Режим дня детей в группах младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет)
| Взаимодействие с родителями, прием и осмотр детей, игры, | |
| утренняя гимнастика | 7.00 - 8.30 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30 – 9.00 |
| Совместная деятельность педагога и детей, игры | 9.00 - 9.40 |
| Музыкальное развитие (НОД) – (понедельник, среда) | 9.00-9.20 |
| Физическое развитие (НОД) на прогулке – (вторник, четверг, пятница) | 9.20-9.40 |
| Самостоятельная деятельность. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак | 9.40 – 9.55 |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 10.00–11.50 |
| Физическое развитие, музыкальное развитие (НОД) на прогулке | 10.10 -10.30 |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 50
МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
| Возвращение с прогулки | 11.50 -12.00 |
| Подготовка к обеду, обед | 12.00 -12.35 |
| Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон | 12.35-15.10 |
| Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая гимнастика | 15.00-15.20 |
| Совместная деятельность педагогов и детей, игры | |
| Подготовка к полднику, полдник | 15.20-16.00 |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 16.00 -18.30 |
| Совместная деятельность педагогов и детей, игры, | |
| индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей | |
| Возвращение с прогулки, игры, уход детей домой | 18.30 -19.00 |
Режим дня детей в теплое время года в группах старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет)
| Взаимодействие с родителями, прием и осмотр детей, игры, | |
| утренняя гимнастика (утренний прием на улице, в | 7.00 - 8.40 |
| зависимости от погоды) | |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 8.40 – 9.00 |
| Музыкальное развитие (НОД) – (вторник, пятница) | 9.00-9.25 |
| Физическое развитие (НОД) на прогулке – | 9.25-9.50 |
| (понедельник, среда, четверг) | 9.50-10.15 |
| Совместная деятельность педагога и детей, игры | 9.00 – 10.15 |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 50
МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
| Самостоятельная деятельность. Подготовка ко второму | |
| завтраку, второй завтрак | 9.45–9.55 |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 10.00–12.10 |
| Возвращение с прогулки.Подготовка к обеду, обед | 12.10 -12.40 |
| Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, | |
| дневной сон | 12.40-15.00 |
| Постепенный подъем, воздушные ванны, бодрящая | |
| гимнастика | 15.00-15.10 |
| Совместная деятельность педагогов и детей, игры | |
| Подготовка к полднику, полдник | 15.10-16.00 |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 16.00 -18.30 |
| Совместная деятельность педагогов и детей, игры, | |
| индивидуальная работа с детьми, самостоятельная | |
| деятельность детей | |
| Возвращение с прогулки, игры, уход детей домой | 18.30 -19.00 |
Режим ежедневной двигательной активности детей
МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ.
| Вид двигательной активности | пн | вт | ср | чт | пт | |
| I ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||
| Утренняя гимнастика | ||||||
| Занятия по физической культуре | ||||||
| Физкультминутка | ||||||
| Подвижные игры и спортивные упражнения на утренней прогулке |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 50
МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
| Самостоятельная двигательная деятельность на утренней прогулке | ||||||||||||||
| Самостоятельные игры и прочие движения в режиме дня | ||||||||||||||
| II ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||||||||||
| Гимнастика после дневного сна, дорожка здоровья в сочетании с воздушными | ||||||||||||||
| ваннами | ||||||||||||||
| Самостоятельная двигательная деятельность на вечерней прогулке | ||||||||||||||
| Подвижные игры на вечерней прогулке | ||||||||||||||
| Самостоятельные игры и прочие движения в режиме дня | ||||||||||||||
| ИТОГО: | Примерно 3 часа 3 минуты | |||||||||||||
| Физкультурный досуг | Еженедельно | |||||||||||||
| День здоровья | Еженедельно | |||||||||||||
| Спортивный праздник | 2 раза за лето (в начале и в конце лета) | |||||||||||||
| В каждой форме двигательной активности: утренняя гимнастика, физкультурное занятие, комплекс подвижных игр и упражнений на | ||||||||||||||
| прогулке – использовать организацию детей по типу спортивный ералаш длительностью от 1-ой до 5 минут. | ||||||||||||||
| СТАРШИЙ ВОЗРАСТ | ||||||||||||||
| Вид двигательной активности | пн | вт | ср | чт | пт | |||||||||
| I ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||||||||||
| Утренняя гимнастика | ||||||||||||||
| Занятия по физической культуре | ||||||||||||||
| Физкультминутка | ||||||||||||||
| Подвижные игры и спортивные упражнения на утренней прогулке | ||||||||||||||
| Самостоятельная двигательная деятельность на утренней прогулке | ||||||||||||||
| Самостоятельные игры и прочие движения в режиме дня | ||||||||||||||
| II ПОЛОВИНА ДНЯ | ||||||||||||||
| Гимнастика после дневного сна, дорожка здоровья в сочетании с воздушными ваннами |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 50
МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
| Самостоятельная двигательная деятельность на вечерней прогулке | |||||||||
| Подвижные игры на вечерней прогулке | |||||||||
| Самостоятельные игры и прочие движения в режиме дня | |||||||||
| ИТОГО: | Примерно 3 часа 58 минут | ||||||||
| Физкультурный досуг | Еженедельно | ||||||||
| День здоровья | Еженедельно | ||||||||
| Спортивный праздник | 2 раза за лето | ||||||||
В каждой форме двигательной активности: утренняя гимнастика, физкультурное занятие, комплекс подвижных игр и упражнений на прогулке – использовать организацию детей по типу спортивный ералаш длительностью от 1-ой до 5 минут.
Расписание НОД на летний период в группе старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет)
| Дни недели | Время | Первая половина дня |
| Понедельник | 9.00-9.25 | Физическое развитие |
| Вторник | 9.00-9.25 | Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное) |
| Среда | 9.00-9.25 | Физическое развитие |
| Четверг | 9.00-9.25 | Физическое развитие |
| Пятница | 9.00-9.25 | Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное) |
* В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию рекомендуется организовывать на открытом воздухе. СанПиН 2.4.1.3049-13 п.12.5.
* ОО Социально-коммуникативное развитие реализуется: в играх, режимных моментах, развлечениях и интегрируется в другие образовательные области;
* Чтение художественной литературы, обогащение словаря, развитие связной речи реализуется: в играх, режимных моментах, при непосредственном общении и интегрируется в другие образовательные области;
* Совместная деятельность логопеда (дефектолога) с детьми осуществляется по индивидуальному плану и включает в себя интеграцию всех образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 50
МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
Интеграция образовательных областей проходит через всю деятельность детей.
Расписание НОД на летний период в группе младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет)
| Дни недели | Время | Первая половина дня |
| Понедельник | 9.00-9.20 | Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное) |
| Вторник | 9.00-9.20 | Физическое развитие |
| Среда | 9.00-9.20 | Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное) |
| Четверг | 9.00-9.20 | Физическое развитие |
| Пятница | 9.00-9.20 | Физическое развитие |
* В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию рекомендуется организовывать на открытом воздухе. СанПиН 2.4.1.3049-13 п.12.5.
* ОО Социально-коммуникативное развитие реализуется: в играх, режимных моментах, развлечениях и интегрируется в другие образовательные области;
* Чтение художественной литературы, обогащение словаря, развитие связной речи реализуется: в играх, режимных моментах, при непосредственном общении и интегрируется в другие образовательные области;
Интеграция образовательных областей проходит через всю деятельность детей.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 50
МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
Приложения
| Приложение № 1 | |||||
| ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД | |||||
| Формы работы | Содержание | Условия организации | ответственный | ||
| место | время | Продолжительность | |||
| мин. | |||||
| Утренняя гимнастика | Традиционная гимнастика | На воздухе | Ежедневно | сред. -7-8 мин | Инструктор по |
| Цель проведения— | (включает | (в дождливую | перед завтра- | средне-старший - | физкультуре |
| повышение | простые гимнастические | погоду в зале) | ком | 8- 10 мин | Воспитатели |
| функционального состояния | упражнения с | ||||
| и | обязательным введением | ||||
| Работоспособности | дыхательных | ||||
| организма, развитие | упражнений): | ||||
| моторики, формирование | • с предметами и без предметов; | ||||
| правильной осанки, | • на формирование правильной | ||||
| предупреждение | осанки; | ||||
| плоскостопия | • на формирование свода стопы; | ||||
| • имитационного характера; | |||||
| • с использованием крупных | |||||
| модулей; | |||||
| Физическая культура | Упражнения подбираются в | На воздухе, на | 2 раза в | Средний - 20 мин | Инструктор по |
| Это основная форма | зависимости от задач занятия, от | площадке | неделю - | старший - 25 | физической |
| организованного, | возраста, физического развития и | (в дождливую | ранний | культуре | |
| систематического обучения | состояния здоровья детей, | погоду в зале) | возраст, в часы | Воспитатели | |
| детей физическим упражн-м. | физкультурного оборудования и пр. | наименьшей | |||
| Организация | Виды занятий (традиционное, | инсоляции (до | |||
| деятельности должна | тренировочное, сюжетное | наступления | |||
| исключать возможность | (игровое), | жары или | |||
| перегрузки детей, не | контрольное, занятие ритмической | после ее спада) | |||
| допускать их переутомления | гимнастикой,). Используются | 3 раза в | |||
| или нарушения деятельности | организованные формы занятий с | неделю - | |||
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 50
МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
| физиологических процессов | включением подвижных игр, | дошкольный | |||
| и структур организма, в | спортивных упражнений с | возраст | |||
| частности костно-мышечной | элементами соревнований, | ||||
| и | пешеходные прогулки, | ||||
| сердечно-сосудистой как | экскурсии, прогулки по маршруту | ||||
| наиболее нагружаемых при | (простейший туризм), праздники, | ||||
| физических упражнениях | развлечения | ||||
| Подвижные игры | Виды игр: | На воздухе, на | Ежедневно | Для всех | Инструктор по |
| Рекомендуются игры | -сюжетные (использование при | спортивной | возрастных групп - | физкультуре | |
| средней и малой | объяснении сказки или сюжетного | площадке | 10-20 | Воспитатели | |
| подвижности. | рассказа); | ||||
| Выбор игры зависит от | -несюжетные с элементами | ||||
| педагогических задач, | соревнований на разных этапах | ||||
| подготовленности, | разучивания (новые, углубленно | ||||
| индивидуальных | разучиваемые, на этапах | ||||
| особенностей детей | закрепления и совершенствования); | ||||
| -народные; | |||||
| -с элементами спорта (бадминтон, | |||||
| футбол, баскетбол) | |||||
| Двигательные | Варианты: | На воздухе, на | Ежедневно | средняя - 6 | воспитатели |
| разминки | • упражнения на развитие мелкой | игровой | старшие группы | ||
| (физминутки, динамические | моторики; | площадке | - 8 | ||
| паузы). | • ритмические движения; | ||||
| Выбор зависит от | • упражнения на внимание и | ||||
| интенсивности и вида | координацию движений; | ||||
| предыдущей | • упражнения в равновесии; | ||||
| деятельности | • упражнения для активизации | ||||
| работы глазных мышц; | |||||
| • гимнастика расслабления; | |||||
| • корригирующие упражнения (в | |||||
| соответствии с характером | |||||
| отклонений или нарушений в | |||||
| развитии детей); | |||||
| • упражнения на формирование | |||||
| правильной осанки; |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 50
МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
| • упражнения на формирование | |||||
| свода стопы | |||||
| Элементы видов спорта, | Виды спортивных упражнений: | На воздухе, на | Ежедневно, в | Средние - 6 | Воспитатели |
| Спортивные упражнения | • катание на самокатах; | игровой | часы | старшие гр. —8 | |
| Способствуют | • езда на велосипеде; | площадке | наименьшей | ||
| формированию | • катание на роликовых коньках; | инсоляции | |||
| Специальных двигательных | • футбол; | ||||
| навыков,воспитанию | • баскетбол; | ||||
| волевых | бадминтон. | ||||
| качеств, эмоций,расширению | Прикладное значение спортивных | ||||
| кругозора детей | упражнений: восприятие | ||||
| соответствующих трудовых | |||||
| навыков и бережное отношение к | |||||
| инвентарю | |||||
| Гимнастика | Гимнастика сюжетно-игрового | Спальня, | Ежедневно | Для всех | Воспитатели |
| пробуждения | характера "Сон ушел. Пора | кроватки | после дневного | возрастных | |
| вставать. | сна | групп — 3 | |||
| Ножки, ручки всем размять" | |||||
| Гимнастика после | Разминка после сна с | Спортивно- | Ежедневно | Для всех | Воспитатели |
| дневного сна | использованием | музыкальный | после дневного | возрастных | |
| различных упражнений: | зал, | сна | групп - 7 | ||
| с предметами и без предметов; | |||||
| • на формирование правильной | |||||
| осанки; | |||||
| • на формирование свода стопы; | |||||
| • имитационного характера; | |||||
| • сюжетные или игровые; | |||||
| • на развитие мелкой моторики; | |||||
| • на координацию движений; | |||||
| • в равновесии | |||||
| Закаливающие | Система мероприятий с учетом | С учетом | По плану и в | По усмотрению | |
| мероприятия | состояния здоровья, физического | специфики | зависимости | медицинских | Воспитатели |
| развития, индивидуальных | закаливаю- | от характера | работников | ||
| особенностей детей: | щего | закаливающего |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 50
МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
| - элементы закаливания в | мероприятия | мероприятия | |||
| повседневной жизни (умывание | |||||
| прохладной водой) | |||||
| - закаливающие мероприятия в | |||||
| сочетании с физическими | |||||
| упражнениями (правильно | |||||
| организованная прогулка, | |||||
| солнечные процедуры в | |||||
| сочетании с физическими | |||||
| упражнениями); | |||||
| Индивидуальная работа | Проводится с отдельными детьми | В спортивном | Устанавлива- | Устанавливается | Воспитатели |
| в режиме дня | или по подгруппам с целью | зале, в | ется индиви- | индивидуально | |
| стимулирования к двигательной | физкультурных | дуально | |||
| активности, самостоятельным | уголках | ||||
| играм и упражнениям. | группы | ||||
| Предусматривает оказание помощи | |||||
| детям, не усвоившим программный | |||||
| материал на занятия. Содействует | |||||
| укреплению здоровья и улучшению | |||||
| физического развития ослабленных | |||||
| детей, исправлению дефектов | |||||
| осанки | |||||
| Праздники, досуг, | Способствуют закреплению | На воздухе, на | Физпраздник 1 | средний -20 | Музыкальный |
| развлечения | полученных | групповой и | раз в квартал, | старший враст - | руководитель |
| навыков, активизации | спортивной | физдосуг - 1 | 25 минут | Инструктор по | |
| физиологических | площадке | раз в месяц, | физкультуре | ||
| процессов в организме под | развлечения - | Воспитатели | |||
| влиянием | 1 раз в месяц | ||||
| усиленной двигательной | |||||
| активности в сочетании с эмоциями |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 50
МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
Приложение № 2
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ(ПРАЗДНИКИ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ, ДОСУГИ)
| Неделя | Тема недели |
| ИЮНЬ | |
| Международный день защиты детей | |
| День России | |
| Неделя, посвящённая Международному дню друзей | |
| Лето красное пришло | |
| ИЮЛЬ | |
| Неделя семьи | |
| Книжкина неделя | |
| Неделя летних развлечений и опытов | |
| Неделя экологии «Люблю берёзку русскую» | |
| АВГУСТ | |
| Неделя физкультурника | |
| Неделя доброты | |
| Птичья неделя | |
| Неделя урожая |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 50
МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
Приложение № 3
| СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД | |
| ИЮНЬ | |
| 1. | Международный день защиты детей |
| -развивающие игры «ЧС дома», «ЧС на прогулке», | |
| - беседы и рассказы (об истории праздника, о детях других стран и народов, правах и обязанностях детей, их безопасности); | |
| - рассматривание фотографий, глобуса, карты, наглядного материала; | |
| -проектная деятельность (изготовление бумажного журавлика, создание плакатов о безопасности, мирной жизни на Земле); | |
| - конкурс рисунков на асфальте; | |
| - чтение художественной литературы о детях, счастливом и интересном детстве; | |
| - слушание и исполнение музыки (песен) о детстве. | |
| 2. | День России |
| -рассматривание кукол,иллюстраций в национальных костюмах,символов России; | |
| -раскрашивание изображений российского флага, национальных костюмов, декоративных росписей; | |
| - подвижные игры народов России; | |
| - чтение художественной литературы по теме; разучивание стихотворений о России; | |
| - развивающие игры: «Кто больше назовёт городов России?», «Государственные праздники России», «Символы России» и др.; | |
| -рассказы детей из личного опыта; | |
| - беседы по теме, отгадывание загадок; | |
| - рассматривание карты России, фотоальбомов, репродукций, иллюстраций; | |
| - слушание и исполнение песен о России, разучивание танцев, хороводных игр; | |
| - викторины познавательного характера; | |
| - продуктивная деятельность (лепка, аппликация, рисование по теме); | |
| - разучивание гимна России. |
