Литературная неделя
| Тема недели | Образ. области | Понедельник 15.08.16 | Вторник 16.08.16 | Среда 17.08.16 | Четверг 18.08.16 | Пятница 19.08.16 |
| В сказочном царстве - небывалом государстве«» | НОД | Музыкальная 9.15-9.25 Пение, муз-д/и, слушание музыки | Двигательная 9.15-9.30 Учить ползать. | Музыкальная 9.15-9.25 Танец, игра на муз инструментах | Двигательная 9.15-9.30 Учить катать мяч. | Двигательная 11.10-11.25 Упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие. |
| Образ. деят-ть, осущ-ая в проц. орг-и разл. видов детской деят-ти | Игровая деятельность Площадка «Дружилка» 10.00 | Коммуникативная деятельность Площадка «Почитайка» 9.30 | Познавательная деятельность Рассматривание иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. | Продуктивная деятельность «Мышка из шишки». Формировать умение раскатывать шарик и палочку (голова и хвост) и прикреплять их к шишке для создания законченного образа. | Музыкально-художественная деятельность Муз. игра-занятие по сказке «Колобок». - повышать двигательную активность, развивать воображение, используя сюжет сказки, воспитывать любовь к УНТ. | |
| Физическое развитие | П/и «Достань колокольчик» П/и на прогулке Ходьба, бег: «Хитрая лиса». Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Пальчиковые игры. Развивать мелкую моторику рук. | П/и «Гоп, гоп, мой конь!» П/и на прогулке Ползание: «Наседка и цыплята» Закреплять умение подлезать под предмет, навыкам бега и прыжкам. Артикуляционная гимнастика. | П/и «Белкин дом» П/и на прогулке Бросание и ловля: «Подбрось выше» Обучать броскам вверх. Пальчиковые игры. Развивать мелкую моторику рук. | П/и «Как цапля» П/и на прогулке Прыжки: «Мой веселый звонкий мяч» Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Шнуровки. Развивать мелкую моторику рук. | П/и «Солнышко и дождик» П/и на прогулке Ориентировка в пространстве: «Найди, где спрятано» Учить детей ориентироваться в пространстве. Артикуляционная гимнастика. Гимнастика для глаз. | |
| Познавательное развитие | Наблюдение за бабочками (мотыльками). Закрепить строение, поведение. Игры с песком: Лепим колобки. Игры с водой: Тонет - не тонет. Экологическая игра «Угадай на вкус» - учить детей различать фрукты на вкус; закрепить название фруктов. | Наблюдение за грозой, отметить приближение грозы, объяснить, что сейчас пойдёт дождь. Обратить внимание, что после грозы легко дышится, а птицы усиленно поют и щебечут. Игры с песком: дорожки из песка. Игры с водой: Купание игрушек. Игра «Зайчата в гостях у детей» - развивать сенсорные способности. Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным. | Наблюдение за характерными признаками лета. Летом тепло, ярко светит солнце, вокруг зелёная трава, люди одеты легко, везде поют птицы, летают насекомые. Игры с песком: Делаем фигурки. Игры с водой: Польём из леечки. Д/и с мозаикой: «Цветные дорожки для машин» - учить составлять изображение, ориентируясь на цвет. | Наблюдение за растениями в огороде. Учить заботится о растениях, наблюдать за их ростом и изменениями, появлению цветов, плодов. Игры с песком: Кладоискатели. Игры с водой: Стираем платочки. Д/и Письмо из леса Пр. зад. Обучение выкладыванию несложных плоскостных предметов на горизонтальной плоскости, выработка умения ориентироваться на листе бумаги, развитие мелкой моторики, памяти, внимания, воспитывать положительные эмоции Д/и «Что изменилось?» - закрепить представления детей о геометрических фигурах. | Наблюдение за работой дворника в летнее время. Взрослый рассказывает о результатах труда для всех людей. Воспитатель предлагает ему помочь, убрать мусор на своем участке. Игры с песком: Домик для мышки. Игры с водой: Брызги летят. Д/и «Ёлочки и грибочки» - учить чередовать предметы по цвету. | |
| Речевое развитие | Использование картинок лото: «Чьи детки?» - Продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. Активизировать речь детей. При звукоподражаниях обратить внимание на чёткое произношение звуков [м], [б], [мь], [бь], дифференцировать громкость их произнесения, имитируя голоса животных и их детёнышей. | Д/и «Готовим угощение для птиц и зверей» - уточнять и закреплять знания детей о различии между птицами и животными, особенностях их питания. | Д/и «Кто что делает?» - развивать образное мышление, умение представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3 предложениями рассказать о действиях детей, изображённых на картинках. Повторить название знакомых игрушек. | Д/И «Что для чего нужно?» - Формировать обобщённое представление о функциональном назначении предметов. Побуждать детей строить предложения из 3 – 4 слов, грамматически правильно употребляя существительные. Учить отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Д/И «Чья птичка дальше улетит?» - Развивать умение вырабатывать длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ; продолжать учить внятно произносить звук [б], регулировать силу голоса. | |
| Социально-коммуникативное развитие | «Куклы в гостях у детей» Пр.зад: Приучать малышей к вежливости: на приветствие отвечать: «Здравствуйте», прощаясь говорить: «До свидания!». Формировать умение благодарить взрослого или сверстника за оказанную помощь, внимание, выражать просьбу словами, излагать её понятно, пользоваться словом «пожалуйста». Воспитывать навыки культурного поведения. | С/и «Уложим куклу спать» - закреплять знания детей о предметах одежды, воспитывать аккуратность. | С/и «Кукла проснулась» - закрепить цвет одежды и порядок её надевания, повторять название различных частей одежды. | С/и «Больница» - Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения. | С/и «Кукла ждёт гостей к обеду» - закрепить знания о посуде и мебели, их назначении. | |
| Худ.-эстет. развитие | Рисование цветными карандашами «Вот ежик – ни головы, ни ножек!» Пр. зад: Вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание рисовать ягодки и яблочки (ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность. | Машина для куколки. Пр. зад. Продолжать учить приёму накладывания деталей. Познакомить с новой деталью – пластиной. Учить детей игровым действиям. | Лепка «Солнышко - колоколнышко». Пр. зад: Закреплять создание рельефного образа солнца из диска (сплющенного шара) и нескольких жгутиков. Развитие пространственного мышления и восприятия. Воспитывать самостоятельность, инициативность. | Д/и «Загончик для животных» - Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь: кирпичик, загончик. | Конструирование «Башня» - Учить детей строить башню определенного цвета из кубиков, действовать по показу воспитателя. Способствовать речевому общению. |