Изучение иностранного языка на 1 курсе заочного факультета.
Английский язык является обязательным общеобразовательным предметом, изучаемым в нашем институте.
Основной целью обучения студентов иностранному языку в неязыковом вузе является достижение ими практического владения этим языком, что при заочном обучении предполагает формирование умения самостоятельно читать литературу по специальности вуза с целью извлечения информации из иноязычных источников.
Студенты заочного факультета ППИ изучают английский язык на 1,2 курсах по утвержденной типовой программе по иностранному языку для неязыковых специальностей высших учебных заведений.
На 1 курсе студентам отводятся 20 часов аудиторных занятий, 120 часов самостоятельной работы и 0,5 часа консультации на каждого студента. Студенты выполняют 1 и 2 контрольные работы и сдают зачет. К зачету допускаются студенты, выполнившие 1, 2 контрольные работы, сдавшие задания по дополнительному чтению в объеме, предусмотренном программой, т.е. тексты учебника или учебных пособий по английскому языку (по профилю вуза), сдавшие задания по семинарам. Материал 1, 2 контрольных работ и семинаров излагается ниже в данных методических указаниях и разъясняется преподавателем на установочных занятиях.
Для получения зачета студент должен:
а) прочитать и перевести на русский язык письменно со словарем незнакомый текст на английском языке, содержащий изученный грамматический материал. Объем 600-800 п.з. в час (45 мин.);
б) прочитать без словаря текст, содержащий изученный граммати-ческий материал и 5-8 незнакомых слов на 500-600 п.з. Передать содержание прочитанного текста на русском языке. Время подготовки 8-10 мин.
Семинары.
На 1 курсе до зачета проводятся групповые семинарские занятия (досрочные и сессионные).
К семинарским занятиям необходимо подготовить материал 1 части, уроков 1, 2, 3; 2 части, уроков1, 2, 3:
а) изучить грамматический материал семестра;
б) выполнить письменно упражнения заданий 2 и устно упражнения заданий 3;
в) прочитать и перевести устно тексты уроков, выписав в индивидуальный словарь все незнакомые слова.
Студенты не получившие зачет по семинарам, к зачету не допускаются.
Методика работы со словарем.
Чтобы правильно пользоваться словарем и быстро находить нужное слово, надо:
1. Твердо знать английский алфавит в порядке расположения его букв.
2. Уметь находить исходную форму слова. Словарь дает слова в исходных формах, тогда как в текстах они встречаются большей частью в производных формах. К наиболее употребительным производным формам относятся:
- множественное число существительных,
- степени сравнения прилагательных и наречий,
- третье лицо единственного числа глаголов,
- вторая и третья формы глаголов (правильных и не правильных),
- глагольная форма с "-ing" окончанием,
- формы, образованные с помощью префиксов и суффиксов.
3. Уметь определить часть речи, к которой относится слово. В английском языке часто нельзя определить по форме слова, какой частью речи оно является. Так, для слова "experiment", словарь указывает: 1 п. - эксперимент, 2 п. - экспериментировать.
Различные грамматические значения слов обозначаются преимущест-венно посредством служебных слов, т.е. артиклей, предлогов, а также определяются местом, занимаемым словом в предложении.
Часть речи помечается в словаре условными обозначениями, наиболее употребительными из которых являются:
n. (noun) - существительное
pron. (pronoun) - местоимение
v. (verb) - глагол
a. (adjective) - прилагательное
adv. (adverb) - наречие
prep. (preposition) - предлог
cj. (conjunction) - союз
pl. (plural) - множественное число
рр. - причастие II, и т.д.
(полный список сокращений дается в начале англо-русского словаря).
4. Правильно выбрать лексическое значение слова. После того, как выяснено, какой частью речи является искомое слово, необходимо отыскать в словаре нужный русский эквивалент. Из всех значений, приведенных в словаре для данной части речи, следует выбрать наиболее подходящее, исходя из контекста.
Перевод текста.
При переводе текста предлагаем использовать следующий алгоритм перевода:
1. Найдите сказуемое или сказуемые и определите его форму (время, залог, наклонение).
2. Найдите к каждому сказуемому подлежащее.
3. Если в предложении есть личное местоимение в объектном падеже без предлогов, а остальные слова вы не знаете, помните, что это местоимение является дополнением и, следовательно, перед ним должно быть сказуемое.
4. Найдите союзы или союзные слова (в сложном предложении).
5. Проверьте, нет ли в предложении неличных форм глагола. Если есть, постарайтесь по формальным признакам определить, какая это форма и какова ее функция в предложении.
6. Найдите в предложении значение всех незнакомых слов, кроме союзов.
7. Переведите отдельно цепочки существительных.
8. Если после сказуемого стоит предлог, проверьте, где находится сущест- вительное, к которому он относится (т.е. относится ли он к дополнению или к подлежащему).
9. Переведите каждое простое предложение, входящее в состав сложного.
10.Установите логическую связь предложений между собой, подберите соответствующее значение союзных слов, при бессоюзном подчинении, подумайте, какой союз должен вводить придаточное предложение в русском варианте.
11.Еще раз проверьте форму сказуемого, учитывая многозначность слов: to have, to be, should, would и др.
12.Переведите предложения в соответствии с нормами русского литературного языка, не искажая его смысла.
Консультации.
Студент может обращаться к преподавателю, прикрепленному к группе, со всеми вопросами, возникающими у него в процессе работы над языком. Еженедельные консультации проводятся преподавателями по расписанию кафедры.
ЧАСТЬ
Урок 1
Грамматика: имя существительное,
артикль,
местоимение,
глагол,
порядок слов в английском предложении,
словообразование,
предлоги.
Задание 1. Подготовить следующий грамматический материал на русском языке:
1. Алфавит. Основные правила чтения и произношения.
2. Образование множественного числа существительных.
3. Определители имени существительного.
4. Местоимения: личные, притяжательные, отрицательные, указательные. Местоимение "if" и его употребление.
5. Глагол: инфинитив, глаголы to be, to have, особенности их спряжения в Present, Past, Future Indefinite Tenses.
6. Порядок слов в простом, распространенном английском предложении.
Смотрите грамматические пояснения по имеющимся учебникам:
1. М.Я.Чистик. Учебник английского языка для политехнических вузов. - М., 1980.
1. Алфавит - стр. 247.
Правила чтения.
2. Существительные - § 19, стр. 291-292.
3. Артикль - §1, стр. 249-250.
4. Местоимение - §21, стр. 295-298.
5. Порядок слов - §2, стр. 248-249.
6. Словообразование - §29, разделы 3 и 4, стр. 314-315.
7. Предлоги - §27, стр. 308-311.
2. Л.Н.Андрианова, Н.Ю.Багрова, Э.В.Ершова. Английский язык. Учебник для заочных технических вузов. - М., высшая школа, 1988.
1.Алфавит - стр. 16-17.
2.Правила чтения - стр. 6-16.
3.Существительное - §3-5, стр. 250-253.
4.Артикль - §20, стр. 292-294.
5.Местоимение - §8-18, стр. 255-264.
6.Глаголы to be, to have - §131, стр. 335-336, §133, стр. 337 (таблицы)
7.Порядок слов - §110-111, стр. 320-324.
8.Словообразование - §142, стр. 344-346.
 |
9.Предлоги - §107-109, стр. 319-320, таблица, стр. 253-254.
Артикль: неопределенный артикль “а” (перед гласной “an”)
Определенный артикль “thе”.
Неопределенный артикль "а" (an) произошел от числительного "one" - один. Неопределенный артикль употребляется с существительными в единственном числе, обозначающими исчисляемые предметы. Он указывает на принадлежность какого-либо предмета к классу однородных предметов, но не выделяет его.
This is a difficult task.
 |
Это трудная задача.
 |
Определенный артикль "the"
[ðǝ] -
 |
перед согласной
[ði] -
|
перед гласной
 |
Употребляется как с исчисляемыми, так и с неисчисляемыми существительными в единственном и во множественном числе. Он выполняет функцию выделения предмета, лица, явления из класса ему подобных:
 |
1) когда о предмете (лице) уже шла речь
Пример: I saw a book on his table. The book was well illustrated.
Я увидел книгу на его столе. Книга была хорошо иллюстрирована.
2) когда предмет (лицо) является единственным в своем роде или в данной ситуации
Пример: The Moon is natural satellite of our planet.
Луна - естественный спутник нашей планеты.
3) когда имеются слова, ограничивающие понятие
Пример: The students of our group are in the library.
Студенты нашей группы - в библиотеке.
Артикль отсутствует перед существительным во множественном числе, если в единственном числе перед ним употребляется неопределен-ный артикль.
Пример: A student takes examination at the end of each term.
Студент сдает экзамены в конце каждого семестра.
Students take examinations at the end of each term.
Студенты сдают экзамены в конце каждого семестра.
Артикль также отсутствует перед абстрактным существительным, если нет слов, ограничивающих его смысл.
Пример: Extra-mural education is very important.
Заочное обучение очень важно.
Предлоги: Предлоги в английском языке выражают пространствен-ные, временные, причинные, целевые и другие отношения:
1). Имя существительное в форме общего падежа с предлогом of передает отношения, соответствующие отношениям русского родительного падежа.
Пример: The door of the house was closed
Дверь дома была закрыта.
2). Имя существительное в общем падеже с предлогом by или with передает отношения, соответствующие в русском языке отношениям творительного падежа.
Пример: The radio was invented by Popov.
Радио было изобретено Поповым.
The table is covered with white cloth.
Стол покрыт белой скатертью.
3). Имя существительное в форме общего падежа с предлогом to передает отношения, соответствующие в русском языке отношениям дательного падежа.
Пример: The name was given to him by his father.
Это имя было дано ему отцом.
Функции местоимения "it".
| Разряд местоимений | Член предложения | Перевод |
| 1. Личное местоимение | Подлежащее, дополнение | Он, она, оно, его, ему, ей, её |
| 2. Безличное "it" | Формальное подлежащее (в предложениях, обозначающих даты, явления природы и действия, которые нельзя отнести к какому-либо предмету или лицу) формальное дополнение после глаголов: to believe, to consider, to think, to find, to maintain. | Не переводится. |
| 3. Указательное "it" | Подлежащее | Это |
| 4. Употребление "it" для усиления | Входит в состав усилительной конструкции"it is (was)…that (who)" | Именно, это, как раз, только сама конструкция "it is (was)…that (who)" не переводится. |
Схема английского повествовательного предложения.
 |  |
 | |||||
 |  | ||||
1 2 3
Модель 1. Students translate texts.
1 2 3
Модель 2. Now the students of this group often translate English special texts.
Модель 3. This year the students of all the groups of our Institute very often
2 3
translate special texts from the American and English scientific journals.
Несмотря на появление второстепенных членов, расположение подлежащего, сказуемого и дополнения по отношению друг к другу не меняется.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какой суффикс используется для образования множественного числа существительных? Назовите три варианта чтения этого суффикса. Назовите существительные, образующие множественное число не по правилам.
2. Какое окончание имеет имя существительное в притяжательном падеже? Как переводится это существительное на русский язык?
3. Какова роль артикля в английском языке? В каком случае они употреб-ляются? Назовите случаи, когда артикль отсутствует?
4. Какие разряды местоимений вы знаете? Какие функции может выпол- нять местоимение - it в предложении? Назовите их. Как употребляется местоимения "some", "any" и их производные в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложениях?
5. Сколько отрицаний может быть в английском предложении? Где упот-ребляется местоимение "no"?
6. При помощи каких предлогов выражаются отношения, соответствующие в русском языке отношениям:
а) родительного падежа;
б) дательного падежа;
в) творительного падежа.
7. Какие предлоги:
а) времени;
б) направления; вы знаете? Назовите их.
в) места.
8. Назовите основные префиксы и суффиксы для образования:
а) существительных,
б) прилагательных,
в) глаголов,
г) наречий.
Задание 2. Выполните письменно следующие грамматические упражнения.
Упражнение 1. Напишите данные ниже имена существительные во множественном числе, переведите их на русский язык.
Модель: a student - students; студент - студенты
Man, branch, study(n), apparatus, discovery, library, faculty, industry, university, lecture, day, country, language, child.
Упражнение 2. Спишите и переведите группы слов, обращая внимание на перевод притяжательных конструкций.
Модель: Our Institute's laboratory - Лаборатория нашего института.
This professor's lectures, student's graduation papers, teacher's consultations, their examinations, at student's disposal, my friend's textbook, the laboratory's equipment, scientists' training, teacher's help.
Упражнение 3. Cпишите предложения, переведите их на русский язык. Объясните употребление артиклей или их отсутствие перед подчеркнутыми словами.
Модель: а) He is a first year student. Он студент-первокурсник (один из класса).
б) Students are always very busy. Студенты всегда очень заняты.
Артикль отсутствует, т.к. в единственном числе перед словом стоит неопределенный артикль.
в) The students of our group are in the laboratory now.
Студенты нашей группы сейчас в лаборатории. (определенный артикль употреблен, т.к. есть слова, ограничивающие понятие).
1. Have you a telephone?The telephone is out of order.
2. Many foreign students get higher education in our country.
3. The period of study at a higher school is usually from 4 to 6 years.
4. Penza is a big industrial center.
5. The lectures of our professor attract great attention.
6. We have English books at home.
7. He is clever student.
8. There are 6 sentences in this exercise.
Упражнение 4. Спишите предложения. Переведите их на русский язык, обращая внимание на предлоги, выражающие падежные окончания.
Модель: Qualified teachers deliver lectures to students. Квалифицированные преподаватели читают лекции студентам. (предлог to передает отношения дательного падежа).
1. The equipment of the laboratory is modern.
2. This task is too difficult to him.
3. We translate texts with the help of a dictionary.
Упражнение 5. Спишите предложения, переведите их на русский язык, обращая внимание на различные функции местоимения it.
Модель 1. I read your paper and found it very interesting.(личное местоимение). Я прочла вашу работу и нашла ее очень интересной.
1. You need this book. Take it please.
2. Come to this professor's lecture. It is very interesting.
Модель 2. It is out of the question to combine these substances.(безличное "it"). Невозможно соединить эти вещества.
1. It is 5 o'clock now.
2. It is too late to go to the library.
Модель 3. It is very difficult task.(указательное "it"). Это очень трудное задание.
1. Try to learn a foreign language. It is useful.
Модель 4. It was he who helped me.(в составе усилительного оборота). Это он помог мне.
1. It is in September that the academic year begins.
2. It is your friend who helps you pass your exam well.
Упражнение 6. Спишите предложения. Переведите их на русский язык, обращая внимание на значение местоимения it.
1. It takes 10 minutes to get to the Institute.
2. It is this method which helps to obtain (получить) good results in our laboratory work.
3. I do not find it difficult to solve the equation.
4. In ancient times it was believed that the earth was flat.
5. Take my dictionary. It will help you with translations.
6. Future engineers get a fundamental general and specialized training. It is very important for their future work.
Упражнение 6а. Спишите предложения, обращая внимание на местоимения.
1. Are these words difficult?
2. Let us speak English now?
3. Whose book is this?
4. Nobody goes to the Institute on Sundays.
5. Each student receives individual help and attention.
Упражнение 7. Спишите предложения, подчеркните глаголы "to be", "to have", переведите предложения на русский язык.
Модель: а). Students have all the facilities for studies. - У студентов есть (имеются) все благоприятные условия для занятий.
б).There are two terms in the academic year. - Учебный год включает два семестра.
1. My friend is a first year student.
2. It is necessary to study foreign languages.
3. The University has many good laboratories.
4. The students were always present at the lectures.
5. We have English books at home.
6. I shall be glade to help you.
7. The professor had three lectures yesterday.
Упражнение 8. Расположите данные группы слов согласно схеме построения повествовательного предложения в английском языке (см. схему выше).
Модель: is, in, she, the laboratory, now.
1 2 3 4
She is in the laboratory now.
1. I, at home, stay, in the evening, often.
2. Study, subjects, technical, students, at the Institute.
3. Lasts, each, 90 minutes, lesson.
4. Test-paper, write, at the end of each term, students.
Упражнение 9. Расположите следующие существительные в таблице согласно модели, переведите их.
| № | Суффикс | Существительное | Перевод |
| 1. | -er | Worker | Рабочий |
| 2. | -ing | ||
| 3. | -ist | ||
| 4. | -ent, -ant |
Teacher, scientist, assistant, writing, student, specialist, lecturer, graduating.