Задания для дистанционного обучения студентов СПО ВИК №1
Литература
Группа Э-1911
Познакомьтесь с учебным материалом по теме: «Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир». Жанр, особенности композиции. Художественные принципы Л.Н. Толстого». «Светское общество в изображении Толстого». «Мысль семейная» в романе. Ростовы и Болконские». «Духовные искания А. Болконского и П. Безухова».
1.
Просмотрите урок № 37 «Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, обзор содержания», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/5811/main/12674/
Просмотрите урок №38 «В гостиной А.П. Шерер», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/4637/main/305485/
Просмотрите урок №39 «Мысль семейная» в романе. Ростовы и Болконские», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3594/main/280888/
Просмотрите урок № 46 «Искания и обретения Пьера Безухова», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3645/main/301202/
Посмотрите урок №41 «Чтобы жить честно»: путь исканий князя А. Болконского», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/6285/main/132978/
Выполните тест по данным темам в романе «Война и мир» Л.Н. Толстого.
Тест по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».
«Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир». Жанр, особенности композиции. Художественные принципы Л.Н. Толстого». «Светское общество в изображении Толстого». «Мысль семейная» в романе. Ростовы и Болконские». «Духовные искания А. Болконского и П. Безухова».
Выделите основные признаки жанра народно-героического романа-эпопеи.
1) Изображение жизни одного или нескольких героев на протяжении длительного времени.
2) В основу сюжета положено несколько важных эпизодов из жизни героев.
3) Описывается судьба многих героев в связи с изображением переломных, особо значимых событий в жизни государства, в исторической судьбе всего народа.
4) Произведение содержит повествование о жизни большого количества героев, множество сюжетных линий в широких пространственно-временных диапазонах.
5) В произведении поднимаются глобальные философские проблемы экзистенциального характера, общие законы миропорядка (какая сила управляет всем?)
- Назовите формулировки, наиболее точно и полно отражающие смысл названия романа «Война и мир».
1) Военные события (война) и (мир) период мирного сосуществования людей в истории русского государства.
2) Русское общество (мiръ) в условиях войны как экстремальной ситуации, проявляющей основные движущие силы истории, нравственные принципы и основы жизни отдельных людей и народа в целом.
3) Эгоизм, вражда, произвол, ненависть, лицемерие и корысть (война) и единство, дружба, любовь, согласие с собой и людьми в душах (миръ) в повседневной жизни людей (война в миру).
4) Война как противоестественное состояние общности (мира) людей и трагедия для обеих противоборствующих сторон.
- Отметьте основные художественные принципы повествования Л.Н. Толстого.
1) Принцип «подводного течения», наличие подтекста.
2) Принцип драматургичности повествования.
3) Принцип «срывания всех и всяческих масок».
4) Принцип антитезы при изображении характеров.
5) Принцип «диалектики души» - изображение внутренней жизни персонажа в ее динамике, развитии; причем само это развитие вызывается внутренними противоречиями в характере и внутреннем мире героя.
- Соотнесите данных героев, представителей светского общества, в салоне Анны Павловны Шерер с их истинными причинами присутствия на ее вечере.
1) А.П. Шерер 2) кн. Василий Курагин 3) кН. Друбецкая 4) аббат Мортимер
А) Быть энтузиасткой сделалось ее общественным положением, и иногда, когда ей даже того не хотелось, она, чтобы не обмануть ожиданий людей, знавших ее, делалась энтузиасткой.
Б) Она приехала теперь, чтобы выхлопотать определение в гвардию своему единственному сыну. Только затем, чтобы увидеть князя Василия, она назвалась и приехала на вечер к Анне Павловне, только затем она слушала историю виконта. Но как только он вышел, лицо ее опять приняло то же холодное, притворное выражение, которое было на нем прежде. Она вернулась к кружку, в котором виконт продолжал рассказывать, и опять сделала вид, что слушает, дожидаясь времени уехать, так как дело ее было сделано.
В) Скажите,— прибавил он, как будто только что вспомнив что-то и особенно-небрежно, тогда как то, о чем он спрашивал, было главной целью его посещения,— правда, что l’impératrice-mère4 желает назначения барона Функе первым секретарем в Вену? …(он) желал определить сына на это место, которое через императрицу Марию Феодоровну старались доставить барону… Нет, вы знаете ли, что этот Анатоль мне стоит сорок тысяч в год,— сказал он, видимо не в силах удерживать печальный ход своих мыслей. Он помолчал.
— Что будет через пять лет, ежели это пойдет так? Она хорошей фамилии и богата. Все, что мне нужно.
Г) Лицо итальянца вдруг изменилось и приняло оскорбительно притворно-сладкое выражение, которое, видимо, было привычно ему в разговоре с женщинами.
— Я так очарован прелестями ума и образования общества, в особенности женского, в которое я имел счастье быть принят, что не успел еще подумать о климате,— сказал он.
5. Какие художественные средства использует Л.Н. Толстой при описании вечера в следующих выражениях:
«Как хозяин прядильной мастерской, посадив работников по местам, прохаживается по заведению, замечая неподвижность или непривычный, скрипящий, слишком громкий звук веретена, торопливо идет, сдерживает или пускает его в надлежащий ход,— так и Анна Павловна, прохаживаясь по своей гостиной, подходила к замолкнувшему или слишком много говорившему кружку и одним словом или перемещением опять заводила равномерную, приличную разговорную машину…
«Анна Павловна, очевидно, угощала им своих гостей. Как хороший метрдотель подает как нечто сверхъестественно-прекрасное тот кусок говядины, который есть не захочется, если увидать его в грязной кухне, так в нынешний вечер Анна Павловна сервировала своим гостям сначала виконта, потом аббата, как что-то сверхъестественно-утонченное».
1) Сравнение 2) Ирония 3) Сарказм 4)Метафора 5) Гипербола