Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 12 «Белочка»
Принята: Утверждаю:
на заседании Совета педагогов МБДОУ Заведующий МБДОУ
детский сад №12 «Белочка» детский сад №12 «Белочка»
Протокол №1 ___________С.В.Нечаева
26.08.2015 г. Приказ №111 от 27.08.2015 г.
____________М.В. Литвинова
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГРУППЫ№3
Общеразвивающей направленности для детей
От 2 до 3 лет
На 2017 – 2018 учебный год
Составили воспитатели:
Кормышова Ю.А., Усова М.В.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Цели и задачи реализации программы
3. Возрастные и индивидуальные особенности детей 2-3 лет
4. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
5. Объём образовательной нагрузки
6. Календарно-тематическое планирование
7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
- ОО «Социально-коммуникативное развитие»
- ОО «Познавательное развитие»
- ОО «Речевое развитие»
- ОО «Художественно-эстетическое развитие»
- ОО «Физическое развитие»
8. Целевые ориентиры освоения программы
9. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников
10. Методическое обеспечение
Пояснительная записка
Рабочая программа по развитию детей первой младшей группы (Далее - Программа) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой «Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №12 г. Котовска Тамбовской области в соответствии с введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1155 от 17 октября 2013 года). Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса первой младшей группы №4 МБДОУ детский сад №12 «Белочка».
|
|
Рабочая программа группы №3 разработана согласно следующим нормативным документам:
- Конвенция о правах ребёнка;
- Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;
-Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г.№26);
-Устав МБДОУ детский сад №12 «Белочка», утверждённый постановлением администрации города Котовска от 23.06.2014 года №1250.
В группе созданы условия для индивидуальных и коллективных игр, самостоятельной активности детей (музыкально-познавательной и исследовательской, интеллектуальной, театрализованной и др.). Это позволяет детям организовывать разные игры в соответствии со своими интересами и замыслами, а также найти удобное, комфортное и безопасное место в зависимости от своего эмоционального состояния.
|
|
Центр «Здоровейка»: мячи, кегли, кольцеброс, массажные дорожки, скакалки.
«В гостях у сказки»: книги, дидактические игры «Узнай сказку», «Сказочные герои», русские народные песенки, потешки.
«Веселые музыканты»: бубны, барабан, дудки, музыкальная лесенка, музыкальный молоток.
«Маленькие художники»: гуашь, альбом, цветные карандаши, дидактические игры «Найди такой же», «Цвета».
Центр «Природы»: ведёрки, лейки, инструменты.
«Салон красоты»: туалетный столик, фен, расчески и др.
«Уголок безопасности»: дорога, книги, дорожные знаки, дидактическая игра «Я умею водить машину».
«Магазин»: весы, фрукты, касса и т.д.
«Мы – строители»: набор кубиков, лего.
Центр «Песок – вода»: тазики, песок, вода, набор мелких игрушек.
«Познавайка»: дидактические игры («Овощи и фрукты», «Мой домик», «Мама потерялась» и др.).
«Математический центр»: Дидактические игры («Геометрические фигуры», «Сравнилки», «Разноцветные полоски», «Найди такую же», «Собери башенку»).
2. Цели и задачи реализации Программы
Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 3 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям: физическому, социально-личностному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому развитию, а также определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей группы общеразвивающей направленности от 2 до 3 лет.
Цель программы - создать каждому ребенку в детском саду возможность дляразвития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации. Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.
|
|
Задачи программы:
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
- обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей и способностей детей;
- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Возрастные и индивидуальные особенности детей 2 – 3 лет.
На третьем году жизни ребенок вырастает в среднем на 7-8 см, прибавка в весе составляет 2-2,5 кг. Дети активно овладевают разнообразными движениями. Растущие двигательные возможности позволяют детям более активно знакомиться с окружающим миром, познавать свойства и качества предметов, осваивать новые способы действий, но при этом малыши еще не способны постоянно контролировать свои движения. Поэтому воспитателю необходимо проявлять повышенное внимание к действиям детей, оберегать их от неосторожных движений, приучать к безопасному поведению в среде сверстников.
Организм младших дошкольников недостаточно окреп. Дети легко подвергаются инфекциям. Особенно часто страдают их верхние дыхательные пути, т.к. объем легких ребенка пока небольшой и малыш вынужден делать частые вдохи и выдохи. Эти особенности детей воспитателю надо постоянно иметь ввиду: следить за чистотой воздуха в помещении, за правильным дыханием детей (через нос, а не через рот) на прогулке, во время ходьбы и подвижных игр.
В младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Для детей этого возраста характерно наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Дети «мыслят руками» не столько размышляют, сколько непосредственно действуют. Чем более разнообразно использует ребенок способы чувственного познания, тем полнее его восприятие, тоньше ощущения, ярче эмоции, а значит, тем отчетливее становятся его представления о мире и успешнее деятельность.
На третьем году жизни заметно возрастает речевая активность детей, они начинают проявлять живой интерес к слову. Это обнаруживается в детских высказываниях и вопросах, а также в игре словами малыши изменяют слова, придумывают новые, которых нет в речи взрослых; идет быстрое освоение грамматических форм.
Под влиянием общения со взрослыми, речевых игр и упражнений к трем годам ребенок начинает успешно использовать простые и распространенные предложения, воспроизводить небольшие стишки и потешки, отвечать на вопросы. Своевременное развитие речи имеет огромное значение для умственного и социального развития дошкольников.
Общение детей с воспитателем постоянно обогащается и развивается. Это и эмоциональное общение (обмен положительными эмоциями), и деловое, сопровождающее совместную деятельность взрослого и ребенка, а кроме того, познавательное общение. Дети могут спокойно, не мешая друг другу, играть рядом, объединяться в игре с общей игрушкой, развивать несложный игровой сюжет из нескольких взаимосвязанных по смыслу эпизодов, выполнять вместе простые поручения.