Классы
Цели программы — активизировать развитие детей через изучение русского языка
для их самореализации и подготовки к дальнейшему обучению, повысить уровень овладения русским языком.
Задачи:
· развитие интереса к изучению русского языка как явления культуры;
· развитие мышления и речи;
· развитие и совершенствование языковых (произносительных, акцентологических,
· лексических, орфографических, грамматических) умений и навыков учащихся;
· обогащение речи учащихся лексическими средствами языка, разнообразными по
· экспрессивным, смысловым, выразительным, стилистическим возможностям;
· развитие и совершенствование коммуникативно-речевых умений и навыков учащихся;
· развитие и совершенствование умений и навыков речевого общения и поведения;
· воспитание социально ориентированной личности, ответственной за собственную
· речевую культуру и речевое поведение.
Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) освоения учебного курса дополнительного образования «Секреты Грамотея», 2-4 классы
Реализация учебного курса дополнительного образования «Секреты Грамотея»
содействует повышению мотивации к обучению, созданию поля успешности, самореализации, развитию ребёнка и повышению уровня культуры обучающихся, обеспечивает единство развития, воспитания и обучения, а также способствует:
- осознанию взаимосвязи языка и речи, воспитанию мотива к изучению разнообразия
языковых средств;
- формированию эффективной речевой деятельности;
- формированию ключевых компетентностей через изучение русского языка на повышенном (творческом) уровне;
- подготовке обучающихся к теоретическому мышлению, необходимому в основной школе;
- получению первичных навыков исследовательской (теоретической и проектной)
деятельности;
- созданию активной среды по работе с талантливыми детьми.
Личностные
У учащихся будут сформированы:
· осознание языка как основного средства мышления и общения людей;
· восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития
· языка с развитием культуры русского народа;
· понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;
· внимание к мелодичности народной звучащей речи;
· положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;
· способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.
Учащиеся получат возможность для формирования:
· чувства сопричастности к развитию, сохранению самобытности языка родного народа;
· эстетических чувств на основе выбора языковых средств при общении.
Предметные
Учащиеся научатся:
· различать основные языковые средства: слова, словосочетания, предложения, текста;
· различать и называть: а) значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание); б) части речи, включая личные местоимения; в) основные типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности: вопросительные, повествовательные, побудительные, восклицательные;
· применять при письме правила орфографические (правописание падежных окончаний имён существительных, имён прилагательных, местоимений, личных окончаний глаголов, употребление мягкого знака после шипящих в глаголах), пунктуационные (употребление знаков препинания в конце предложения, запятой в предложениях с однородными второстепенными членами предложения);
· практически использовать знания алфавита при работе со словарём;
· выявлять слова, значение которых требует уточнения;
· определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;
· различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
· определять грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, глаголов;
· находить в тексте личные местоимения, предлоги, союзы и, а, но, частицу не при глаголах;
· различать произношение и написание слов, находить способ проверки написания слова и выбирать нужную букву для обозначения звуков;
· грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты (в 70-90 слов, 75-80 слов), включающие изученные орфограммы и пунктограммы;
· соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);
· ориентироваться в заголовке, оглавлении, ключевых словах с целью извлечения информации (уметь читать);
· осознанно передавать содержание прочитанного текста, строить высказывание в устной и письменной формах;
· выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.
Учащиеся получат возможность научиться:
· производить элементарные языковые анализы слов (звуко-буквенный, по составу, как часть речи) в целях решения орфографических задач, синтаксический анализ предложений для выбора знаков препинания;
· соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать
соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);
· проверять правильность постановки ударения или произношения слова по словарю учебника (самостоятельно) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.);
· подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи;
· подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
· различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
· оценивать уместность и точность использования слов в тексте;
· определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета,
· место, причину, время, образ действия и пр.;
· осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
· при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;
· составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
· корректировать тексты с нарушениями логики изложения, речевыми недочётами;
· соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие способы связи)
· использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обмена мыслями, чувствами в устной и письменной речи (уметь слушать, читать и создавать небольшие тексты/высказывания) в учебных и бытовых ситуациях.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся на доступном уровне:
· осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;
· планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;
· осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;
· выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;
· руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;
· следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).
· осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Учащиеся получат возможность научиться:
· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;
· вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач, редактировать
· устные и письменные высказывания.
Познавательные
Учащиеся научатся:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника, в детских энциклопедиях);
· ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;
· использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения языковых задач;
· дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, тексты);
· находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;
· осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов, предложений, текстов);
· классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;
· владеть общим способом проверки орфограмм в словах;
· выделять существенную информацию из читаемых текстов;
· строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.
Учащиеся получат возможность научиться:
· осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
· осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
· строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
· приобрести первичный опыт критического отношения к получаемой информации.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
· владеть диалоговой формой речи;
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;
· договариваться и приходить к общему решению;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;
· адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учащиеся получат возможность научиться:
· с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
· осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
· адекватно использовать речь и речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач
Содержание учебного курса дополнительного образования «Секреты Грамотея», 2-4
Классы
Класс.
Фонетика (5 ч.)
Из истории создания алфавита. Порядок букв в алфавите. Практическое использование
знания алфавита. Работа со словарями разных типов. Фонетическая система русского языка.
Звуки речи. Звуковое строение слов. Слоги. Позиционное чередование гласных и согласных в слове. Обозначение йотированных звуков.
Практические упражнения.
Упражнения в отчётливом произнесении звуков в словах (скороговорки, шуточные стихи типа «невпопад», игры в «испорченный телефон», узнай, чей голосок и др.). Упражнения на сопоставление и подбор слов, отличающихся одним звуком (буквой). Игры со словами.
Упражнения на развитие фонематического слуха. Звуковая запись слов с использованием транскрипции. Звукобуквенные анализы слов. Письмо под диктовку текстов, более сложных в лексическом и орфографическом отношении. Упражнения на запоминание алфавита (сочинение запоминалок, проверим друг друга) и правильное использование этого знания в практических ситуациях (работа со словарём, классным журналом, расписанием транспорта, каталогом книг в библиотеках и пр.)