МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Имени В.И. Вернадского»
ТАВРИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
ФАКУЛЬТЕТ СЛАВЯНСКОЙ ФИЛОЛОГИИ
И ЖУРНАЛИСТИКИ
Кафедра русской и зарубежной литературы
Реферат на тему: «Искусство книжной иллюстрации»
Студентки: Сушко С. О.
Группа: 1РЛМ
Преподаватель: Ткаченко Н. Д.
Симферополь - 2019
Оглавление
Введение
1. Книжная иллюстрация как вид изобразительного искусства и её связь с литературным текстом
2. Особенности восприятия и влияние иллюстрации на понимание детьми художественного текста книги
3. Влияние иллюстрации на понимание детьми художественного текста книги
Заключение
Список литературы
Введение
Иллюстрация как своеобразный вид искусства тесно связана с книгой. Способность воспринимать её в единстве с текстом является одним из показателей эстетического восприятия у детей. Графическое изображение даёт возможность увидеть и понять содержание стихотворения, рассказа или сказки. Не случайно дети выбирают книги с иллюстрациями и сами стараются «читать» с их помощью. В связи с этим, следует высоко оценить значение иллюстрации в детской книге, так как образы, созданные хорошим художником – иллюстратором, - это и прекрасные образцы самобытного творчества, и толчок для познания окружающего мира. Вглядываясь в них, дети могут получать удовольствие от творческих открытий художника, вместе с ним следовать в новый мир живых образов, вымысла, что даёт простор воображению и собственному творчеству.
Несколько поколений художников посвятили этому благородному делу всю жизнь, иллюстрировали книги, ставшие своеобразными эталонами, на которых воспитывалось не одно поколение: Е. Д. Поленова, И. Я. Билибин, Т. Маврина, Е. М. Рачев, Г. Н. Нарбут, А. Пахомов, В. В. Лебедев, В. М. Конашевич, Е. Н. Чарушин, и др.
Сегодня, к сожалению, детская книга рассматривается лишь как товар, где во многих современных изданиях хорошую иллюстрацию стала заменять графика, рисунки, не способствующие эстетическому развитию детей и приносящие ему вред, что не соответствует требованиям оформления. Таким образом, актуальность выбранной темы не вызывает сомнений, так как отбор иллюстраций требует серьёзного и вдумчивого подхода.
Проблема книжной графики и иллюстрирования детских изданий широко освещена в научных исследованиях и методических пособиях В. А. Езикеевой, Р. И. Жуковской, Н.А Курочкиной, Е. А. Флериной, В. Я. Кионовой, И. О. Котовой, Т. А. Репиной, Н.С.Карпинской, Р. И. Чудновой и др.).
Отдельные аспекты иллюстрирования детской книги рассматриваются в статьях: Е. Казуниной, А. А. Александровой, С. Г. Антоновой, О. В. Корытова. Научные работы Б. Г. Ананьева, Л. С. Выготского, М. Н. Скаткина, В. В. Краевского и др. показывают, что решить эту задачу можно при условии правильного выбора средств, которые позволяют ребёнку в ходе освоения культурно-исторического опыта стать субъектом собственной деятельности.
В своей основе многие исследования освещают вопросы художественного материала в целом, либо говорят обо всех аспектах детской книги. С внедрением новых информационных технологий в книжное дело необходим глубокий анализ данной темы в современной теории и практике на самых разных участках издательского дела и редактирования.
Объектом исследования явились аспекты иллюстрации детской книги, а предметом исследования стали критерии значимости познавательной иллюстрации как средства эстетического воспитательного воздействия на детей. Цель реферата - выявить степень влияния книжной иллюстрации на выбор книг ребёнком и обосновать важность иллюстрирования в детских книгах. С поставленными целями в работе намечены задачи исследования:
- рассмотреть взаимосвязь книжной иллюстрации как вида изобразительного искусства с литературным текстом;
- охарактеризовать особенности восприятия и влияние книжной иллюстрации на понимание детьми художественного замысла текста;
- определить роль и значение иллюстрации детской книги.
Практическая значимость исследования состоит в том, что изложенные теоретические и методические положения создают основу для совершенствования работы с детьми дошкольного возраста, выявляя новый комплекс осмысления синтеза книжной иллюстрации и литературных текстов в целях эстетического развития юных читателей.
Книжная иллюстрация как вид изобразительного искусства и её связь с литературным текстом
История детской книжной иллюстрации коротка – она насчитывает около трёх столетий. Однако за это время был пройдён путь от дешёвых книжных изданий народных сказок, букварей до роскошных книг, созданных специально для детей, к тому же детская книжная иллюстрация стала самостоятельным видом искусства.
Книжная графика – иллюстрация (от лат. Illustrare - прояснять) – это рисунки, образно поясняющие литературный текст и одновременно украшающие книгу, обогащая её декоративный строй. Особенность иллюстрации как жанра изобразительного искусства состоит в том, что её образный строй опирается на данную литературную канву и подчинён определённой задаче - освещению и объяснению текста. Как средство наглядности, иллюстрация находится в тесной зависимости от идейно-образной структуры литературного произведения.
Книжная иллюстрация выступает в синтез со всеми элементами книги, и главное - самим текстом литературного произведения, его сюжетом и стилем. Подлинно художественная иллюстрация всегда тесно сливается с текстом книги, составляя с ним неразрывное единство.
Выбор иллюстраций – важный момент в подготовке к занятию. О неразрывности текста и иллюстрации в детской книге единодушно заявляют и писатели, и художники. В своей книге «От двух до пяти» К.И. Чуковский очень точно сформулировал заповеди, которые должны соблюдать начинающие детские поэты: «... наши стихотворения должны быть графичны, то есть в каждой строфе, а порою и в каждом двустишии должен быть материал для художника, ибо мышлению младших детей свойственна абсолютная образность... Стихи, печатаемые без рисунков, теряют чуть не половину своей эффективности» [7, 342].
Подбирая рисунки, следует помнить, что они не только поясняют текст, но и активизируют фантазию, воображение, воспитывают эстетический вкус. В зависимости от возраста детей меняются приёмы рассматривания книги, где процесс может быть представлен как интеллектуальная игра с образами, созданными с помощью специфических средств книжной графики. И здесь очень важно педагогам, воспитателям и родителям разбираться в типах иллюстраций, чтобы в практической работе с детьми руководствоваться профессиональными подходами, идти от искусства книжной графики. Особо можно выделить иллюстрации по характеру их связи с литературным текстом.
Повествовательные - точно раскрывающие содержание в многолистных сериях. Это могут быть портреты, иллюстрации предметно-познавательные или обстановочные, иллюстрации действия, психологические, дающие характеристику героев через их взаимоотношения, поступки, жесты, мимику.
Метафорические - обобщающие мысли автора в символической форме, остро выражающие смысл всего произведения или его части. Они призваны определённо настроить читателя. Это иллюстрации не всегда непосредственно связанные с близлежащим текстом, идут не по сюжетной, а по ассоциативной линии. Среди них можно выделить такие виды иллюстраций:
а) настроения или состояния - их воздействие эмоциональное, подобное музыке; такие иллюстрации часто выполняют к стихотворениям;
б) аллегорические - к сказкам, басням, эпосу, передающие аллегорические мысли автора иносказательно или конкретно;
в) синтетические - иллюстрации, представляющие собой соединение разновременных и разно-пространственных моментов одной композиции и др.
Все виды иллюстраций в пределах одного типа могут совмещаться и переплетаться, это только способствует более полному раскрытию литературного содержания, повышает его художественно-образную выразительность.
В детской книге иллюстрация выполняет основные функции — познавательную, воспитательную, дополняющую и эстетическую функции. Как утверждает Н.А. Курочкина: «Иллюстрация – рисунок, образно раскрывающий литературный текст, подчинённый содержанию, стилю литературного произведения, одновременно украшающий книгу, обогащая её декоративный строй» [5, 185]. Рисунок помогает ребёнку зримо представить героев и атмосферу события. Особенно важно это в исторических произведениях, в работах, посвящённых прошлому или зарубежной жизни. Иллюстрация передает покрой одежды, пейзаж, вид города или села, вводя ребёнка в зрительное отражение того мира, который описан в книге.Дидактические пособия Курочкиной Н. А. – это наглядная разработанная методика по ознакомлению дошкольников разных возрастных групп с книжной графикой как видом изобразительного искусства, а также методика проведения диагностики восприятия детьми книжной иллюстрации. Эффективная система педагогической работы включает ознакомительные и практические занятия, игры, игры-драматизации и др., что позволяет на практике не только проследить динамику развития читательского восприятия, но и оказать влияние на переход с одного уровня восприятия на другой — более высокий.
Таким образом, книжная иллюстрация как особый вид изобразительного искусства оказывает большое влияние на формирование чувственного восприятия мира, развивая в ребёнке эстетическую восприимчивость. Иллюстративный материал как наглядная информация для детей крайне важен. Его наличие помогает юным читателям запоминать информацию, получать дополнительные ассоциации при изучении материала. Это главным образом способ узнавания, раскрытия текста с разных сторон, способ его дополнения и соавторства с ним.