Ликвидация неграмотности. С проведением культурной революции партийно-государственное руководство связывало успешное построение социализма в стране. Одной из главных задач культурной революции была ликвидации неграмотности населения. Накануне Октябрьской революции около 75% всего взрослого населения России не умели ни читать, ни писать. Особенно много неграмотных было в сельской местности и национальных районах.
В конце 1919 г. правительство приняло декрет «О ликвидации неграмотности среди населения России». Он обязывал всех граждан в возрасте от 8 до 50 лет, не умеющих читать и писать, обучаться грамоте на родном или русском языке. Уклоняющиеся от этой обязанности могли быть привлечены к уголовной ответственности.
В годы Гражданской войны была создана Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации безграмотности. Она развернула в стране работу по обучению грамоте населения. В городах и сельской местности создавались пункты ликбеза для обучения неграмотных чтению и письму. Однако эта работа осложнялась недостатком финансовых средств, слабостью материальной базы, нехваткой педагогических кадров. В этих условиях большую помощь в борьбе с неграмотностью оказали общественные организации. В 1923 г. возникло общество «Долой неграмотность». Свыше 1,2 млн. человек объединяли городские шефские организации, призванные помогать деревне в подъеме культуры.
В условиях нэпа были увеличены ассигнования на развитие образования и на работу по ликвидации неграмотности. В 1925 г. правительство приняло закон, предусматривавший введение в стране всеобщего начального обучения и расширение сети школ. Проведенная в 1926 г. Всесоюзная перепись населения зафиксировала значительное увеличение числа лиц, умеющих читать и писать. Численность грамотного населения в возрасте старше 9 лет достигла 51,1%.
|
|
Преодоление культурной отсталости. Одну из важнейших задач культурной революции партия большевиков и правительство видели в ликвидации культурной отсталости населения. Для решения этой сложной проблемы была сформирована новая система управления культурой. Руководство всей духовной жизнью общества передавалось Народному комиссариату просвещения во главе с А.В. Луначарским. На местах эта работа возлагалась на отделы народного образования, созданных в составе губернских и уездных Советов.
Для приобщения советских граждан к культуре, историческому наследию, воспитания патриотических чувств налаживались музейное дело, работа библиотек, изб-читален, художественных выставок. Был создан Государственный совет по заведованию музеями и дворцами республики, которых в то время насчитывалось свыше 150. К работе совета были привлечены многие известные деятели искусства, в частности художники А.Н. Бенуа, А.М. Васнецов и В.Д. Поленов, архитекторы Р.И. Клейн и В.А. Щуко. При их участии проводилась национализация частных художественных собраний, театров, предприятий фотокинопромышленности. Государственными музеями объявлялись Зимний дворец (Эрмитаж), Третьяковская галерея, Музей изящных искусств. Было создано государственное издательство, осуществлявшее публикацию учебной литературы, сочинений русских классиков и других произведений.
Одним из направлений культурной революции была монументальная пропаганда. Принятый в 1918 г. декрет о монументальной пропаганде предусматривал уничтожение сооруженных до 1917 г. памятников «в честь царей и их слуг» и возведение памятников революционерам, деятелям русской и мировой культуры. Авторами новых монументов были известные скульпторы Н.А. Андреев (Обелиск советской Конституции в Москве), С.Д. Меркуров (памятники К.А. Тимирязеву и Ф.М. Достоевскому), Л.В. Шервуд (памятник А.Н. Радищеву).
|
|
Пролеткульт. Во многих городах получило распространение пролеткультовское движение. Пролеткульт (пролетарская культура) представляла собой культурно-просветительную и литературно-художественную организацию, возникшую осенью 1917 г. Руководители Пролеткульта (А.А. Богданов, В.Ф. Плетнев и др.) видели главную цель его деятельности в создании новой культуры, противопоставляя её всей предшествовавшей художественной культуре. Кружки и студии Пролеткульта приобщали широкие массы трудящихся к литературе, театральному и изобразительному искусству, выявляли среди них будущих поэтов, писателей, художников, актеров. Пролеткультовцы издавали свои журналы - «Гудки», «Пролетарская культура» и др. По некоторым сведениям, в пролеткультовском движении участвовали около 400 тыс. человек.
Другие направления в искусстве. Порвавшие с Пролеткультом писатели и поэты (М.П. Герасимов, В.В. Казин, И.Н. Садофьев и др.) организовали литературное объединение «Кузница» и объявили себя единственной организацией, выражающей интересы революционного рабочего класса.
Создавались и довольно быстро распадались другие литературные группировки. Так, например, в течение 1917-1918 гг. действовала группа «Скифы», в рядах которой находились М.М. Пришвин, Н.А. Клюев, С.А. Есенин. Осмыслить происшедшие события пытались в своем творчестве поэты А.А. Блок (поэма «Двенадцать») и В.В. Маяковский (поэма «Мистерия-буфф»), художники К.С. Петров-Водкин (картина «1918 год в Петрограде») и К.Ф. Юон («Новая планета»). В начале 20-х годов возникли российская и московская пролетарские писательские ассоциации (РАПП и МАПП).Руководители обеих организаций видели одну из задач объединяемых ими литераторов в воздействии на читателя в «сторону коммунистических задач пролетариата».
|
|
За отражение в творчестве композиторов тем, связанных с построением социализма, выступала Российская ассоциация пролетарских музыкантов (РАПМ). Ассоциации проявляли нетерпимость в отношении так называемых непролетарских писателей и композиторов. Борьбу за «чистоту» пролетарского искусства вела Российская ассоциация пролетарских художников (РАПХ).
Входившие в состав пролетарских творческих групп музыканты, литераторы, художники стремились отразить в своем творчестве современную им действительность. На художественных выставках демонстрировались картины «Тяжелая индустрия» Ю.И. Пименова и «Тачанка» М.Б. Грекова. В театрах ставилась политическая оперетта «Белые и черные» В. Шмидтгофа и С. Тимошенко, «Мистерия-буфф» В. Маяковского.
Интеллигенция и культурная революция. Культурная революция осложнялась тем, что Советскую Россию покинули тысячи образованных людей: писатели, поэты, художники, скульпторы, видные ученые. Среди тех, кто не принял революцию 1917 г., оказались писатели И.А. Бунин, Д.С. Мережковский, поэтесса М.И. Цветаева, известный создатель вертолетов И.И. Сикорский, талантливый химик П.И. Вальден и др. Они выступали против братоубийственной войны, были бессильны что-либо предпринять и видели единственный выход в своей эмиграции. Они были небольшой частью той полуторамиллионной эмиграции, которая по разным причинам оставила свою Родину. За это их трудно осуждать, но их вклад в культурную революцию был бы весомым. Одни талантливые эмигранты вернулись на родину, другие остались за рубежом, и творчество их стало известным в России лишь спустя несколько десятилетий.
В то же время значительная часть оставшейся интеллигенции поддержала новую власть, встала на путь профессионального сотрудничества с ней. Руководители государства понимали необходимость совместной работы с деятелями науки и искусства и принимали меры по вовлечению их в культурную революцию.
С завершением гражданской войны и переходом к нэпу наметились новые тенденции в развитии культуры. В условиях либерализации общественной сферы повысилась активность интеллигенции. Проводились публичные диспуты по вопросам о роли религии, о судьбах интеллигенции в новой России. Оживилась деятельность исторических, философских и других научных обществ. Тысячи людей участвовали, например, в работе Международной организации помощи борцам революции (МОПР), обществе друзей радио и т. п.
В негосударственных издательствах, которых в 1922 г. насчитывалось свыше 200, печатались философские и экономические журналы, литературные альманахи и сборники, книги для детей и учебная литература. Коллективам и частным лицам были переданы около 30% общего числа действующих кинотеатров, театров, художественных школ.
Руководители страны опасались, что свобода мнений может привести к расширению деятельности противников советского режима. С целью противостояния буржуазной идеологии были организованы политшколы, совпартшколы и т.п. С середины 20-х годов работа частных издательств, так же как и общественных организаций, стала ограничиваться. Был установлен контроль над печатью, деятельностью издательств, репертуаром кино и театров.
Высшая школа и НИИ. Для увеличения числа студентов были введены новые правила приема в вузы, зачисление проводилось без экзаменов и без документов о среднем образовании. Преимуществами при поступлении в вузы пользовалась рабоче-крестьянская молодежь. В помощь поступающим в вузы открывались рабфаки - рабочие факультеты. Реформа высшей школы должна была способствовать созданию новой, рабоче-крестьянской интеллигенции.
Уделялось внимание восстановлению научного потенциала страны. С этой целью открывались новые научно-исследовательские институты. Активное участие в подборе научных кадров для этих НИИ приняли крупный теоретик в области авиации Н.Е. Жуковский, физик А.Ф. Иоффе, известный ученый К.А. Тимирязев и др. Правительство предпринимало попытки по улучшению быта ученых путем введения натуральных пайков, повышенных окладов. Но меры эти были эпизодичны и не могли изменить тяжелого положения научных кадров. В условиях гражданской войны, голода и нехватки ресурсов отдача от работы исследовательских институтов была невелика. Лишь после окончания гражданской войны появились условия для развития советской науки. Были основаны новые институты в системе Российской академии наук, которая с 1925 г. стала именоваться Академией наук СССР.
Продолжение культурной революции. В годы первых пятилеток перспективы развития культуры стали определяться пятилетними народнохозяйственными планами, а обсуждение вопросов культурного строительства проходило на съездах и пленумах ЦК партии. В деятельности партийно-государственных органов большое место занимала работа, направленная на преодоление буржуазной идеологии и утверждение марксизма в сознании людей. Заметную роль в формировании новой идеологии играла Социалистическая академия общественных наук. В постановлениях ЦК партии «О журнале «Под знаменем марксизма» и «О работе Комакадемии» (1931 г.) были намечены задачи и основные направления развития общественных наук. От них требовалось преодолеть отставание науки от практики социалистического строительства. Большое значение придавалось внедрению в массы социалистического мировоззрения посредством политической пропаганды на радио, в газетах и журналах, а также с помощью литературы и искусства, органов и учреждений народного образования и просвещения. Симптоматично, что новым наркомом просвещения в этот период был назначен А.С. Бубнов, ранее находившийся на политической работе в Красной Армии.
Вгоды предвоенных пятилеток продолжалась работа по ликвидации неграмотности и малограмотности, повышению культурного уровня советских людей. Был составлен единый план обучения чтению и письму взрослого неграмотного населения, введено обязательное всеобщее начальное (четырехклассное) образование. Значительные силы и средства были выделены на школьное строительство. Только в годы второй пятилетки в городах и рабочих поселках открылись свыше 3,6 тыс. новых школ, более 15 тыс. школ начали действовать в сельской местности.
Задачи индустриального развития страны требовали все большего числа грамотных и квалифицированных кадров. Для улучшения подготовки кадров была создана сеть производственного обучения: технические школы, курсы и кружки по повышению технической грамотности; принимались меры по развитию системы среднего специального и высшего образования, строились новые и восстанавливались старые здания вузов, в которых открывались всё новые и новые факультеты, кафедры и специальности. Благодаря принятым мерам численность специалистов с высшим образованием возросла с 233 тыс. 1928 г. до 909 тыс. в 1940 г, со средним специальным – соответственно с 288 тыс. до 1,5 млн. человек.
Продолжалась работа по созданию научно-исследовательских центров, развивалась отраслевая наука. В Москве открылись Институты органической химии, геофизики, Всесоюзная академия сельскохозяйственных наук им. Ленина (ВАСХНИЛ). Проводились исследования по проблемам микрофизики (П.Л. Капица), физики полупроводников (А.Ф. Иоффе), атомного ядра (И.В. Курчатов, Г.Н. Флеров, А.И. Алиханов и др.). Работы К.Э. Циолковского в области ракетной техники стали научной основой для создания первых опытных ракет. Исследования ученого-химика С.В. Лебедева позволили организовать промышленный способ получения синтетического каучука. Незадолго до начала Великой Отечественной войны были созданы под руководством А.П. Александрова способы защиты кораблей от магнитных мин.
Развитие советской литературы и искусства. На рубеже 20-30-х годов в литературу и искусство пришло новое поколение поэтов, композиторов, которые написали много новых советских песен: В.И. Лебедев-Кумач, М.В. Исаковский, А.А. Прокофьев, И.О, Дунаевский, А.В. Александров и другие. В 30-е годы широкое признание получила поэзия Анны Ахматовой, Бориса Пастернака, Константина Симонова, Александра Твардовского и некоторых других авторов. Заметным явлением в литературной жизни стали произведения А.Н. Толстого, А.А. Фадеева. Большой популярностью пользовались фильмы на исторические темы («Александр Невский» режиссера С.М. Эйзенштейна, «Петр Первый» В.М. Петрова, «Суворов» В.И. Пудовкина и др.). В репертуаре театров прочно утвердились произведения отечественной и зарубежной классики, пьесы советских драматургов (Н.Ф. Погодина, Н.Р. Эрдмана и др.). Бессмертные творения были созданы художниками П. Д. Кориным и М.В. Нестеровым, Р.Р. Фальком и П.Н. Филоновым.
Во второй половине 20-х годов увеличилось число литературных объединений. Действовали группы «Перевал», «Леф» (Левый фронт искусства), Всероссийский союз писателей, Союз крестьянских писателей, Литературный центр конструктивистов (ЛЦК) и др. Они проводили свои съезды, имели печатные органы.
В 1932 г. было принято постановление ЦК ВКП(б) «О перестройке литературно-художественных организаций», которое упраздняло все литературные группировки. На его основе писатели и поэты объединялись в единый творческий союз, насчитывавший несколько тысяч человек. В августе 1934 г. состоялся I Всесоюзный съезд советских писателей, на котором с докладом о задачах литературы выступил А.М. Горький. Основным творческим методом литературы и искусства становился социалистический реализм, важнейшим принципом которого являлась партийность.
Советская архитектура. Индустриализация конца 20-х - начала 30-х годов способствовала развитию массового градостроительства и становлению советской архитектуры. Близ заводов сооружались рабочие поселки с системой культурно-бытового обслуживания, школами и детскими учреждениями, возводились дворцы культуры, рабочие клубы и здравницы. В их проектировании участвовали архитекторы И.В. Жолтовский И.А. Фомин, А.В. Щусев, братья Веснины. Зодчие стремились к созданию новых архитектурных форм, которые соответствовали бы задачам построения нового общества. Результатом поисков новых выразительных средств стали общественные здания, внешний облик которых напоминал то гигантскую шестерню - Дом культуры имени Русакова в Москве (архитектор К.С. Мельников), то пятиконечную звезду - театр Красной (ныне Российской) Армии в Москве (архитекторы К.С. Алабян и В.Н. Симбирцев).
Итоги культурной революции. Итоги коренных преобразований в культурной сфере впечатляют. В результате преобразований в короткий исторический срок повысилась общая грамотность населения, увеличилось количество специалистов со средним и высшем образованием, были созданы непреходящие ценности в области духовной и материальной культуры, совершены научные открытия на уровне мировых достижений. В СССР были учреждены и работали свыше 850 научно-исследовательских институтов и их филиалов, объединявших значительный научный потенциал. К моменту принятия новой Конституции СССР насчитывалось более 4600 высших учебных заведений, которые ежегодно выпускали около миллиона дипломированных инженеров, технологов, экономистов, представителей других профессий для народного хозяйства.1 Трудно представить, что два десятилетия назад ¾ населения этой страны было неграмотным.