Показатели развития | не сформировано | сформировано не полностью | сформировано полностью |
Социально- коммуникативное развитие | |||
Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника. | |||
Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу. | |||
Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект. | |||
Использует в игре замещение недостающего предмета. | |||
Общается в диалоге с воспитателем. | |||
В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия. | |||
Следит за действиями героев кукольного театра. | |||
Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. | |||
Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными. | |||
Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения. | |||
Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | |||
Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых). | |||
При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). | |||
Умеет самостоятельно есть | |||
Познавательное развитие | |||
Может образовать группу из однородных предметов. | |||
Различает один и много предметов. | |||
Различает большие и маленькие предметы, называет их размер. | |||
Узнает шар и куб. | |||
Различает и называет предметы ближайшего окружения. | |||
Называет имена членов своей семьи и воспитателей. | |||
Узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей. | |||
Различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида). | |||
Различает некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида). | |||
Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях. | |||
Речевое развитие | |||
Может поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает). | |||
Сопровождает речью игровые и бытовые действия. | |||
Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения. | |||
Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. | |||
При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы. | |||
Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога. | |||
Художественно- эстетическое развитие | |||
Различает основные формы деталей строительного материала. | |||
С помощью взрослого сооружает разнообразные постройки, используя большинство форм. | |||
Разворачивает игру вокруг собственной постройки. | |||
Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. | |||
Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. | |||
Умеет раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивает их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу. | |||
Лепит несложные предметы; аккуратно пользуется пластилином. | |||
Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий - низкий). | |||
Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы. | |||
Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки. | |||
Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. | |||
Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен. | |||
Физическое развитие | |||
Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей. | |||
Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т. д. | |||
Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч. | |||
Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу. | |||
Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей. | |||
Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т.д. | |||
Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч. | |||
Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу. |
|
|
|
Воспитатели:
Специалисты: