ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Пояснительная записка………………………………………..3
2. Ожидаемые результаты освоения программы……………….8
3. Учебный план…………………………………………………..10
4. Содержание программы……………………………………….11
5. Список литературы………………………………………….....16
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Введение.
Фотография – один из самых доступных в наше время способов самовыражения личности ребёнка, который не требует специальных навыков и умений, таких как, например, умение рисовать. То есть, фотографировать можно и не имея никаких технических или художественных знаний. Тем не менее, знакомство с необходимой технической информацией, с основами композиции и освещения, повышает уровень художественности самих фотоснимков юных фотографов и даёт больше возможностей для самовыражения. Дополнительная образовательная программа «Искусство фотографии» позволяет овладеть уникальными знаниями в области фотоэстетики, композиции, разобрать особенности жанровой фотографии и разобраться в цифровой обработке изображений и правильной передаче цвета. Дети, способные творчески мыслить, искать нестандартные решения проблем смогут применять свои знания в разных областях. Данный курс направлен на развитие творческого потенциала ребёнка и его теоретических познаний.
Направленность программы.
Художественно – эстетическая - искусство фотографии, представляет из себя особый, специфический род деятельность человека, направленный на гармоничное развитие личности обучающегося и общества в целом.
Дополнительная общеобразовательная программа «Искусство фотографии» имеет художественно-эстетическую направленность. Фотографическая деятельность – своеобразная форма познания окружающей действительности, постижения фотографического искусства. Фотография помогает раскрыть личность ребёнка, его талант и предрасположенности.
|
Сущность фотографии заключается в запечатлении момента, то есть в изображении мира таким, каким его видит тот, кто делает снимок. Значение этого велико для умственного развития, нравственного и эстетического воспитания детей. Будучи напрямую связанной с важнейшими психическими функциями – зрительным восприятием, моторной координацией, речью, мышлением, воображением, фотография не просто способствует развитию каждой из них, но и связывает их между собой, помогая ребёнку упорядочить усваиваемые знания, зафиксировать представления о мире.
В процессе образовательной фотографической деятельности у детей совершенствуется мыслительная деятельность, развивается умение анализировать, сравнивать, ставить цель, делать выводы. А желание получить конечный результат развивает у детей произвольную память, абстрактное и логическое мышление, умение концентрировать внимание.
При создании фотографии у детей формируются нравственно-волевые качества: усидчивость, терпение, аккуратность, ответственность, активность, целеустремлённость, самостоятельность, уверенность в себе и своих собственных силах.
Таким образом, фотографическая деятельность не только выражает определённые результаты психического развития, но и сама обеспечивает это развитие, ведёт к обогащению психических свойств и художественно – творческих способностей детей.
|
Результат этой увлекательной деятельности не только конкретный – фотографии, но и невидимый для глаз - развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, нестандартного мышления.
Программа дополнительного образования направлена на:
- формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
- удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в художественно-эстетическом развитии;
- обеспечение духовно-нравственного воспитания обучающихся;
- умение пользоваться приобретёнными знаниями для решения новых познавательных задач;
- приобретение коммуникативных навыков и умений, т.е. умений работать в команде, исполняя разные социальные роли (лидера, исполнителя, посредника и др.);
- обучение лояльному отношению к разным точкам зрения на решение одной и той же проблемы;
- формирование общей культуры.
Учащиеся получают возможность общения в группе, обмена идеями и создания общих проектов, тем самым повышая навыки коммуникации и расширяя свой кругозор.
Одно из основных преимуществ метода проектов в возможности формирования коммуникативных навыков, культуры общения, что предполагает умение кратко и четко формулировать собственные мысли, терпимо относиться к мнению собеседника, умение вести дискуссию, аргументировано доказывать свою точку зрения, умение слушать и уважать мнение партнера по проекту.
Новизна программы.
Современный взгляд на эстетическое воспитание ребёнка предполагает единство формирования эстетического отношения к миру и художественного развития средствами разных видов изобразительного и декоративно-прикладного искусства в эстетической деятельности. Новизна программы «Искусство фотографии» определяется её направленностью на создание условий для формирования у детей творческих способностей, художественной культуры, развитие познавательного интереса и социализации личности.
|
Актуальность программы
Благодаря росту возможностей и повышению доступности цифровых камер, потенциал использования их в разных сферах стремительно растёт. Настоящая образовательная программа позволяет не только обучить ребенка и развить его воображение и творческие способности, но и подготовить обучающихся к планированию и организации фотопроектов и в дальнейшем осуществить осознанный выбор вида деятельности в творческих специальностях.
Педагогическая целесообразность настоящей программы заключается в том, что после ее освоения обучающиеся получат знания и умения, которые позволят им понять основы фотографии и её обработке. Использование различных инструментов развития soft-skills у детей (игропрактика, командная работа) в сочетании с развитием у них hard-компетенций (workshop, tutorial) позволит сформировать у ребенка целостную систему знаний, умений и навыков.
Цели и задачи программы
Целью программы является привлечение детей к исследовательской и творческой деятельности, формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира, развитие фантазии, воображения, показать обучающимся, что направление интересно и перспективно.
Задачи:
Образовательные задачи:
· сформировать у обучающихся устойчивые знания в области фотографии, цветокоррекции и композиции;
· сформировать у обучающихся навыки современного организационного мышления, обеспечивающих социальную адаптацию;
· ознакомить детей с фотографическим искусством разных жанров (репортаж, портрет, пейзаж), учить понимать выразительные средства искусства;
· формировать умение оценивать созданные изображения.
Развивающие задачи:
· поддержать самостоятельность в учебно-познавательной деятельности;
· развить мотивацию личности ребёнка к познанию и творчеству;
· развить способность к самореализации и целеустремлённости;
· сформировать творческое мышление и творческий подход к работе;
· развить эстетическое восприятие художественных образов и предметов окружающего мира как эстетических объектов.
Воспитательные задачи:
· воспитание художественного вкуса и чувства гармонии;
· сформировать коммуникативную культуру, внимание, уважение к людям;
· воспитать трудолюбие, развить трудовые умения и навыки, расширить политехнический кругозор и умение планировать работу по реализации замысла, предвидение результата и его достижение;
· сформировать способности к продуктивному общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе творческой деятельности.
К основным отличительным особенностям настоящей программы можно отнести следующие пункты:
· направленность на soft-skills;
· игропрактика;
· среда для развития социальных ролей в команде;
· сообщество практиков (возможность общаться с детьми из других квантумов, которые преуспели в практике своего направления);
· направленность на развитие творческого мышления;
· рефлексия.
Возраст детей
Программа ориентирована на дополнительное образование учащихся среднего школьного возраста (11 – 17 лет). Особенностью детей этого возраста является то, что в этот период происходит главное в развитии мышления – овладение подростком процессом образования понятий, который ведет к высшей форме интеллектуальной деятельности, новым способам поведения. Функция образования понятий лежит в основе всех интеллектуальных изменений в этом возрасте. Для этого возраста характерно господство детского сообщества над взрослым. Здесь складывается новая социальная ситуация развития. Идеальная форма – то, что ребенок осваивает в этом возрасте, с чем он реально взаимодействует, – это область моральных норм, на основе которых строятся социальные взаимоотношения. Общение со своими сверстниками – ведущий тип деятельности в этом возрасте. Именно здесь осваиваются нормы социального поведения, нормы морали, здесь устанавливаются отношения равенства и уважения друг к другу.
Количество часов: 36 академических часов
Формы обучения Обучение проводится по очной форме
Формы организации деятельности: групповая, индивидуальная, индивидуально-групповая и фронтальная.
При проведении занятий используются следующие формы работы:
Лекция-диалог с использованием метода «перевернутый класс» – когда обучающимся предлагается к следующему занятию ознакомится с материалами (в т.ч. найденными самостоятельно) на определенную тему для обсуждения в формате диалога на предстоящем занятии;
Workshop и Tutorial (практическое занятие – hard skills), что по сути является разновидностями мастер-классов, где обучающимся предлагается выполнить определенную работу, результатом которой является некоторый продукт (физический или виртуальный результат). Близкий аналог – фронтальная форма работы, когда обучающиеся синхронно работают под контролем педагога;
Метод кейсов (case-study), "мозговой штурм" (Brainstorming), метод задач (Problem-Based Learning) и метод проектов (Project-Based Learning). Пример: кейс – это конкретная задача («случай» – case, англ.), которую требуется решить, для этого в режиме «мозгового штурма» предлагаются варианты решения, после чего для решения кейса формируются более мелкие задачи, которые объединяются в проект и реализуются с применением метода командообразования.
Режим занятий
Занятия по дополнительной образовательной программе проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (продолжительность учебного часа – 45 минут). Кратность занятий и их продолжительность обосновывается рекомендуемыми нормами САНПИН 2.4.4.3172-14, целью и задачами программы.