Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении маленьких описательных рассказов о том, как их будут звать, когда они вырастут. Развивать память, наблюдательность, внимание, терпеливость, монологическую связную речь
Игровые правила: Соблюдать очередность. Начинать со слов «Когда я вырасту...» и говорить только после сигнала воспитателя.
Игровое действие: Рассматривание семейных альбомов и составление небольших рассказов.
Дидактический материал: семейные альбомы.
Ход игры
Дети берут свои семейные альбомы и рассказывают друг другу, как его будут звать, когда он вырастет, и почему.
— Когда я вырасту, меня будут звать Сергей Владимирович, потому что моего папу зовут Владимир. И т.д.
Какие мои обязанности по дому?
Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении небольших рассказов о домашних обязанностях и поручениях. Развивать речь, внимание.
Игровые правила: Действовать по сигналу воспитателя. Умение слушать товарища.
Игровое действие: Монолог детей при рассматривании семейных альбомов.
Дидактический материал: семейные альбомы детей. Кукла Незнайка.
Ход игры
Дети в произвольной форме рассказывают своим сверстникам и Незнайке о своих обязанностях по дому.
«Меня зовут Максим. Я живу с мамой, папой и старшей сестренкой Мариной. Мои мама и папа работают на механическом заводе. Сестра Марина ходит в школу. Я люблю помогать по дому моей старшей сестре Марине. Я помогаю протирать пыль на комоде и столе. Помогаю поливать цветы на подоконнике» и т.д.
Что такое дружба?
Дидактическая задача: Упражнять детей во фразовой речи на тему: друг и дружба. Развивать речь, внимание.
Игровые правила: Действовать по сигналу воспитателя. Умение слушать товарища.
Игровое действие: Диалог детей с воспитателем.
Дидактический материал: посылка, почтальон Печкин.
Ход игры
Дети называют по очереди все достоинства друга и дружбы:
— С другом можно играть в разные игры.
— С другом можно вместе гулять и кататься на велосипеде.
- С другом можно вместе рисовать.
- Друг всегда поможет в беде.
- Другу надо всегда помогать.
- С другом надо всем делиться.
- О младших друзьях надо заботиться и ухаживать за ними. И т.д.
Отгадай загадку!
Дидактическая задача: Упражнять детей во фразовой речи на тему: «Профессии малышей в рассказе Н. Носова «Незнайка и его друзья» Развивать диалогическую и монологическую речь.
Игровые правила: Действовать по сигналу воспитателя. Отгадывать словесную загадку и давать пояснения. Умение слушать товарища.
Игровое действие: Отгадывание загадки, диалог детей с воспитателем.
Ход игры
Воспитатель читает загадку, дети отгадывают и дают пояснения.
- У него всегда в руке
Кисточка и краски.
Любит рисовать портрет,
Бабочек, цветы, и вазу! (Художник)
- Среди малышей Цветочного города был художник, и как его звали? (Тюбик)
- Почему этого малыша звали Тюбик? (потому что он был художником. У художника есть кисточки и краски. Краски хранятся в тюбиках)
Ходит в белом колпаке,
С поварешкою в руке.
Он готовит всем обед:
Кашу, щи и винегрет. (Повар)
- Среди малышей Цветочного города был повар, и как его звали? (Пончик)
- Почему этого малыша звали Пончик? (потому что он был поваром, любил готовить пончики и кушать их)
Если ты болен - он капли предложит принять!
Тому, кто здоров, - разрешит погулять! (Доктор)
- Среди малышей Цветочного города был доктор, и как его звали? (Пилюлькин)
- Почему этого малыша звали Пилюлькиным? (потому что он был доктором и больным давал пилюли)
Если надо починить, что-то быопро смастерить.
Мы зовем сюда друзей:
Шпунтик, Винтик, к нам скорей! (Винтик, Шпунтик)
- Среди малышей Цветочного города были Винтик и Шпунтик?
- Почему этих малышей звали Шпунтик и Винтик? (потому что они очень хорошие мастера по ремонту)
- Доктор, художник, повар, мастер - все это профессии людей и малышей, жителей Цветочного города.
Кого разбудило солнышко?
Дидактическая задач а: Развивать активную речь, слуховой анализатор, внимание. Закрепить знания детей о приметах времени года - весна.
Игровые правила: Действовать только по сигналу воспитателя. Подбирать только те карточки, которые соответствуют приметам весны. Игровое действие: Подбирают нужные картинки и описывают их. Дидактический материал: предметные картинки, изображающие весну и зиму по количеству детей.
Ход игры
Детям раздают предметные картинки разных времен года. Они должны составить небольшие описательные рассказы.
Воспитатель сообщает детям, что пришла весна, появилось солнышко. Солнышко протянуло свои лучики и... кого-то разбудило.
- Кого разбудило солнышко весной?
- Солнечный зайчик разбудил медведя. Он в берлоге зимой спал.
- Солнечный зайчик разбудил листочки. Они появились из почек на деревьях и кустарниках.
- Солнечный зайчик разбудил ежика. Он зимой в норке спал.
- Солнечный зайчик разбудил муравья и бабочек. И т.д.
Какой ветер дует?
Дидактическая задача: Закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Упражнять в определении основных свойств ветра. Активизировать речь дошкольников. Развивать наблюдательность и слуховое внимание.
Игровые правила: Действовать только по сигналу воспитателя. Кто правильно ответил на вопрос воспитателя, первый имитирует силу ветра.
Игровое действие: Воспитатель выкладывает на магнитной доске картины. Задает вопросы детям.
Дидактический материал: магнитная доска. Магнитные фигурки для картин «Осень», «Лето». Султанчики по количеству детей.
Ход игры
На магнитной доске выкладывается картина: тучи, дождь, деревья с редкими желтыми листочками. Дети отвечают на заданные воспитателем вопросы.
- Какое время года? (осень)
Воспитатель предлагает спеть песенку осеннего ветра.
- Какой ветер? (сильный, колючий и т.д.)
- Но вот ветер начал стихать. Какой теперь ветер? (тихий)
Выкладывается на магнитной доске другая картина: солнце, река, зеленые деревья.
- Какое время года на этой картине? (ответы детей)
Если они затрудняются, задаются наводящие вопросы:
- Когда мы купаемся в реке и загораем?
- Когда солнце светит ярко?
- Солнце светит, на улице тепло, но вот подул ветер, каким он будет? (ласковым, теплым и т.д.)
- Как можно такой ветер назвать? (ветерок)
Детям раздаются султанчики, они имитируют силу ветра и ветерка.