Учебная нагрузка для детей с ОВЗ, инвалидностью




В школе занятия для детей с ОВЗ, инвалидностью организуются в первую смену – с 8 часов или позднее. Учебная неделя составляет пять дней. Рекомендуется проводить облегченный учебный день в среду или четверг.

Внеурочная деятельность составляет до 10 часов в неделю в каждом классе. Из них:

ü 5 и более часов занятий коррекционной направленности;

ü остальные – на развивающие области.

Часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так и в период каникул, в выходные и праздничные дни. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, могут быть использованы для: проведения общественно полезных практик, исследовательской деятельности, реализации образовательных проектов, экскурсий, походов, соревнований, посещений театров, музеев.

Допускается перераспределение часов внеурочной деятельности по годам обучения в пределах одного уровня общего образования, а также их суммирование в течение учебного года.

Продолжительность перерывов:

ü перемен между уроками – от 10 минут;

ü большой перемены (после второго или третьего уроков) – 20–30 минут. Можно установить две большие перемены (после второго или третьего уроков) по 20 минут каждая;

ü перемены между урочной и внеурочной деятельностью – от 30 минут;

ü динамической паузы – до 45 минут.

ü Учебную нагрузку для обучающихся с ОВЗ в неделю определяют требования ФГОС для детей с ОВЗ и раздел VIII СанПиН 2.4.2.3286-15.

ü Независимо от уровня образования недельная образовательная нагрузка включает: урочную деятельность; внеурочную деятельность; реабилитационно-коррекционные мероприятия, которые проводят во время внеурочной или урочной деятельности.

Гигиенические требования к максимальному общему объему недельной нагрузки обучающихся с ОВЗ

 

Классы Урочная деятельность
аудиторная недельная нагрузка количество и продолжительность уроков в день
Начальное общее образование
1 (1 дополнительный) класс 21 час В сентябре, октябре – до 3 уроков вдень по 35 минут каждый;   в ноябре–декабре – до 4 уроков по 35 минут каждый;   в январе–мае – до 4 уроков по 40 минут каждый, один день в неделю – до 5 уроков – за счет урока физической культуры
2-4 классы 5 класс - для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых и слабовидящих обучающихся и обучающихся с расстройствами аутистического спектра; 6 класс - для глухих обучающихся и обучающихся с расстройствами аутистического спектра   23 часа До 5 уроков по 40 минут каждый
Основное общее образование
5 класс 29 часов До 6 уроков по 40 минут каждый
6 класс 30 часов До 6 уроков по 40 минут каждый
7 класс 32 часа До 7 уроков по 40 минут каждый
8-9 класс 33 часа До 7 уроков по 40 минут каждый
Среднее общее образование
10-11(12)классы 34 часа До 7 уроков по 40 минут каждый

 


 

Заключение

Формирование модели инклюзивного образования детей с ОВЗ – это создание для них беспрепятственной среды обучения, приспособление образовательной среды к их особым образовательным потребностям и обеспечение для них необходимой психолого-педагогической поддержки в целях совместного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями и детей, не имеющих таких ограничений по здоровью.

При этом необходимо иметь в виду, что инклюзивное образование представляет собой набор ценностей, принципов и методов, направленных на обеспечение целевого, эффективного и качественного образования для всех обучающихся, в рамках которого, в первую очередь, принимается во внимание разнообразие условий обучения и образовательных потребностей не только детей с ОВЗ, инвалидностью, но и всех обучающихся.

Реализация инклюзивного образования как инновации общего образования требует от педагогических работников не только, и не столько знаний о тех или иных нарушениях развития, но, что более важно, умения работать в разнородных и разноуровневых средах, построения индивидуального учебного плана для любого обучающегося, адаптивных методов и приемов осуществления педагогической деятельности, реализации компетентностного подхода в образовании.


Литература

1. Методические рекомендации для педагогов и специалистов сопровождения основной школы / Отв. ред. С.В. Алехина; под общ. ред. Н.Я. Семаго. М.: МГППУ, 2012.

2. Организация инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья: Учебное пособие/отв.ред. С.В.Алехина, Е.Н.Кутепова. М.: МГППУ, 2013.

3. Организация обучения на основе индивидуальных образовательных программ: сборник статей / М.А. Мкртчян, Г.В. Клепец, В.Б. Лебединцев [и др.]; сост. Г.В. Клепец. Красноярск, 2007.

4. Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях: Методические рекомендации / Отв. ред. С.В. Алехина. М.: МГППУ, 2012.

5. Особенности обучения ребенка с нарушением опорно-­двигательного аппарата в общеобразовательном учреждении: методические рекомендации. М.; СПб.: Нестор История, 2012. (Инклюзивное образование).

6. Разработка и реализация индивидуальной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе: Методические рекомендации для учителей начальной школы / Под. ред. Е.В. Самсоновой. М.: МГППУ, 2012.

7. Создание специальных условий для детей с нарушениями слуха в общеобразовательных учреждениях: Методический сборник / Отв. ред. С.В. Алехина; под. ред. Е.В. Самсоновой. М.: МГППУ, 2012.

8. Создание специальных условий для детей с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательных учреждениях: Методический сборник / Отв. ред. С.В. Алехина; под. ред. Е.В. Самсоновой. М.: МГППУ, 2012.

9. Создание специальных условий для детей с нарушениями зрения в общеобразовательных учреждениях: Методический сборник / Отв. ред. С.В. Алехина; под. ред. Е.В. Самсоновой. М.: МГППУ, 2012.

10. Адаптированная образовательная программа как условие получения образования ребенком с ОВЗ: Учебно-методическое пособие, Отв. ред. Е.Н. Кутепова; М.: Педагогический университет, 2014.

11. Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г.

№ ВК-452/07 "О введении ФГОС ОВЗ".

 

 



Поделиться:




Поиск по сайту

©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2019-03-02 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту: