Дисциплина входит в федеральный компонент ГОС цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и является обязательной для изучения.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
I. Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык». 4
1. Цели и задачи изучения дисциплины.. 4
2. Требования к уровню освоения дисциплины.. 5
3. Объем дисциплины.. 6
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.. 6
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы.. 8
4. Содержание курса. 8
5.Темы практических и / или семинарских занятий. 10
6. Лабораторные работы (лабораторный практикум) 10
7. Тематика контрольных работ/рефератов. 10
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.. 11
8.1. Литература. 11
8.2. Методические указания студентам.. 11
8.3. Методические рекомендации для преподавателя. 12
8.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………………13
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации. 13
Приложение 1…………………………………………………………………………………14
Приложение 2…………………………………………………………………………………20
I. Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык»
Цели и задачи изучения дисциплины
Цели и задачи изучения дисциплины «Иностранный язык» для неязыковых специальностей педагогического вуза соотносятся с общими целями ГОС ВПО, формулируемыми на основе компетентностного подхода как определяющей основе современной российской образовательной системы. Компетентность как личностно формируемое качество будущего специалиста включает в себя определённые компетенции, выявляющиеся в деятельностных проявлениях. По отношению к иноязычному образованию, в частности, – это иноязычное общение: устное и письменное, диалогическое и монологическое, межкультурное и кросскультурное, деловое и профессиональное, бытовое и научное.
Основная цель дисциплины «Иностранный язык» - это формирование иноязычной коммуникативной компетенции, которая обеспечит студенту уровень владения иностранным языком, позволяющим пользоваться им как средством устного и письменного общения в наиболее распространённых ситуациях бытового, делового и профессионального общения. Коммуникативная компетенция включает в себя языковую, речевую, социокультурную и др. виды компетенций, и, таким образом, может быть сформирована решением задач в следующих областях:
а) культурологической – расширение представлений о культуре, быте, обычаях, этикете страны изучаемого языка; восприятие изучаемого языка как средства межличностного и межнационального общения в диалоге разных культур;
б) лингвистической – расширение бытового и терминологического вокабуляра; освоение фонетического, лексического и грамматического аспектов изучаемого языка;
в) коммуникативной – формирование представлений о речевых стилях и их особенностях на основе дифференциации лексики по сферам применения; формирование дискурсивной компетенции, умение создавать и воспринимать разные типы дискурсов: нарративный, аргументирующий, дескриптивный.
Цель дисциплины достигается последовательно при прохождении двух этапов, представляющих курс «Иностранный язык»: I этап – General Language («общий язык») и II этап – Language for Specific Purposes (LSP) («язык для специальных целей»).
Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:
- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;
- развитие когнитивных и исследовательских умений;
- развитие информационной культуры;
- расширение кругозора и повышение общекультурного уровня студентов;
- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям других народов;
- формирование межпредметных связей.
Интегрируясь с профильными предметами, иностранный язык играет особую роль в формировании специалиста как образованного человека современного мира, открытого для деловых и научных контактов, расширяющего своё мировосприятие и осознающего место и роль родного и иностранного языков в мировом культурном пространстве.
Требования к уровню освоения дисциплины
Исходя из современного коммуникативного направления лингводидактики, главные требования, предъявляемые к курсу «Иностранный язык» для неязыковых специальностей вуза, фокусируются на умении достаточно уверенно пользоваться языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме. Практическое владение языком специальности предполагает также умение самостоятельно работать со специальной литературой на иностранном языке с целью получения профессиональной информации.
Требования ГОС включают в себя:
1. В области фонетики: знание специфики артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи изучаемого языка; основные особенности полного стиля произношения; знание правил чтения и умение читать транскрипции.
2. В области лексикологии: владение лексическим минимумом изучаемого языка в объёме 4000 учебных единиц общего и терминологического характера, включая фразеологические единицы; умение дифференцировать лексику по сферам применения (бытовая, общенаучная, официальная и др.); знание основных моделей словообразования.
3. В области грамматики: владение грамматическим минимумом, обеспечивающим коммуникацию общего характера без искажения смысла при устном и письменном общении; знание основных грамматических явлений письменной профессиональной речи.
4. В области страноведения: знание культуры и традиций стран изучаемого языка, правил речевого этикета.
5. На уровне говорения: умение строить диалогическую и монологическую речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; владение основами публичной речи (устное сообщение, доклад).
6. На уровне чтения: умение читать несложные прагматические тексты и специальные тексты с целью ориентации в профессиональной проблематике.
7. На уровне аудирования: понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
8. На уровне письма: умение составления резюме (curriculum vita), деловых и частных писем, электронных сообщений, аннотаций, тезисов и др. видов речевых произведений.
В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» специалист должен
· иметь представление о стране изучаемого языка, её быте и культуре, своеобразии её традиций, о её языке как элементе национальной культуры;
· знать основные фонетические и грамматические закономерности изучаемого языка и его лексическую систему;
· уметь пользоваться приобретенным знанием при решении коммуникативных задач в определённых ситуациях бытового, делового и профессионального общения;
· владеть различными стратегиями чтения (ознакомительное, поисковое, изучающее); компенсаторными приемами.
В целом при осуществлении основной образовательной программы предполагается выполнение требований к уровню подготовки студентов не только в плане знаний, умений и навыков, но и в виде реализации определенных компетенций, а именно: речевой, лингвистической, дискурсивной, социокультурной, и паралингвистической в их комплексном применении. Современное гуманитарное мышление реализует себя в коммуникации, т.е. в способности человека к общению: речепроизводству – речевосприятию, и в способности к рефлексии: критике, оценке, интерпретации высказанного.
Объем дисциплины