На 2018– 2019 учебный год
| Ме | Сюжет | Дидакти | Констр | Театрал | Народн | Подвижн | Развива | ||||
| сяц | но – | ческие | уктивн | изованн | о – | ые игры | ющие | ||||
| ролев | игры | ые | ые | хоровод | игры | ||||||
| ые | игры | игры | ные | ||||||||
| игры | игры | ||||||||||
| «Семья» | «Помоги | «Выложи | «Курочка | «Во поле | «Бегите | ко | «Блоки | ||||
| Октябрь | . | ѐжику | башню из | Ряба». | березка | мне», | Дьенеша», | ||||
| собрать | 3х | стояла» | «Перепрыг | «Один- | |||||||
| яблоки | и | кубиков». | ни через | много» | |||||||
| груши», | «Забор | ручеек» | |||||||||
| «Урожай». | для | ||||||||||
| огорода». | |||||||||||
| «Кукла | «Узнай | на | «Стол | и | «Курочка | «У | «Солныш- | Кубики. | |||
| собира- | ощупь» | стул | из | Ряба» | медведя | ко | и | Лото | |||
| ется в | «Посади | кирпичи- | во бору» | дождик», | «Овощи - | ||||||
| Ноябрь | гости» | кошечку на | ков». | «Листо- | фрукты» | ||||||
| маленький | «Собачка | пад», | Домино | ||||||||
| кубик, | ». «Кот- | «Цок,цок, | «Сложи | ||||||||
| собачку | на | Мурлыка | цок | узор» | |||||||
| большой», | ». | лошадка | |||||||||
| скачет». | |||||||||||
| «Разрезные | |||||||||||
| картинки» | |||||||||||
| «Оденем | «Подбери | «Ферма» | «Коло- | «С кочки | «Птички | в | Лото | ||||
| куклу на | мишке | (из | бок» | на | гнѐздышка | «Живот- | |||||
| пргул- | рубашку», | деревянно | кочку», | х», | ные» | ||||||
| ку» | «Медвежон | го | «Лохматы | «Лошадка» | «Блоки | ||||||
| Декабрь | окидѐт | в | конструкт | й пѐс», | Дьенеша» | ||||||
| гости | к | ора), | «Палочки | ||||||||
| лисичке», | «Дорожка | Кьюизене- | |||||||||
| «Кто как | разноцвет | ра» | |||||||||
| кричит» | ная», | ||||||||||
| «Узкая | |||||||||||
| дорожка», | |||||||||||
| «Широка | |||||||||||
| я | |||||||||||
| дорожка». |
| «Док- | «У | кого | «Заборчи | «Коло- | «Бездомн | «Гуси- | «Разрезные | |||||||
| тор» | какие | к», | бок» | ый заяц», | гуси», | картинки», | ||||||||
| мамы?», | «Лесенка | «Хитрая | «Зайцы | и | кубики, | |||||||||
| Январь | «Петушок | для | лиса», | волк» | «Блоки | |||||||||
| идѐт | в | петушка», | «Волк | и | Дьенеша» | |||||||||
| гости | к | «Заборчи | заяц» | |||||||||||
| курочке», | к | из | ||||||||||||
| «Кто | как | кубиков и | ||||||||||||
| кричит» | кирпичик | |||||||||||||
| ов». | ||||||||||||||
| «Шо- | «Что | везѐт | «Без | «Тере- | «Лиса | в | «Воробыш | «Сложи | ||||||
| Февраль | фѐр» | машина», | колѐс | не | мок» | курятни- | ки | и | узор», | |||||
| «Разрезные | поедет | ке» | автомо- | «Блоки | ||||||||||
| картинки», | паровоз», | биль», | Дьенеша» | |||||||||||
| «Подбери | «Выложи | «Разноцвет | ||||||||||||
| колѐса | к | по | ные | |||||||||||
| машине» | образцу» | машины», | ||||||||||||
| (магниты) | ||||||||||||||
| «Авто- | «Найди | «Тере- | «Тере- | «Ножки, | «Кошка | и | «Пирамид- | |||||||
| бус» | свою | мок», | мок» | ножки, | мыши», | ка», | ||||||||
| игрушку», | «Скаме- | где | вы | «Каравай», | «Разрезные | |||||||||
| Март | «Пуговки | ечка для | были?», | «Поезд» | картинки». | |||||||||
| для | матрѐш- | «Два | ||||||||||||
| платья», | ки», | мороза», | ||||||||||||
| «Бусы | для | построй | «Само- | |||||||||||
| любимой | по | лѐты» | ||||||||||||
| мамочки» | образцу | |||||||||||||
| «День | «Почтовый | «Сложи | «Репка» | «По | «По | «Палочки | ||||||||
| рожде- | ящик», | репку», | малину | в | узенькой | Кьюизене- | ||||||||
| Апрель | ния | «Чудесный | «Домик | с | сад | дорожке», | ра», | |||||||
| куклы | мешочек», | крышей», | пойдем», | «Мы | «Сложи | |||||||||
| Кати». | «Будь | «Домик | с | «Найди | веселые | узор», | ||||||||
| внимательн | окошком» | пару» | ребята», «Я | «Разрезные | ||||||||||
| ей» | . | по | лугу | картинки» | ||||||||||
| хожу». | ||||||||||||||
| «Больни | «Подбери | «Домик | «Репка» | Кто у нас | «Кару- | «Палочки | ||||||||
| ца». | пробку | к | для | хороший? | сели», | Кьюизене- | ||||||||
| Маи | цветку», | птичек», | «Воробьи- | ра», | ||||||||||
| «Шнуров- | «Гусени- | шки» | «Сложи | |||||||||||
| ка», | ца», | узор», | ||||||||||||
| «Шарик | в | «Составь | «Разрезные | |||||||||||
| ложке» | цветок» | картинки» |
4.Перспективное планирование работы с родителями вгруппе раннего возраста «Одуванчик» на 2018-2019 учебный год
| Форма | Тема | Наглядный | |||||||
| материал | |||||||||
| 1. | Родительское | «Психофизическое | Показ | пособий и | |||||
| Сентябрь | собрание. | развитие ребенка 2-3 | игр, | необходимых | |||||
| лет». | для игр с детьми | ||||||||
| 1. | Индивидуальные | Итоги мониторинга | Рекомендации. | ||||||
| консультации | с | развития детей. | |||||||
| родителями. | «День | рождения | |||||||
| Октябрь | 2. | Досуг. | детского сада». | ||||||
| 3. | Выставка подарков. | «Мой | любимый | Поделки. | |||||
| 4. | Выставка. | детский сад». | |||||||
| «Поделки | из | ||||||||
| природного | |||||||||
| материала». | |||||||||
| «Овощная ярмарка». | |||||||||
| 1. | Анкетирование. | «Организация | Анкета. | ||||||
| 2. | Досуг. | питания». | Выставка | рисунков | |||||
| Ноябрь | «День Матери». | «Самая | любимая, | ||||||
| самая | |||||||||
| неповторимая». | |||||||||
| 1. | Смотр – конкурс. | «Мастерская Деда | Изготовление | ||||||
| 2. | Зимний утренник. | Мороза». | поделок. | ||||||
| Декабрь | «Новогодний | Приглашение, | |||||||
| хоровод». | поздравления. | ||||||||
| 1. | Родительское | Итоги | первого | ||||||||||
| собрание. | полугодия | задачи на | |||||||||||
| Январь | 2. | Консультация | втрое полугодие. | ||||||||||
| «Кризис 3-х лет». | Рекомендации. | ||||||||||||
| 1. | Тренинг. | «Два разных мира – | Приглашение, | ||||||||||
| Февраль | мир | детей | и | мир | рекомендации. | ||||||||
| 2. | Консультация. | взрослых». | Показ пособий, игр. | ||||||||||
| «Развитие | мелкой | ||||||||||||
| моторики, | |||||||||||||
| тактильных | |||||||||||||
| ощущений». | |||||||||||||
| 1. | Анкетирование. | «С | каким | Анкеты. | |||||||||
| настроением | ваш | ||||||||||||
| Март | 2. | Утренник. | ребѐнок | идѐт | в | Приглашения, | |||||||
| детский сад». | поздравления. | ||||||||||||
| «Праздник 8 марта». | |||||||||||||
| 1.Консультация. | «Театр | своими | Герои | сказок, | |||||||||
| руками». | изготовленные | ||||||||||||
| своими руками. | |||||||||||||
| Апрель | |||||||||||||
| 1. | Весенний праздник. | «В | гостях | у | Приглашения. | ||||||||
| Май | солнышка». | ||||||||||||
5.Перспективное планирование естественно - научных знаний
культуры
в группе раннего возраста «Одуванчик» на 2018-2019 учебный год.
| Живая природа | Неживая | Предметы, | Человек, труд | ||||||||||||
| природа | материалы, | взрослых | |||||||||||||
| экспериментирование | |||||||||||||||
| Наблюдать | за | Наблюдать | за | Свойства песка: сухой, | Наблюдение | за | |||||||||
| Октябрь | изменением | окраски | облаками, | мокрый, | рассыпается, | трудом старших | |||||||||
| листьев. | Рассмотреть | тучами. Одежда | лепится; | Учим | в огороде | и | |||||||||
| берез,ель | людей в разную | пользоваться | саду. | Знакомим | |||||||||||
| сравнить | внешний | погоду. | формочками. | детей | с | трудом | |||||||||
| вид листьев. | дворника. | ||||||||||||||
| Наблюдаем | за | ||||||||||||||
| его работой. | |||||||||||||||
| Наблюдение | за | Наблюдать | за | Опыт «У нас есть вдох | Наблюдать | за | |||||||||
| листопадом в тихую и | дождѐм, | и выдох». | трудом | ||||||||||||
| ветреную | погоду. | Наблюдать | за | Опыт | «Сколько | взрослых: сбор | |||||||||
| Ноябрь | Рассматривание | и | движением | времени | можно | не | урожая, | ||||||||
| сравнивание | листьев. | облаков. | дышать» | заготовки, | |||||||||||
| Учить беречь кусты и | Сравнить ветер, | уборка | листьев, | ||||||||||||
| деревья, | учить | определить его | сбор | плодов | в | ||||||||||
| различать | их. | силу | с | саду, | |||||||||||
| Наблюдать | за | помощью | подготовка | ||||||||||||
| птицами. | вертушек. | огорода к зиме. | |||||||||||||
| Рассмотреть | Наблюдать | за | Материал, | из | которого | Кормление | |||||||||
| состояние | деревьев, | изменениями | в | делают | игрушки | птиц, | помощь в | ||||||||
| травы, | цветников, | погоде | (дерево, | резина, | уборке | ||||||||||
| Декабрь | отметить | изменения. | (холодно, сыро, | пластмасса, металл) | (листьев, снега) | ||||||||||
| Наблюдать | за | пасмурно). | дворнику. | ||||||||||||
| растениями | после | Продолжаем | |||||||||||||
| первых | заморозков. | наблюдать | за | ||||||||||||
| Повесить кормушки. | движением | ||||||||||||||
| облаков. | |||||||||||||||
| Наблюдать | за | ||||||||||||||
| первым снегом. | |||||||||||||||
| Красота | деревьев | в | Наблюдать | за | Свойства | стекла | и | Уборка | снега. | ||||||
| Январь | морозный | день, | в | снегом, в тепле | пластмассы | (ѐлочные | Посыпка | ||||||||
| оттепель. | Следы | тает. | игрушки) | скользких | |||||||||||
| животных, | птиц. | Наблюдать | за | дорожек | |||||||||||
| Наблюдение | за | льдом. | песком. | ||||||||||||
| птицами | на | Кормление | |||||||||||||
| кормушках. | птиц. |
| Показать | детям ѐлку | Наблюдать | за | «Цветные | льдинки». | Сбор снега | на | |||||||
| (иск.) Указать какие у | явлениями | Свойства снега и льда. | участке. Уборка | |||||||||||
| ѐлки | иголки- | природы: | Опыт «Что стало со | сломанных | ||||||||||
| пушистые | лапы. | снегопад, | снегом в тепле?». | веток. | Сбор | |||||||||
| Уточнить | понятие | метель. | Следы | льдинок. | ||||||||||
| Февраль | ствол | тонкий | и | на | снегу, | Изготовление | ||||||||
| толстый. | сравниваем | снежных | ||||||||||||
| следы | ребѐнка | построек | ||||||||||||
| и взрослого. | (горки, | |||||||||||||
| крепости, | ||||||||||||||
| домики, | ||||||||||||||
| дорожки). | ||||||||||||||
| Изготовление | ||||||||||||||
| цветных | ||||||||||||||
| льдинок. | ||||||||||||||
| Наблюдать | за | Наблюдать | за | Опыт «Узнай, где вода | Уборка снега на | |||||||||
| деревьями | после | изменениями | в | теплее» | участке. | |||||||||
| оттепели, | за | природе: | Опыт «Была лужа, и | Окучивание | ||||||||||
| поведением | птиц. | капель, | кругом | нет». | деревьев | |||||||||
| Внесение | ветки | в | вода, | снегом. | Уборка | |||||||||
| Март | группу. | солнечные | сломанных | |||||||||||
| блики. В беседе | веток. | Посадка | ||||||||||||
| выясняем какие | семян | на | ||||||||||||
| бывают | рассаду. | |||||||||||||
| сосульки | Подкормка | |||||||||||||
| (короткие- | птиц | |||||||||||||
| длинные, | ||||||||||||||
| толстые- | ||||||||||||||
| тонкие) | ||||||||||||||
| Рассматривать почки- | Обращаем | Игра | «Солнечные | Продолжаем | ||||||||||
| домики на | деревьях, | внимание детей | зайчики». | наблюдать | за | |||||||||
| наблюдать | за | на солнышко: | Прикладывание ладони | работой | ||||||||||
| Апрель | перелѐтными | греет | тепло- | к | предметам, | дворника. | ||||||||
| птицами. | лучистое, | ярко | находящимся в тени и | |||||||||||
| светит. | Люди | на | солнышке. | |||||||||||
| сменили | Ощущение | разницы | ||||||||||||
| одежду, | температуры. | |||||||||||||
| уточняем | ||||||||||||||
| почему? | ||||||||||||||
| Продолжаем | Наблюдаем | за | Опыт | «Почему | Наблюдать | за | ||||||||
| Май | наблюдать | за | красавицей | парашют | снижается | работой | ||||||||
| распусканием | весной: | плавно». | взрослых | на | ||||||||||
| листьев, | за | почками, | сообщаем | клумбе. | ||||||||||
| появлением | первых | детям | – | весна | ||||||||||
| цветов, насекомых | зелѐного цвета. |
Режимы
АДАПТАЦИОННЫЙ РЕЖИМ
(СЕНТЯБРЬ – ОКТЯБРЬ,