Цель: создание условий для самореализации воспитанника в творчестве, воплощения в художественной работе своей индивидуальности.
Задачи:
Обучающие:
1. Ознакомить учащихся с основами композиции.
2. Изучить объем и фактуры в лепке.
3. Научить технике изготовления поделок из соленого теста.
Развивающие:
1. Развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственного воображения.
2. развитие мелкой моторики рук и глазомера.
3. развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к работе.
Воспитывающие:
1. Воспитывать чувство ответственности.
2. Воспитывать усидчивость.
3. Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.
Оборудование: мука, соль, вода, доски, стеки, клей, краски, кисти, рамки для фотографий.
Ход занятия:
Организационно-мотивационный этап.
Проверить готовность рабочих мест. Повторение правил безопасности. Сообщение темы и цели занятия.
Основной этап.
Беседа: из истории о соленом тесте.
Очень давно выпекали из теста не только хлеб, но и изготавливали разные декоративные изделия, объёмные фигурки, украшения.
В Германии и Скандинавии издавна было принято изготовлять пасхальные и рождественские сувениры из соленого теста. В странах Восточной Европы популярны большие картины из теста. У славянских народов такие картины не раскрашивались и имели обычный для выпечки цвет, что считалось особенно привлекательным. Даже в далеком Эквадоре мастера художественных промыслов делали поделки из яркоокрашенного теста. У индейцев фигурки из теста раньше имели символический или мистический смысл. В Китае, начиная с 17 века, из теста делали марионетки.
Когда главным символом рождества стала ёлка, бедные люди изготавливали из хлебного теста рождественские украшения. Для сохранения украшений от поедания мышами и насекомыми в тесто добавляли большое количество соли. Так возникло соленое тесто.
|
|
На Руси фигурки из этого материала дарили на новый год в знак благополучия, плодородия, сытости. А украшали их росписью, характерной для той местности, где жили наши предки. Считалось, что любая поделка из соленого теста, находящаяся в доме, - символ богатства и благополучия в семье.
Возрождение этой старой народной традиции расширило применение соленого теста. Оно оказалось прекрасным материалом для детского творчества.
Практическая часть:
1. Замес теста: Соленое тесто в последнее время стало популярным материалом для лепки. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Давайте попробуем изготовить изделие из муки и соли.
Для того, чтобы начать работу необходимо замесить тесто. Это лучше всего сделать в глубокой емкости. Муку и соль сначала необходимо перемешать вместе. Затем добавляем понемногу очень холодную воду и замешиваем тесто до однородного состояния. Затем продолжаем вымешивать тесто на столе. Тесто должно получится крутым, однородным и эластичным.
2. Из фольги придаём форму шарика. Затем лепим лепёшку из теста и обворачиваем вокруг фольги.
3. Слегка вытягиваем шарик вперёд с одной стороны, формируем мордочку. Лепим маленький носик, ручкой делаем отверстие для ноздрей. Глаза пастой от шариковой ручки рисуем. Лепим ушки в виде двух овалов. Приклеиваем с помощью воды.
4. Колючки лепим из отдельных капелек и укладываем с задней части вперёд. Лепим 4 лапки. На спинку можно слепить яблоки, грибок и листочки.
|
|
Сушка:
1. Прежде чем поставить изделие в печь, его нужно подсушить несколько дней на подоконнике.
2. Затем ставим в холодную духовку на 100 градусов, на1 час, для того чтобы изделие хорошо высохло.
3. Объемные изделия сушим и запекаем в печи 1-2 часа при температуре 100 С.
Раскрашиваем поделку гуашью.
1. Покрываем изделие лаком с двух сторон.
Заключительный этап.
Подведение итогов занятия:
1.Что мы лепили сегодня на занятии?
2.Что нового для себя сегодня узнали?
Конспект занятия "Овечка"
Цель урока:
1.Пробудить интерес к искусству изготовления изделий из солёного теста.
2.Научить детей применению основы из фольги в изготовлении изделий.
3.Освоить технику выполнения объёмного изделия «Овечка».
Задачи:
Воспитательные:
-воспитать трудолюбия, творческого отношения к труду, усидчивости и аккуратности;
-воспитание аккуратности при выполнении поделок из солёного теста;
-формировать чувство взаимопомощи.
Обучающие:
-научить технологии изготовления используя основу шар из фольги;
-пробудить интерес детей к творчеству.
Развивающие:
-развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка;
-развивать умение грамотно применять все предложенные педагогом инструменты и приспособления, для более качественного выполнения работы;
-развивать активный и пассивный словарь у детей;
-развивать интерес детей к предмету;
-развивать навыки качественного изготовления изделий, пробуждение желания самостоятельного творчества.
|
|
Коррекционная: - развить мелкую моторику рук.
Методы и приёмы:
Главными методами обучения являются: наглядный, словесный, практический, игровой.
1. Словесный метод (передача необходимой информации).
· Разъяснения – истолкование различных положений материала.
· Пояснение – углубление восприятия.
· Рассказ – наиболее эмоциональный метод.
· Беседа – диалогический метод обучения.
2. Практический метод
· Работа по образцу.
· Метод создания композиций.
· Метод показа различных приёмов.
3. Наглядный метод.
· Показ.
· Демонстрация.
4. Игровой метод.
· Игра-импровизация.
Обеспечение:
Материально-техническое:
· Фольга, стеки, мука, соль, вода, кисти, баночки для воды, доски для лепки, зубочистки, колпачки от фломастеров.
· Доска магнитная, магнит.
Методическое:
· Знакомство с разнообразием поделок из солёного теста через выставку творческих работ.
· Загадывание загадок.
· Работа по таблице методической последовательности.
· Демонстрационные образцы.
Форма занятия:
Комбинированная (традиционное занятие + практическое занятие с использованием мультимедийное оборудования).
План урока:
1. Организационная часть: организация рабочего места.
2. Правила т/б.
3. Теоретический раздел: введение в тему, рассказ о маленькой овечке Показ слайдов.
4. Практическая работа: изготовление формы овечки из фольги.
5. Итог урока.
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята.
Послушайте загадку, которую я вам загадаю.
Ходят модницы за речкой
Кудри белые колечком.
А зимой из их кудряшек
Бабушка носочки вяжет.
(овечка)
Правильно, ребята, год какого животного скоро наступит? Правильно, год Овцы.
Жила-была овечка. Она была такой беленькой и кудрявенькой, что все звали её Облачком.
Овечка любила гулять на зелёном лугу, слушать пение птиц и смотреть на небо. Еще она мечтала полететь вместе с облаками, чтобы повидать дальние страны.
У хозяйки Облачка было двое детей – мальчик Саша и девочка Маша. Они очень любили овечку. Вместе с собакой Шариком пасли её на лугу и часто угощали сладкой морковкой или яблоком.
-Бе-е, бе-е, как вкусно. Спасибо вам, вы настоящие друзья, - всегда говорила им овечка, уплетая угощение.
Однажды, в конце осени, в хлев, где жила овечка, корова и поросёнок, пришла хозяйка.
-Можно я тебя подстригу? – спросила она Облачко. - Скоро наступит зима, и мне нужна шерсть на тёплые носочки и варежки для Саши и Маши.
Нет, сказала овечка - я не хочу отдавать свою шёрстку. Я боюсь замёрзнуть, если меня подстричь, то я не буду похожим на облако.
-Не бойся. У тебя отрастёт новая шёрстка. А без варежек и носков дети не смогут зимой выйти из дома.
-Не-е-т, - заупрямился Облачко. – Не-е-е отдам свою шёрстку.
Расстроенная хозяйка ушла ни с чем.
-Ты правильно поступила, - похвалил овечку поросёнок, слышавший разговор. - Никогда не отдавай другому то, что тебе самому может пригодиться.
-А я думаю, что тебе надо было согласиться на стрижку, - сказала корова, - чтобы помочь друзьям.
Вот так Саша и Маша остались зимой без варежек и тёплых носочков. Однажды, в солнечный морозный день дети выбежали на улицу замёрзли, и простудились.
За зиму Облачко обросла ещё больше. Ей было очень жарко в тёплом хлеву. Её густая длинная шерсть свалялась, и овечка уже не напоминала лёгкое нежное облако.
-Даже не знаю, как теперь тебя называть, - смеялся над ним поросёнок. – Сейчас ты похож на серый валенок.
Однажды в хлев забежал Шарик.
-Из-за твоего упрямства, Саша и Маша пошли в мороз гулять без варежек и носочков, - сообщил он овечке. - Дети простудились и теперь болеют. Они так тебя любят, а ты пожалела для них шерсти.
Услышав эти слова, овечка расстроилась и попросила хозяйку подстричь её.
-Эх, Облачко, Облачко, и почему ты сразу не согласилась нам помочь? Увидев стриженную овечку поросёнок принялся хохотать:
-Ой, не могу! Ой, как смешно! Какая ты, оказывается, худая. Одни рёбра. Теперь ты похожа на косточку.
-Не расстраивайся, скоро у тебя отрастёт новая шерсть, - утешала овечку корова.
Вскоре Шарик рассказал, что из шерсти Облачка хозяйка связала не только варежки и носочки, но и шарфики для Саши и Маши.
Овечка так обрадовалась, что дразнилки поросёнка совсем перестали её огорчать.
Наступила весна, и овечка, наконец, вышла на улицу. Стесняясь своего вида, она вышла из хлева последней.
-Смотрите, наше Облачко идёт! – услышала овечка голоса детей.
К ней со всех ног бежали Саша и Маша.
Облачко посмотрела в лужу и увидела, что снова обросла белой пушистой шерстью. Вдруг где-то вдали раздался церковный колокольный звон.
-А почему звонят колокола? – спросила овечка.
-Сегодня же праздник Пасхи! – хором ответили дети. У нас для тебя есть подарок! – И они повязали на шею Облачку колокольчик на нарядной красной ленте!
-Спасибо! Я всегда мечтала о таком колокольчике. Теперь и у меня будет праздник! – Она помотала головой, радуясь веселому звону. – Жаль только, что моя самая заветная мечта никогда не исполнится.
-А что это за мечта? – спросили дети.
-Полететь по небу вместе с облаками, чтобы посмотреть дальние страны.
-В такой праздник может случиться любое чудо, - сказала подошедшая хозяйка.
И вдруг сильный порыв ветра оторвал Облачко от земли.
-Ура! Я лечу! – обрадовался он, поднимаясь всё выше и выше.
-Возвращайся скорее! – закричали дети.
-Я обязательно вернусь! – донёсся до них голос друга.
Саша и Маша махали вслед Облачку, пока был слышен звон колокольчика.
А счастлива овечка вместе с облаками летела навстречу с неведомыми странами, как и мечтала.
Мы сегодня будем лепить объёмную фигурку животного, используя разную технику для лепки, для получения разной фактуры при изготовлении овечки.
Прежде, чем приступить к работе, давайте повторим правила техники безопасности:
-передавать колюще-режущие предметы тупым концом вперёд.
Перед вами на столе тесто, стеки, фольга, колпачки от фломастеров, зубочистики, кисточка, баночки с водой.
Ребята, посмотрите, что у нас с вами должно получится(демонстрируется готовое изделие).
Из кусочка фольги делаем форму овечки, затем из теста раскатываем лепёшку толщиной 0,5-0,7 см. накладываем на шаблонную форму овечки. Аккуратно убирая лишние кусочки теста.
Лепим 2 овальных уха. Прикрепляем с боку голов(можно закрутить рога) вдавливаем стержнем от ручки глаза или вставляем гвоздику, рисуем стекой рот, прикрепляем нос треугольником.
Затем придумайте, какую шёрстку можно сделать животному? С помощью чеснокодавилки, шарики, выдавливаем колпачком, крутим завитушки, лепим в виде цветочков и так далее. Кто можем придумать по другому.
Ну вот, ребята, мы завершили работу по изготовлению нашей овечки. Посмотрите внимательно на свои изделия и изделия своих друзей.
Анализ работы:
-Чьи работы вам понравились?
-Что привлекло вас в них?
-Посмотрите, какие недостатки в работах вы видите?
-Как можно избежать их?
-С каким материалом мы сегодня работаем?
-Какие сложности возникают у вас при изготовлении овечки?
Рефлексия:
Посмотрите, ребята, какие красивые у вас получились овечки. Вы молодцы, занимались сегодня очень хорошо. Ребята, а вам понравилось занятие? Давайте узнаем, какое у вас настроение. У меня есть вот такие овечки (педагог показывает) и сейчас мы выпусти их на луг пастись, а при помощи цветочков узнаем ваше настроение.
Жёлтый цвет: отличное.
Красный цвет: с грустинкой.
Синий цвет: грустное.
Приложение № 2
Виды и жанры скульптуры
Мир скульптуры представлен большим разнообразием видов и жанров.
Скульптура-это вид искусства, мастера которого создают объекты объемной формы и исполняют их из пластических либо твердых материалов, таких как: дерево, камень, глина, воск, металл и др.
Скульптура очень близка к архитектуре, она так же имеет взаимосвязь с пространством и объемом.
Разновидности скульптуры:
Монументально-декоративная скульптура
Этот вид скульптуры является украшением архитектурных сооружений и выделяет их индивидуальность
Вестминстерское аббатство в Лондоне
Станковая скульптура
Станковая скульптура не привязана к окружающему пространству и какому-либо сооружению, она нацелена на зрительный контакт с наблюдателем, вызывая в нем чувства и эмоции. Станковая скульптура предназначены для выставок, музеев. Материалами для воплощения являются: камень, металл, дерево, глина, воск, стекло. Памятник основателям Киева.
Монументальная скульптура
Произведения этого вида скульптуры рассчитаны на зрительное восприятие с большого расстояния и могут устанавливаться как в городской среде, так и в парковой зоне. Они создаются из: гранита, меди, сталь, бронза. К монументальной скульптуре относят: однофигурные или многофигурные конные памятники, монументы связанные с событиями истории и 
выдающимися людьми - поэтами, художниками.
Памятник Оскару Питерсону
Скульптура малых форм, мелкая пластика
Мелкая пластика может быть выполнена вручную из различных материалов – фарфора, стекла, фаянса, кости, камня. Малые размеры располагают к близкому рассмотрению, все детали тщательно проработаны. Эта скульптура зачастую похожа на игрушку и предназначена для эстетического удовольствия и дополнения интерьера, сада и любого окружающего пространства.
Резьба по дереву
мастера переходили от плоского рельефа к исполнению объемных форм. Это раньше всего проявилось в детской игрушке. Хотя предметы и были примитивными, в них прослеживается стремление передать объем, красоту, живость поз.
Скульптура из кости
Скульптура этой разновидности обычно создается из слоновой, мамонтовой и моржовой кости и имеет небольшие размеры. Это очень удобный материал для создания округлых форм.
История скульптуры
Возникновение скульптуры, которое произошло еще в первобытные времена, связано с развитием трудовой деятельности человека и его верой во все магическое. Учеными были изучены найденные скульптурные 
изображения животных, женщин – прародительниц рода, которые были созданы во времена палеолита. Хотя первобытная скульптура и отличается упрощенными формами, она обладает хорошей пластической жизненной выразительностью.
3 Дочь Нефертити (18 династия Египта)