Б) Рабочая программа по математике во 2 классе СКОУ VIII вида
Пояснительная записка
Математика готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Процесс обучения математике связан с решением таких задач как:
- развитие и коррекция познавательной деятельности, личностных качеств ребенка;
- воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность и осуществлять контроль.
Обучение материалу должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами. Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план.
В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных ситуаций.
Ведущие методы:
- демонстрация,
- наблюдение,
- упражнение,
- беседа,
- работа с учебником,
- экскурсия,
- самостоятельная работа.
Формы работы:
- фронтальная,
- индивидуальная,
- дифференцированная,
- самостоятельная.
В каждом классе есть учащиеся, которые усваивают программу не в полном объеме и нуждаются в дифференцированной помощи со стороны учителя. Такие ученики занимаются по индивидуальной программе, составленной учителем в соответствии с возможностями ребенка.
В соответствии с учебным планом урок математики во 2 классе проводится 5 раз в неделю, что составляет 170 часов в год. Обучение проходит по следующим разделам:
1) Устная и письменная нумерация чисел в пределах 20.
2) Арифметические действия: сложение и вычитание чисел в пределах 20.
3) Числа, полученные при измерении; соотношения между ними; сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
4) Арифметические задачи:
- на увеличение и уменьшение на несколько единиц;
- на нахождение суммы;
- на нахождение остатка;
- составные арифметические задачи.
5) Деление предметных совокупностей на две равные части.
6) Часы, меры времени,
7) Геометрический материал:
- прямая, луч, отрезок;
- меры длины (сантиметр, дециметр);
- углы (виды, сравнение, построение),
- четырехугольники.
Учебник: Хилько А.А. Математика. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2006.
Учащиеся должны знать:
- счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;
- таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;
- названия компонента и результатов действий сложения и вычитания;
- математический смысл выражений «больше на», «меньше на», «столько же»;
- различие между прямой, лучом, отрезком;
- элементы угла, виды углов;
- элементы четырехугольника (квадрат, прямоугольник);
- элементы прямоугольника.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;
- решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задач;
- узнавать, называть, чертить отрезки, углы – прямой, тупой, острый;
- чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
- определять время по часам с точностью до 1 часа.
Тематическое планирование уроков математики во 2 классе (170 ч)
№ п/п | Наименование раздела | Всего часов | Контрольные и диагностические работы |
1. | Первый десяток. Повторение | 14 ч | |
2. | Увеличение, уменьшение числа на несколько едини | 22 ч | |
3. | Величины. Единицы измерения величин | 12 ч | |
4. | Нумерация чисел 11-20 | 32 ч | |
5. | Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток | 24 ч | |
6. | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении | 10 ч | |
7. | Простые арифметические задачи | 21 ч | |
8. | Составные арифметические задачи | 13 ч | |
9. | Счет равными числовыми группами | 5 ч | |
10. | Деление на две равные части | 5 ч | |
11. | Повторение | 12 ч | |
12. | Всего: | 170 часов |
Поурочное планирование уроков математики во 2 классе (170 ч)
№ п/п | Тема урока | Геометрический материал | Приложение | Контрольные и диагностические материалы | |
1. | Устная и письменная нумерация чисел в пределах 10. | Прямая и кривая линии. Построение произвольных прямых | Названия и обозначения чисел от 1 до 9 | Владение прямым и обратным счетом в пр.10. | |
2. | Свойства чисел в числовом ряду. Порядковые числительные. | Квадрат. Предметы, имеющие форму квадрата | Отложи на счетах 4, 3, 8, 1, 6, 9, 7 | Математический диктант «Обозначения чисел от 1 до 9» | |
3. | Образование чисел первого десятка. | Прямоугольник. Предметы, имеющие форму прямоугольника. | Прямой и обратный счет 1……………………………….10 10………………………………1 | Понятия: «предыдущее», «последующее» число. | |
4. | Свойства числового ряда, состав чисел. | Прямоугольник. Предметы, имеющие форму прямоугольника | Работа со счетами. | Прямой и обратный счет. Владение знаками <, >, =. | |
5. | Сложение и вычитание в пределах 10. | Круг. Предметы, имеющие форму круга | Счет по одному и равными группами по 2, 3 | Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10». | |
6. | Сравнение и уравнение предметных множеств. | Квадрат и прямоугольник (сходства, различия) | Счет предметов, отвлеченный счет | Владение знаками <, >, =. Решение неравенств. | |
7. | Административная контрольная работа (материал контрольной работы за 1 класс) | Знакомые геометрические фигуры, изученные в 1 классе. | Цель: проверка прочности усвоения учащимися программного материала по математике за 1 класс. | ||
8. | Работа над ошибками. Решение примеров и задач на «+» и «-» | Выполнение упражнений с моделями геометрических фигур. | Место числа в числовом ряду | Сложение и вычитание в пр.10 - составление и решение примеров. | |
9. | Число 0 как слагаемое. Знаки «+», «-» | Построение прямых через одну точку | Количественные и порядковые числительные. | ||
10. | Сложение и вычитание в пределах 10. Решение наглядных задач по учебнику | Построение прямых линий через две точки | Соответствие количества, числительного, цифры | Владение знаками <, >, =. | |
11. | Сложение и вычитание в пределах 10 | Построение прямых линий | Числа соседи | Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10» | |
12. | Решение текстовых задач на нахождение суммы | Куб, предметы формы куба | Дополни до 10 | Составление и решение неравенств. | |
13. | Решение текстовых задач на нахождение остатка | Брус, предметы, имеющие форму брус | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно | Проверочная работа «Решение простой арифметической задачи». | |
14. | Переместительное свойство сложения. Число и цифра 0. | Построение геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник) | Десять единиц – один десяток | Математический диктант «Число 0 как компонент сложения» | |
15. | Увеличение числа на несколько единиц | Графический диктант | Состав чисел первого десятка из двух слагаемых | Математический диктант «Таблица сложения» | |
16. | Название компонентов и результата сложения. | Измерение длины и ширины предметов | Приемы сложения. | Самостоятельное решение примеров на увеличение числа на несколько единиц. | |
17. | Решение и составление текстовых задач на нахождение суммы и остатка | Измерение длины и ширины предметов | Приемы вычитания | Проверочная работа «Решение простой арифметической задачи». | |
18. | Название компонентов и рез-та вычитания. | Выделение геометрических фигур из рисунка | Счет от заданного числа до заданного | Знание компонентов сложения. Самостоятельное составление примеров на сложение. | |
21. | Счет равными числовыми группами. | Выполнение упражнений с моделями геометрических фигур. | Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5 | Названия компонентов сложения и вычитания. Д.и. «Назови знакомые геометрические фигуры». | |
22. | Переместительное свойство сложения. Решение и составление задач по краткой записи | Построение из геометрических фигур предметов | Место числа в числовом ряду | Математический диктант «Числовой ряд». | |
23. | Операции с предметными множествами (больше, меньше, столько же…) | Моделирование геометрических фигур в различных пространственных положениях. | Прямой и обратный счет | Владение знаками <, >, =. Решение неравенств. | |
24. | Решение и составление текстовых арифметических задач, содержащих отношения «больше на» | Измерение отрезков, сравнение длин отрезков | Числа соседи | Составление и решение примеров. | |
25. | Решение и составление текстовых арифметических задач, содержащих отношение «меньше на». | Построение отрезков заданной длины (короче, длиннее) | Состав чисел первого десятка из двух слагаемых | Математический диктант «Состав чисел первого десятка». | |
25. | Сравнение и решение задач различного вида. | Отрезок, луч, (сходство, различие) | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно | Назвать число больше (меньше) заданного на 1. | |
26. | Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел в пределах 10» | Цель: проверка усвоения учащимися таблицы сложения и вычитания в пределах 10 | |||
27. | Работа над ошибками. Решение примеров и задач | Выделение отрезков из рисунков | Приемы сложения и вычитания | ||
28. | Мера времени. Сутки. Режим дня школьника. | Графический диктант | Состав чисел первого десятка из двух слагаемых | Практическая работа с макетом часов. | |
29. | Мера времени. Части суток. | Моделирование из геометрических фигур. | Таблица состава чисел в пределах 10, её использование при выполнении вычитания | Основные меры времени. | |
30. | Единицы измерения длины «сантиметр» | Измерение отрезков с точностью до сантиметра | Название компонентов сложения | Практическая работа по измерению длинны предметов. | |
31. | Единицы измерения длины «дециметр». | Запись результата измерения отрезков. | Название компонентов вычитания | Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10» | |
32. | Единицы измерения длины (закрепление) | Соединение точек отрезком | Десять единиц – один десяток | Названия частей суток. Соотношения единиц измерения - см, дм. | |
33. | Свойства чисел натурального ряда (образование, состав). | Четырехугольники, квадрат | Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5 | Математический диктант «Таблица сложения». | |
34. | Структура задач (составление, решение). | Точка, линия. Построение отрезков | Работа со счетами. | ||
35. | Связь сложения и вычитания | Выделение геометрической формы предметов (аппликация) | Место числа в числовом ряду. | Математический диктант «Сравнение чисел». | |
36. | Название компонентов и результатов действий | Круг, шар | Прямой и обратный счет | Составление и решение примеров. | |
37. | Переместительное свойство сложения. Решение примеров | Графический диктант | Дополни до 10 | ||
38. | Решение текстовых арифметических задач | Определение геометрической формы предметов | Приемы сложения и вычитания | Проверочная работа «Решение простой арифметической задачи». | |
39. | Контрольная работа за I четверть | Цель: проверка уровня знаний и умений учащихся, полученных ими на конец I четверти | |||
40. | Работа над ошибками. Числовой ряд в пределах 10 | Построение отрезков заданной длины | Таблица состава чисел в пределах 10, её использование при выполнении вычитания | ||
41. | Счет равными числовыми группами | Геометрические фигуры в знаках дорожного движения | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно | Математический диктант «Сравнение чисел» | |
42. | Решение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на» | Моделирование (пространственное) из геометрических фигур | Название компонентов сложения Название компонентов сложения | Владение знаками <, >, =. Решение неравенств. | |
43. | Решение примеров в 2 действия | Предметы круглой формы | Название компонентов вычитания | ||
44. | Решение простых и комбинированных примеров | Предметы квадратной формы | Работа со счетами | Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10» | |
45. | Решение задач жизненно-практического содержания | Моделирование из геометрических фигур | Дополни до 10. | Проверочная работа «Решение простой арифметической задачи». | |
46. | Образование чисел первого десятка. Десяток =10 ед. | Точка. Прямая линия. Кривая линия | Десять единиц – один десяток | Д.и. «Дополни до 10». | |
47. | Число 11. образование, запись, порядковые числительные | Точка. Прямые линии, луч, отрезок | Работа со счетами | Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10» | |
48. | Решение примеров на сложение и вычитание. | Отрезок, построение заданной длины | Состав чисел первого десятка из двух слагаемых | Проверка знания состава числа 11. | |
49. | Число 12, запись, образование | Распознавание отрезков на рисунке | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно | Математический диктант «Сравнение чисел». | |
50. | Работа со счетами, решение примеров типа 10+3, 12+3, 11+2 | Чертеж отрезков заданной длины в различных направлениях на нелинованной бумаге | Приемы сложения и вычитания | Самостоятельная работа по решению примеров с помощью счет. | |
21. | Понятия «однозначное», «двузначное» число | Измерение отрезков, их построение | Продолжи ряд | Самостоятельная работа по решению примеров с помощью счет. | |
52. | Решение примеров на сложение и вычитание без перехода через десяток | Измерение предметов с помощью линейки | Состав чисел первого десятка из двух слагаемых | Математический диктант «Состав чисел первого десятка из двух слагаемых» | |
53. | Решение текстовых арифметических задач. | Круг, построение по трафарету | Число 0 как компонент сложения | ||
54. | Решение примеров и задач с двузначными числами без перехода через разряд | треугольник, построение по 3-м точкам | Однозначные и двузначные числа | Проверочная работа «Решение простой арифметической задачи». | |
55. | Числовой ряд 1-13, сравнение чисел, знаки отношения: > < | Квадрат, построение, свойства | Владение знаками <, >, =. Решение неравенств. | ||
56. | Сложение и вычитание в пределах 1-13 без перехода ч/з разряд | Геометрические фигуры, распознавание на рисунке | Работа с абаком | Запись числового ряда 1 - 12. Обратный счет от 12. | |
57. | Число 14. однозначные и двузначные числа | Моделирование из геометрических фигур | Составление и решение примеров. | ||
58. | Сравнение чисел. Решение задач, имеющих отношения «больше на», «меньше на» | Кривые линии. Нахождение их на рисунке. | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно | Математический диктант «Обозначения чисел от 1 до 13» | |
59. | Число 15, запись, образование. Свойства чисел | Прямая линия, построение отрезков и луча | Приемы сложения и вычитания | Математический диктант «Сравнение чисел» | |
60. | Числовой ряд 1-15. Свойства чисел. Сравнение чисел | Меры длины см Дм Их соотношение | Дополни до 10 | Знание числового ряда 1 - 14 (прямой и обратный порядок). | |
61. | Составление и решение арифметических задач | Построение отрезков заданной длины в см и дм | Десятки, единицы | Математический диктант «Таблица сложения» | |
62. | Двузначные числа 11, 12, 13, 14, 15. Состав, свойства | Выделение геометрической формы предметов (аппликация) | Состав чисел первого десятка из двух слагаемых | Математический диктант «Однозначные и двузначные числа» | |
63. | Контрольная работа «Числовой ряд 1-15» | Цель: проверка умения записывать числа 1-15 цифрами, решать примеры на сложение и вычитание в пределах 15 без перехода через разряд, решать простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка. | |||
64. | Работа над ошибками. Числовой ряд 1-15. | Угол. Моделирование углов с помощью угольника по точкам. | Дополни до 10 | Составление и решение примеров. | |
65. | Образование числа 16, состав, запись, свойства. | Угол: вершины, стороны | Меры времени | Знание состава чисел: 12, 13, 14. Обратный счет от заданного числа. | |
66. | Числовой ряд 1-16, работа со счетами | Единицы измерения длины. Сантиметр, дециметр | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно | Математический диктант «Состав чисел из десятков и единиц» | |
67. | Образование числа 17, запись, состав | Угол. Виды углов, прямой угол | Математический диктант «Обозначения чисел от 1 до 17». | ||
68. | Работа с арифметическими задачами по схемам | Построение углов с помощью угольника | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно | ||
69. | Число 18, запись, образование, состав | Модели углов, сравнение углов, виды углов | Меры стоимости | Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 10» | |
70. | Решение задач, запись условия | Сравнение моделей углов способом наложения | Прямой и обратный счет | Проверочная работа «Решение простой арифметической задачи». | |
71. | Число 19, запись, образование, состав | Нахождение углов на рисунке | Сколько десятков и единиц в числе? 15, 19, 8, 11, 13 | Математический диктант «Обозначения чисел от 10 до 20» | |
72. | Составная задача, разложение на две простые | Построение углов с помощью чертежного угольника | Название компонентов сложения | ||
73. | Образование числа 20, запись, состав. Работа со счетами | Закрепление умения сравнивать модели углов | Однозначные и двузначные числа | ||
74. | Сложение и вычитание в пределах 20. Решение арифметических задач | Моделирование из геометрических фигур | Состав чисел первого десятка из двух слагаемых | Математический диктант «Сложение и вычитание в пределах 20» | |
75. | Устная и письменная нумерация в пределах 20 | Повторение геометрических фигур, их свойства | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно | ||
76. | Административная контрольная работа по итогам II четверти | Цель: проверка уровня знаний и умений учащихся, полученных ими на конец II четверти | |||
77. | Работа над ошибками. Числовой ряд 1-20. Решение примеров без перехода через разряд | Геометрический диктант | Название компонентов вычитания | ||
78. | Знаки, отношение «>», «=», «<», сравнение чисел | Определение вида угла в многоугольнике | 1 дес 2 ед =12 1 дес 8 ед =18 1 дес 3 ед =13 8 ед =8 | Владение знаками <, >, =. Решение неравенств. | |
79. | Составление и решение арифметических задач, имеющих отношения «больше на», «меньше на» | Виды линий, прямые и кривые линии | Однозначные и двузначные числа | Математический диктант «Обозначения чисел от 1 до 20» | |
80. | Сложение и вычитание в пределах 20 | Повторение пройденного геометрического материала | Складывание из палочек | Владение знаками <, >, =. Решение неравенств. | |
81. | Однозначные и двузначные числа | Угол (вершина, сторона). Нахождение углов в многоугольнике | Прямой и обратный счет | ||
82. | Образование чисел второго десятка | Углы: острый, тупой, прямой | Название, обозначение чисел 1-20 | Математический диктант «Обозначения чисел от 10 до 20» | |
83. | Сложение десятка с однозначным числом | Моделирование многоугольника | Присчитывание по 1, 2, 3, 4, 5 в пределах 20 | Математический диктант «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд» | |
84. | Решение текстовых арифметических задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на» | Треугольники (свойства), углы в треугольнике, нахождение, распознавание | Отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5 в пределах 20 | Проверочная работа «Решение простых арифметических задач, содержащих отношения «больше на». | |
85. | Три способа образования чисел 11-19 | Построение углов (тупой, прямой, острый) на нелинованной бумаге | Однозначные и двузначные числа | Составление и решение примеров. | |
86. | Переместительное свойство сложения, решение примеров типа 13-3-7= 20-10-2= | Прямоугольник, распознавание, выделение видов углов | Название компонентов сложения | ||
87. | Составление и решение текстовых задач | Углы. Нахождение на рисунке | Состав чисел из десятков и единиц | Проверочная работа «Решение простых арифметических задач, содержащих отношения «меньше на». | |
88. | Решение наглядных задач и задач – поручений | Прямоугольник, особенности углов | Название компонентов вычитания | ||
89. | Сложение и вычитание чисел в пределах 20 | Определение видов углов многоугольников разных видов | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости | Математический диктант «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд» | |
90. | Решение примеров в 2 действия | Прямой угол. Равенство всех прямых углов | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой длины | ||
91. | Составная арифметическая задача (запись, решение) | Прямой угол: построение по клеткам и на нелинованной бумаге | Состав чисел первого десятка из двух слагаемых | Проверочная работа «Решение простой арифметической задачи». | |
92. | Знаки отношения «>», «<», «=», сравнение чисел | Четырехугольники: прямоугольник, квадрат | Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток | ||
93. | Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд | Квадрат (особенности, построение) | Прямой и обратный счет | Владение знаками <, >, =. Решение неравенств. | |
94. | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд» | Цель: проверка умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах второго десятка без перехода через разряд | |||
95. | Работа над ошибками. Все случаи сложения и вычитания в пределах 20 | Прямоугольник (свойства, особенности, построение) | Работа с моделью часов | ||
96. | Число 0 как слагаемое. Решение примеров | Четырехугольники, нахождение на рисунке | Занимательные квадраты | Математический диктант «Число 0 как компонент сложения» | |
97. | Сложение. Компоненты и результат действий | Моделирование из четырехугольников | Однозначные и двузначные числа | Составление и решение примеров. | |
98. | Вычитание. Компоненты и результат действий | Отрезок. Построение и измерение | Состав чисел из десятков и единиц | Математический диктант «Состав чисел из десятков и единиц» | |
99. | Переместительное свойство сложения | Построение отрезков данной длины | Число 0 как компонент сложения | ||
100. | Вычитание. Удобные случаи при решении примеров в 2 действия 15-5-3= 20-10-6= | Сравнение отрезков: длиннее, короче, равные | Прямой и обратный счет | Математический диктант «Таблица сложения» | |
101. | Арифметические действия с нулем | Построение отрезков по словесной инструкции (больше данного на 2 см) | Соедини по точкам | ||
102. | Решение примеров. Арифметические действия с нулем | Измерение предметов с помощью мер длины (сантиметры, дециметры) | Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток | Математический диктант «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении» | |
103. | Решение арифметических задач | Построение отрезков заданной длины | Найди детали ракеты | ||
104. | Решение арифметических задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на» | Отрезок. Луч (построение, особенности) | Состав чисел первого десятка из двух слагаемых | Владение знаками <, >, =. Решение неравенств. | |
105. | Составление арифметических задач по схемам. Их решение | Написание графического диктанта | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно | Проверочная работа «Решение простой арифметической задачи». | |
106. | Контрольная работа «Решение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на» | Цель: проверка усвоения учащимися смысла слов «больше на», «меньше на» и умения выбирать арифметическое действие (сложение или вычитание) для решения соответствующих видов текстовых задач. | |||
107. | Работа над ошибками. Составление и решение арифметических задач | Умение выделять геометрические фигуры на рисунке | Состав чисел первого десятка из двух слагаемых | ||
108. | Неделя. Порядок дней в неделе | Различение и построение геометрических фигур | Решение устных задач в стихах | ||
109. | Сутки. Работа с календарем | Построение отрезков данной длины | Однозначные и двузначные числа | Математический диктант «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд» | |
110. | Определение времени по часам | Круг. Деление круга на части по образцу | Сутки 1 сутки=24 ч. | Самостоятельная работа с макетом часов. | |
111. | Составление и решение примеров | Работа с трафаретами | Состав чисел из десятков и единиц | ||
112. | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении | Точка, прямая. Виды линий | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой массы | Математический диктант «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении» | |
113. | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении | Виды линий. Луч. Отрезок | Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток | ||
114. | Решение составных задач | Построение отрезков. Увеличь на 2 см. начерти отрезок на 6 см меньше | Вспомним: Один (одна) луна, солнце Два глаза, берега Три цвета светофора Четыре колеса Пять пальцев на руке Шесть лапок Семь дней недели Восемь лапок у пайка Девять струн Десять пальцев на руке | Проверочная работа «Решение составных арифметических задач» | |
115. | Вычитание из круглых десятков | Геометрический диктант | Определение времени по часам. Режим дня школьника | ||
116. | Вычитание однозначных и двузначных чисел из числа 20 | Углы. Нахождение на рисунке, построение | Состав чисел из десятков и единиц | Математический диктант «Состав чисел из десятков и единиц» | |
117. | Вычитание чисел из круглых десятков | Выделение углов на чертеже | Однозначные и двузначные числа | ||
118. | Вычитание двузначного числа из двузначного и однозначного из однозначного | Сравнение моделей прямого, острого, тупого углов | Вычитание по образцу | Математический диктант «Таблица сложения» | |
119. | Составление и решение примеров. Деформированные примеры | Единицы измерения длины см, дм | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно | ||
120. | Решение примеров в 2 действия | Измерение предметов в сантиметрах, запись результата в тетрадь | Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток | Математический диктант «Число 0 как компонент сложения» | |
121. | Решение простых арифметических задач | Измерение предметов в дециметрах, запись результата | Занимательный квадрат | ||
122. | Решение составных арифметических задач | Построение отрезков заданной длины | Решение устных задач в стихах | Проверочная работа «Решение простой арифметической задачи». | |
123. | Увеличение, уменьшение чисел на несколько единиц | Моделирование из геометрических фигур | Год. Порядок месяцев в году | ||
124. | Административная контрольная работа по итогам III четверти | Цель: проверка уровня знаний и умений учащихся, полученных ими на конец III четверти | |||
125. | Работа над ошибками. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20; задач на нахождение остатка | Прямоугольник. Предметы прямоугольной формы | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно | Математический диктант «Таблица сложения» | |
126. | Меры времени. Час, сутки | Квадрат. Предметы квадратной формы | Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц» | ||
127. | Меры длины: сантиметр, дециметр | Круг. Предметы круглой формы | Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток | Практическая работа по измерению длинны предметов. | |
128. | Меры стоимости: рубль | Умение выделить геометрические фигуры на рисунке | Однозначные и двузначные числа | Математический диктант «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении» | |
129. | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении | Написание графического диктанта. Понятие «вправо», «влево», «вниз», «вверх», «наискосок» | Название компонентов и результатов сложения | Д.и. «Магазин». | |
130. | Меры времени, длины, стоимости | Построение отрезков заданной длины | Название компонентов и результатов вычитания | Проверочная работа «Меры времени, длины, стоимости» | |
131. | Счет равными числовыми группами | Форма, цвет, размер предметов, сопоставление с геометрическими фигурами | Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток | Математический диктант «Таблица сложения» | |
132. | Счет равными числовыми группами по 2 | Единицы измерения длины | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа | Табличные случаи сложения. | |
133. | Счет равными группами по 5 | Метр, дециметр, сантиметр | Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа | ||
134. | Решение простых арифметических задач, содержащих отношения «больше на». Построение отрезка больше заданного | Круг, предметы круглой формы | Работа с моделью часов | Проверочная работа «Решение простых арифметических задач, содержащих отношения «больше на». | |
135. | Решение простых задач, содержащих отношения «меньше на». Построение отрезка меньше заданного | Четырехугольники: квадрат, прямоугольник | Состав чисел из десятков и единиц | Математический диктант «Состав чисел из десятков и единиц» | |
136. | Решение арифметических задач, содержащих меры стоимости | Треугольник и его признаки | Название компонентов и результатов сложения | Математический диктант «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении» | |
137. | Решение арифметических задач, содержащих меры длины | Угол: прямой, острый, тупой | Название компонентов и результатов вычитания | Математический диктант «Единицы измерения длины, меры стоимости». | |
138. | Меры времени | Геометрический диктант | Состав чисел из десятков и единиц | Математический диктант «Состав чисел из десятков и единиц» | |
139. | Меры времени: час | Нахождение углов на рисунке | Практическая работа с макетом часов. | ||
140. | Решение примеров, содержащих меры времени | Моделирование из геометрических фигур | Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток | Основные меры времени. | |
141. | Сравнение и решение арифметических задач | Прямые линии, луч, отрезок | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно | Проверочная работа «Решение простых арифметических задач, содержащих отношения «меньше на». | |
142. | Контрольная работа: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении» | Цель: проверка умения выполнять сложение и вычитание величин на материале примеров, задач, геометрического материала | |||
143. | Работа над ошибками. Счет равными числовыми группами по 2 | Построение отрезков заданной длины | Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток | ||
144. | Счет равными числовыми группами по 5 | Измерение предметов, запись результата | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой времени | Математический диктант «Таблица сложения» | |
145. | Деление на 2 равные части | Графический диктант (б
Поиск по сайту©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование. Дата создания страницы: 2020-12-08 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных |
Поиск по сайту: Читайте также: Деталирование сборочного чертежа Когда производственнику особенно важно наличие гибких производственных мощностей? Собственные движения и пространственные скорости звезд Интересно: |