культура
(самостоятельная двигательная активность)
1.Социализация.(Игры-забавы).«Куклы Би- ба- бо»
2. Познание/социализация (Строительные игры)
«Игры с мелким строителем»
|
|
1 неделя:тема: «Осень»
| | День недели: среда Дата:
| | Образовательные области,
их интеграция
| Совместная образовательная деятельность
| Самостоятельная деятельность детей
(с использованием развивающей среды)
| | Осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
| Осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
Познание,
Социализация,
Коммуникация,
Здоровье,
Художественное творчество,
Чтение художественной литературы,
Безопасность,
Физическая культура
| Адаптация
| Утро:
1. Коммуникация (Инд. работа по ЗКР) «Кто, как поет?»________________________
2.Познание (Д|и- предметы ближайшего окружения) «Что это?»__________________
3. Социализация (С|р игры – обучение игровым действиям) «Оденем куклу на прогулку»_____________________________
4. Безопасность (Правила дорожного движения) «Можно- нельзя»_____________
5.Труд (Индивидуальная работа по самообслуживанию) «Туалет»____________
8:05 Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры:
1. ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
2. игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)
3. использование потешек о воде, умывании;
4. игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
1. разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
2. использование потешек о приеме пищи.
Прогулка: Наблюдение за цветами.
1.Безопасность (Правила безопасного поведения в природе) «Осторожно- грибы!»______________________________
2.ОВД (Инд. раб.- ходьба)______________
3.Физическая культура/социализация (П| иг. с разнообразными движениями) «Кот Васька»_______________________________
4. Труд/социализация (Эл-ные трудовые поручения). «Убрать игр. по зонам»_______
5. Познание/социализация (игры на развитие внимания) «4-тый лишний» ______
Вечер:
1.Художественное творчество (Инд. работа по изо) «Фрукты»______________________
2.Познание/социализация (д|и по сенсорному развитию: величина, цвет, форма) «Найди такую же»_______________
3.Социализация/коммуникация (Игры – драматизации) «Репка»__________________
4. Познание/социализация (Д|и по природному окр) «Кто, где живет»________
|
1. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
2. Познание (Игры с дидактическим материалом)
1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
2. Физическая культура
(самостоятельная двигательная активность)
1. Познание (Самостоятельные игры с песком и водой)
2. Коммуникация (Самостоятельная деятельность в книжном уголке)
|
|
1 неделя: тема: «Осень»
| | День недели: четверг Дата:
| | Образовательные области,
их интеграция
| Совместная образовательная деятельность
| Самостоятельная деятельность детей
(с использованием развивающей среды)
| | Осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
| Осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
Познание,
Социализация,
Коммуникация,
Здоровье,
Художественное творчество,
Чтение художественной литературы,
Безопасность,
Физическая культура
|
Адаптация
| Утро:
1. Коммуникация (Инд. работа по ЗКР) «Кто, как кричит?»_____________________
2.Познание (Д\и.- предметы ближайшего окружения) «Мебель»_____________________________
3. Социализация (С|р игры – обучение игровым действиям) «Покормим куклу»___
4. Безопасность (Правила дорожного движения) Д/и «Собери автомобиль»______
5.Труд (Индивидуальная работа по самообслуживанию) «Во время еды»______
8:05 Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры:
1. ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
2. игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)
3. использование потешек о воде, умывании;
4. игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
1. разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
2. использование потешек о приеме пищи.
Прогулка: Наблюдение за цветами на клумбе.
1.Безопасность (Правила безопасного поведения в природе) «Улица – опасна»____
2.ОВД (Инд. работа - равновесие)_________
3.Физическая культура/социализация (П|и с разнообразными движениями) «Солнечные зайчики»_____________________________
4. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения) «Подмести дорожки на улице»____________________________
5. Познание/социализация (иг. на развитие внимания) «Назови, не ошибись»_________
Вечер:
1.Художественное творчество (Инд. работа по изо.- рисование) «Штриховка»_________
2. Социализация (формирование гендерной принадлежности) «Назови, кто ты?»_______
3.Познание/социализация (дидактические игры по сенсорному развитию: величина, цвет, форма) «Какого цвета»_____________
4.Социализация/коммуникация (Игры – драматизации) «Маша и Медведь»________
5. Познание/социализация «Угадай сказку»(пазлы)________________________
| 1. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
2. Познание (Игры с дидактическим материалом) «Матрешки»
1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
2. Физическая культура
(самостоятельная двигательная активность)
1. Познание (Самостоятельные игры с песком и водой)
2. Коммуникация (Самостоятельная деятельность в книжном уголке)
«Альбомы, с|к, книги по теме «Осень»
| |
1 неделя: тема: «Осень»
| | День недели: пятница Дата:
| | Образовательные области,
их интеграция
| Совместная образовательная деятельность
| Самостоятельная деятельность детей
(с использованием развивающей среды)
| | Осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
| Осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
Познание,
Социализация,
Коммуникация,
Здоровье,
Художественное творчество,
Чтение художественной литературы,
Безопасность,
Физическая культура
|
Адаптация
| Утро:
1. Коммуникация (Индивидуальная работа по ЗКР) «Громко- тихо»________________
2.Познание (Дид игры- предметы ближайшего окружения) «Одежда»________
3. Социализация (С/ригры – обучение игровым действиям) «Уложим куклу спать»________________________________
4. Безопасность (Правила дорожного движения) «Влево, вправо посмотри, а потом иди»___________________________
5.Труд (Индивидуальная работа по самообслуживанию) «Все реж. моменты»_____________________________
8:05 Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры:
1. ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
2. игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)
3. использование потешек о воде, умывании;
4. игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
1. разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
2. использование потешек о приеме пищи.
Прогулка:
1.Познание.Наблюдение за птицами.____
2.ОВД (Инд. работа – ходьба друг за другом)_______________________________
3.Физическая культура/социализация (П|иг.)
«Воробушки а автомобиль»______________
4. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения).Разложить в|м по зонам_________________________________
5. Социализация (Развитие с-р игры) С|р «Магазин»_____________________________
Вечер:
1. Здоровье (работа по ЗОЖ) «Можно, нельзя»______________________________
2. Социализация (Ознакомление с родным городом) «Мой Снежинск»______________
3.Познание (Д/и по ФЭМП) «Величина»___
4.Физическая культура (Инд. работа- катание) «Прокати шарик в ворота»_______
|
1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры)
2. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
2. Социализация/ познание
(Игры с природным материалом)
1.Социализация.(Игры-забавы).
2. Познание (Игры с дидактическим материалом)
|
|
2 неделя: тема: «Овощи»
| | День недели: понедельник Дата:
| | Образовательные области,
их интеграция
| Совместная образовательная деятельность
| Самостоятельная деятельность детей
(с использованием развивающей среды)
| | Осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
| Осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
| Адаптация
| Утро:
1.Труд/безопасность (Труд с воспитателем в уголке природы) ранопришедшие дети_________________________________
2.Коммуникация (Инд. раб. по обогащению и активизации словаря) «Найди такую же»___________________________________
3.Музыка (Музыкально- дидактические игры) «На чем я играю?»________________
4.Здоровье (Игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ) Беседа «Грибы»_____________________________
8:05 Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры:
1. ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
2. игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)
3. использование потешек о воде, умывании;
4. игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
1. разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
2. использование потешек о приеме пищи.
Прогулка
1.Познание/коммуникация.Наблюдения за работой дворника_____________________
2. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения)___________________
3.ОВД (Инд. работа: бег_________________
4.Физическая культура (П|и: ходьба, бег) «У медведя во бору»_______________________
5.С|р игра «Семья»______________________
Вечер:
1. Социализация/коммуникация (Чтение потешек, прибауток) Вся группа.
2.Познание/коммуникация (Рассматривание картинок) По теме «Овощи, фрукты»______
3.Художественное творчество (Индивидуальная работа по изо.) «Дорисуй»____________________________
4. Коммуникация (Игры на развитие слухового восприятия) «Повтори за мной»________________________________
|
1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры)
«Больница»
2. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
2. Социализация/ познание
(Игры с природным материалом, водой, песком)
1.Социализация.(Игры-забавы).
2. Познание/социализация (Игры с дидактическим материалом) «Игры в кубики»
|
|
2 неделя: тема: «Овощи»
| | День недели: вторник Дата:
| | Образовательные области,
их интеграция
| Совместная образовательная деятельность
| Самостоятельная деятельность детей
(с использованием развивающей среды)
| | Осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
| Осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
а
|
Адаптация
| Утро:
1. Познание/социализация (Игры на сенсорное развитие: сходства и различия) «Спряч мышку»________________________
2. Безопасность/коммуникация (Чтение художественной лит-ры по безопасности)
«Петрушка на улице»___________________
3.Познание (Индивидуальная работа по конструированию) «Дом с воротами»_____________________________
4. Социализация/коммуникация (Воспитание гуманных чувств:
настольные театры) «Семеро козлят»______
8:05 Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры:
1. ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
2. игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)
3. использование потешек о воде, умывании;
4. игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
1. разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
2. использование потешек о приеме пищи.
Прогулка:
1.Познание/коммуникация. Наблюдения за птицами____________________________
2.ОВД (Инд. работа - прыжки)____________
3.Физическая культура/социализация (П| иг. с подпрыгиванием)
«Три медведя»_________________________
4. Труд/социализация (Эл-ные трудовые поручения). «Подмести дорожки на улице»________________________________
5. Коммуникация/социализация (Словесные игры) «Улиточка»______________________
6.С|р игра «Больница»___________________
Вечер:
1. Социализация/коммуникация (Чтение потешек, прибауток) «Пошел котик на торжок»_______________________________
2.Познание/коммуникация (Рассматривание картинок, книжек) «Осень»(вся группа)
3.Художественное творчество (Инд.работа по изо.) «Раскраски»____________________
4. Коммуникация (Игры на развитие слухового восприятия) «Повтори за мной»________________________________
|
1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры) «Шоферы»
2. Художественное творчество (Самостоятельная деятельность уголке изодеятельности)
1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
2. Физическая культура
(самостоятельная двигательная активность)
1.Социализация.(Игры-забавы).«Куклы Би- ба- бо»
2. Познание/социализация (Строительные игры)
«Игры с лего»
|
|
2 неделя:тема: «Овощи»
| | День недели: среда Дата:
| | Образовательные области,
их интеграция
| Совместная образовательная деятельность
| Самостоятельная деятельность детей
(с использованием развивающей среды)
| | Осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
| Осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
| Адаптация
| Утро:
1. Коммуникация (Инд. работа по ЗКР) «Кто, как поет?»________________________
2.Познание (Д|и- предметы ближайшего окружения) «Назови, что это?»___________
3. Социализация (С|р игры – обучение игровым действиям) «Накормим куклу обедом»_______________________________
4. Безопасность (Правила дорожного движения) «Можно- нельзя»_____________
5.Труд (Индивидуальная работа по самообслуживанию) «Все режимные моменты»_____________________________
8:05 Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры:
1. ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
2. игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)
3. использование потешек о воде, умывании;
4. игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
1. разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
2. использование потешек о приеме пищи.
Прогулка: Наблюдение за цветами.
1.Безопасность (Правила безопасного поведения в природе) «Осторожно- вода!»_______________________________
2.ОВД (Инд. раб.- ходьба)_______________
3.Физическая культура/социализация (П| иг. с разнообразными движениями) «Кот и мыши»_______________________________
4. Труд/социализация (Эл-ные трудовые поручения). «Подмести веранду»_________
5. Познание/социализация (игры на развитие внимания) «Что пропало?» ______
Вечер:
1.Художественное творчество (Инд. работа по изо) «Дорисуй гриб»_________________
2.Познание/социализация (д|и по сенсорному развитию: величина, цвет, форма) «Найди такую же»_______________
3.Социализация/коммуникация (Игры – драматизации) «Теремок»_______________
4. Познание/социализация (Д|и по природному окр) «У кого, какой домик»___
|
1. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
2. Познание (Игры с дидактическим материалом)
1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
2. Физическая культура
(самостоятельная двигательная активность)
1. Познание (Самостоятельные игры с песком и водой)
2. Коммуникация (Самостоятельная деятельность в книжном уголке)
|
|
2 неделя: тема:«Овощи»
| | День недели: четверг Дата:
| | Образовательные области,
их интеграция
| Совместная образовательная деятельность
| Самостоятельная деятельность детей
(с использованием развивающей среды)
| | Осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
| Осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
|
Адаптация
| Утро:
1. Коммуникация (Индивидуальная работа по ЗКР) «Кто, как поет?»______________
2.Познание (Д\и.- предметы ближайшего окружения) «Найди такую же»___________
3. Социализация (С|р игры – обучение игровым действиям) «Кукла заболела»_____
4. Безопасность (Правила дорожного движения) Д/и «Собери машину»_________
5.Труд (Индивидуальная работа по самообслуживанию) «Умывание»_________
8:05 Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры:
1. ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
2. игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)
3. использование потешек о воде, умывании;
4. игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
1. разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
2. использование потешек о приеме пищи.
Прогулка: Наблюдение за трудом взрослых.
1.Безопасность (Правила безопасного поведения в природе) «Осторожно с водой!»_______________________________
2.ОВД (Инд. работа - равновесие)_________
3.Физическая культура/социализация (П|и с разнообразными движениями) «Три медведя»____________________________
4. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения) «Подмести дорожки на улице»____________________________
5. Познание/социализация (иг. на развитие внимания) «Деревянные пазлы»__________
Вечер:
1.Художественное творчество (Инд. работа по изо.- рисование) «Дорисуй у солнышка лучики»_____________________________
2. Социализация (формирование гендерной принадлежности) «Назови, кто ты?»_______
3.Познание/социализация (Д/ и. по сенсорному развитию: величина, цвет, форма) «Узкий-широкий»_______________
4.Социализация/коммуникация (Игры – драматизации) «Заюшкина избушка»______
5. Познание/социализация «Времена года»_
| 1. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
2. Познание (Игры с дидактическим материалом) «Матрешки»
1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
2. Физическая культура
(самостоятельная двигательная активность)
1. Познание (Самостоятельные игры с песком и водой)
2. Коммуникация (Самостоятельная деятельность в книжном уголке)
Альбомы, с|к, книги по теме: «Осень»
| |
2 неделя: тема: «Овощи»
| | День недели: пятница Дата:
| | Образовательные области,
их интеграция
| Совместная образовательная деятельность
| Самостоятельная деятельность детей
(с использованием развивающей среды)
| | Осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
| Осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
|
Адаптация
| Утро:
1. Коммуникация (Индивидуальная работа по ЗКР) «Громко- тихо»________________
2.Познание (Дид игры- предметы ближайшего окружения) «Одежда»________
3. Социализация (С/ригры – обучение игровым действиям) «Уложим куклу спать»________________________________
4. Безопасность (Правила дорожного движения) «Влево, вправо посмотри, а потом иди»___________________________
5.Труд (Индивидуальная работа по самообслуживанию) «Горшки»___________
8:05 Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры:
1. ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
2. игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)
3. использование потешек о воде, умывании;
4. игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
1. разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
2. использование потешек о приеме пищи.
Прогулка:
1.Познание.Наблюдение за птицами.____
2.ОВД (Инд. работа – ходьба друг за другом)_______________________________
3.Физическая культура/социализация (П|иг.)
«Воробушки а автомобиль»______________
4. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения).Разложить в|м по зонам_________________________________
5. Социализация (Развитие с-р игры) С|р «Магазин»_____________________________
Вечер:
1. Здоровье (работа по ЗОЖ) «Можно, нельзя»______________________________
2. Социализация (Ознакомление с родным городом) «Мой Снежинск»______________
3.Познание (Д/и по ФЭМП) «Величина»___
4.Физическая культура (Инд. работа- катание) «Прокати шарик в ворота»_______
|
1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры)
2. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
2. Социализация/ познание
(Игры с природным материалом)
1.Социализация.(Игры-забавы).
2. Познание (Игры с дидактическим материалом)
|
|
3 неделя: тема: «Фрукты»
| | День недели: понедельник Дата:
| | Образовательные области,
их интеграция
| Совместная образовательная деятельность
| Самостоятельная деятельность детей
(с использованием развивающей среды)
| | Осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
| Осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
| 1. «Музыкальное»
Инд. работа: _____________________________________________________________
2. Физкультура
Индивидуальная работа:______________________________________________________________
| Утро:
1.Труд/безопасность (Труд с воспитателем в уголке природы) ранопришедшие дети__________________
2.Коммуникация (Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря) «Чего не хватает?»________________________
3.Музыка (Музыкально- дидактические игры) «На чем играет Петрушка»_________
4.Здоровье (Игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ) Беседа «Как нужно встречать гостей»_______________________
8:05 Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры:
1. ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
2. игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)
3. использование потешек о воде, умывании;
4. игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
1. разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
2. использование потешек о приеме пищи.
Прогулка
1.Познание/коммуникация (Наблюдения за состоянием погоды)_____________________
2. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения).___________________
3.Физическая культура (Индивидуальная работа: катание, бросание, метание) «Попади в ворота»_____________________
4.Физическая культура (П|и: ходьба, бег) «Раз, два, три беги»_____________________
5.С|р игра «Транспорт»__________________
Вечер:
1. Социализация/коммуникация (Чтение потешек, прибауток) Вся группа.
2.Познание/коммуникация (Рассматривание картинок) По теме «Фрукты»_____________
3.Художественное творчество (Индивидуальная работа по изо.) «Свободное рисование»_________________
4. Коммуникация (Игры на развитие слухового восприятия) «Когда это бывает?»______________________________
|
1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры)
«Больница»
2. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)
1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
2. Социализация/ познание
(Игры с природным материалом, песком)
1.Социализация.(Игры-забавы).
2. Познание/социализация (Игры с дидактическим материалом) «Найди предмет по описанию»
| |
3 неделя: тема: «Фрукты»
| | День недели: вторник Дата:
| | Образовательные области,
их интеграция
| Совместная образовательная деятельность
| Самостоятельная деятельность детей
(с использованием развивающей среды)
| | Осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
| Осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
|
1.Художественное творчество (лепка)«Яблоки»
Цель:Формировать умение раскатывать комочек пластилина круговыми движениями. Использовать приемы привлечения внимания детей к рассмотрению и обследованию муляжей фруктов.
Методы и приемы:Игровой, показ, Х|cл., физ. мн., П|и,объяснение, помощь, похвала, поощрение.
Инд.раб._______________________
_______________________________
2. «Чтение художественной литературы»Разучивание стихотворения: О. Якухина
Яблоки растут на ветке.
Их пока не троньте, детки!
Вот созреет урожай –
Тут корзины подставляй!
Пальчиковая игра «Мы делили апельсин»
Цель:Учить слушать внимательно стихотворение, повторять отдельные слова и фразы.
Методы и приемы:игровой, чтение, повтор, физ. мин., пальчиковая гимнастика «Апельсин».
Инд. работа ___________________
_______________________________
| Утро:
1. Познание/социализация (Игры на сенсорное развитие: сходства и различия) «Больше- меньше»____________________
2. Безопасность/коммуникация (Чтение художественной лит-ры по безопасности)
«Петрушка на улице»___________________
3.Познание (Индивидуальная работа по конструированию) «Домик»______________
4. Социализация/коммуникация (Воспитание гуманных чувств:
настольные театры) «Репка»_____________
8:05 Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры:
1. ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
2. игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)
3. использование потешек о воде, умывании;
4. игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
1. разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
2. использование потешек о приеме пищи.
Прогулка:
1.Познание/коммуникация (Наблюдения за птицами)._____________________________
2.ОВД (Индивидуальная работа по развитию движений- лазание)____________
3.Физическая культура/социализация (Подвижная игра с подпрыгиванием)
«Воробышки и кот».____________________
4. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения). «Подмести дорожки на улице»_____________________________
5. Коммуникация/социализация (Словесные игры) «На птичьем дворе»_______________
6.С|р игра «Прачечная»__________________
Вечер:
1. Социализация/коммуникация (Чтение потешек, прибауток) «Водичка- водичка»
______________________________________
2.Познание/коммуникация (Рассматривание картинок, книжек) «Фрукты»(вся группа)
3.Художественное творчество (Инд. работа по изо.) «Штриховка»___________________
4. Коммуникация (Игры на развитие слухового восприятия) «Хлопни- топни»
|
1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры) «Семья»
2. Художественное творчество (Самостоятельная деятельность уголке изодеятельности)
|
|
Поиск по сайту:
|