Следующая ступенька к свободному чтению – поставить на нотоносец нотный алфавит. А потом - и на клавиши.
К каждой ноте я добавила картинку, фонетически перекликающуюся с ее названием: «до» - картинка двери (door), «ре» – дождик (rain), «ми» – зеркало (mirror), «фа» – ферма (farm), «соль» – солонка (salt), «ля» – лестница (ladder) и «си = ти» – чашка чая (tea). И нотный стан стал настоящей «картой» расположения нот и клавиш.
Картинки – уже усвоенный навык восприятия, и нотное письмо становится логическим продолжением этого навыка. А музыкальный алфавит становится опорой для понимания нотной системы координат.
«Пережив» такую трансформацию, нотоносец стал понятен любому новичку. Из абстрактной музыкальной системы он превратился в ясную и понятную музыкальную азбуку, которая вполне годится для первого прочтения, проигрывания и пропевания.
Человек не рождается музыкантом. Способность распределять ноты на нотном стане требует определённой тренировки. Чтобы понять это, я сделала большой постер с широкими черными полосками, и попросила разместить на нем по порядку красные и синие кружки нот. И дошкольники далеко не сразу научились чередовать синие и красные кружки соответственно линейкам и промежуткам! Чаще всего они пропускали именно промежутки, расставляя нотные кружочки на линейках. И лишь после регулярной тренировки они научились читать линейки и промежутки, и уже не пропускали ни одного. Дети постарше усвоили это упражнение быстрее, но большинство из них также поняли логику линеек не сразу, а постепенно.
Позже мы разработали специальную компьютерную игру “Fruit Lines” («Фруктовые дрожки»), которая развивает ориентацию в нотных линейках и промежутках с помощью компьютерной графики и интерактивности.
Только определённое положение среди линеек делает ноту НОТОЙ! Поэтому умение мгновенно ориентироваться в нотных линейках - один из важнейших зрительных навыков. Без него быстрое восприятие нотного текста немыслимо вообще.
Сено или солома?…
Поверьте: у человека, впервые севшего за инструмент, слишком много рук!
Нотный стан – это две «книги», которые надо читать одновременно. В нём два ключа – скрипичный и басовый. Их значки стоят слева; они достаточно непохожи. Однако новичок - не профессионал. Вспомните себя впервые за рулем автомобиля. Три педали и четыре зеркала, и за всеми нужно постоянно следить! Легко ли это было? Глядя на ноты, новичок часто не отличает скрипичного ключа от басового. А если он - ребенок, к этому прибавляется неразбериха с правой и левой рукой. Далеко не все дети связывают «право» и «лево» с собственными ручонками!
Взрослые быстро забывают проблемы детства. Для нас «правая и левая рука» - готовые подсознательные реакции. Впрочем, даже взрослые не все таковы! Известно, что в царскую армию поступали служить безграмотные крестьяне, которые совершенно не могли отличить свою правую сторону от левой. Как ходить в строю? Намучившись с муштрой, офицеры придумали трюк: привязали к правой ноге солдата пучок сена, а к левой – соломы. И команда звучала так: «Сено - солома! Сено – солома!»
Мой учитель тоже пытался помочь мне разобраться в своих руках. Он спрашивал: в какой руке я держу карандаш? Это помогало… наполовину. Поднимая правую руку, в которой я держу карандаш, я отвечала, что она левая. Почему?.. Потому что слова «право» и «лево» для ребенка – абстракции. Чтобы усвоить их, нужны контрастные опоры в восприятии. Мышечная память (какой рукой я пишу) – хорошая подсказка… Но лишь до тех пор, пока руки не находятся на клавишах инструмента. Пишу-то я, конечно, правой рукой - но играю-то двумя!
И опять разницу поможет усвоить цвет. Если раскрасить линейки скрипичного и басового ключей в контрастные цвета, восприятие обретает опору. Скрипичная система легко отделяется от басовой, и за каждой закрепляется роль своей руки.
