Научить детей грамматически раздельно употреблять форму именительного и винительного (с окончанием –у) падежей одних и тех же слов.




Это утка – дай утку

Это собака – дай собаку

Это киса – дай кису

Это машина – дай машину

Это лопата – дай лопату

 

 

Научить детей употреблять инфинитив глаголов спать, гулять, играть, кушать, есть, пить, мыть, рисовать, петь, лепить, прыгать, убирать, а затем соединять их в словосочетания со словами хочу, иди, надо, не надо, можно.

Игра « Угадай, кто что будет делать»

 

Научить детей различать слова-существительные, сходные по звучанию (затем различающиеся лишь одним звуком).

Вагон – газон

Мыло – Мила

Бочка – точка

Горшок – порошок

Козел – осел

Земля – змея

Крыша – крыса

Полено – колено

Нос - воз

 

 

Научить различать слова-глаголы, близкие по звучанию

Кто купается, а кто катается?

 

 

Что висит, а что стоит?

 

 

Кто копает, а кто покупает?

 

 

Научить детей различать названия действий, противоположных по значению.

Застегни пальто – расстегни пальто найди - спрячь

Сними шапку – надень шапку войди - выйди

Отнеси – принеси вымой - вытри

Намочи – отожми включи - выключи

Завяжи – развяжи

Открой - закрой

 

 

Научить понимать действия, изображенные на сюжетных картинках

Вытирается – вытирают

 

 

Одевается – одевают

 

Моет - моется

 

Висит – вешает

 

Научить детей определять по грамматической форме глагола, кому принадлежит совершаемое действие – одному лицу или нескольким

Спит – спят

 

 

Бежит – бегут

 

Идет – идут

 

 

 

Летит – летят

 

 

 

Сидит – сидят

 

 

Стоит – стоят

 

 

Едет – едут

 

 

Научить детей по глаголу прошедшего времени определять лицо, которому при надлежит совершаемое действие.

 

Женя упал. – Женя упала.

Женя встал. – Женя встала.

Женя вымыл руки. – Женя вымыла руки.

Женя вытер руки. – Женя вытерла руки.

 

Научить детей определять взаимоотношение действующих лиц. Спросить о реальности изображенной ситуации.

 

 

Где заяц убегает от волка, а где от зайца убегает волк?

 

 

Где кошка ловит мышку, а где мышка ловит кошку?

 

Где лиса поймала курицу, а где курица поймала лису?

 

 

Где мальчик скачет на коне, а где конь скачет на мальчике?

 

 

Где девочка везет на санках мишку, а где мишка везет девочку?

 

 

Где девочка дает сено козе, а где коза дает девочке сено?

 

 

Где девочка завязывает бантик зайке, а где зайчик завязывает бантик девочке?

 

 

Где мальчик причесывает гриву своему коню, а где конь причесывает мальчика?

 

 

Где девочка кормит своих зверей, а где звери кормят девочку?

 

 

Отрабатываем понимание пространственных предлогов. Сначала отрабатывается понимание предлогов , связанных со знакомой для ребенка ситуацией (работа с предметами). Например, коробка и шарик; стул и кукла и т.д.

Дальше работа по картинкам (разным)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Научить детей различать множ.и единст. число предложного падежа существительных.

Покажи кто едет на велосипеде, а кто едет на велосипедах.

 

 

Покажи кто скачет на лошади, а кто скачет на лошадях.

 

 

 

Покажи где девочки сидят на стуле, а где они сидят на стульях.

 

 

 

Научить понимать значения прилагательных, противоположных по значению

Большой – маленький длинный - короткий

 

 

Высокий – низкий толстый - тонкий

 

 

 

Широкий – узкий чистый - грязный

 





©2015-2017 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.

Обратная связь

ТОП 5 активных страниц!