МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ПОДГОТОВКЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА
Методические рекомендации разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, с учетом реализации среднего (полного) общего образования для ППССЗ.
Методические рекомендации определяют основу организации работы над индивидуальным образовательным проектом и особенности его оценки. Разработаны с целью разъяснения принципов и особенностей организации работы над индивидуальным образовательным проектом в условиях реализации ФГОС СПО.
Что такое индивидуальный проект
Индивидуальный проект – это самостоятельный учебный проект, выполняемый обучающимися по выбранной теме в рамках одной или нескольких учебных дисциплин под руководством преподавателя. Выполняется обязательно каждым обучающимся в течение одного учебного года. Он должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного учебного проекта: информационного, творческого, исследовательского, практико-ориентированного, игрового.
Это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала для обучающихся. Проектная деятельность позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими студентами в виде задачи. Результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.
Цель и задачи проектной деятельности
Цель: приобщение к исследовательской деятельности и формирование способности к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику.
Задачи:
1. Расширить и закрепить знания, умения, полученные при изучении дисциплины.
2. Выработать умение самостоятельно находить материал по избранной теме, анализировать его, делать выводы и формулировать собственную позицию.
3. Развивать креативность (творчество), эстетический вкус, инициативность, логическое мышление.
Продукт проектной деятельности
Среди различных видов самостоятельной работы обучающихся ближе всего по жанру к проектам стоят доклады, рефераты, учебные исследования. Однако и они являются лишь частью всего проекта.
Завершением учебной (творческой) проектной деятельности является создание продукта, который необходимо публично защищать (на защиту продукта отводится 5-10 минут).
Итоговым продуктом может быть:
I. Письменная (исследовательская) работа:
Эссе
Эссе характеризуется малым объемом, высоким уровнем творческого подхода к раскрытию темы, акцентом на выражении индивидуального отношения автора к теме эссе, его мыслей и соображений по конкретной проблеме или вопросу. С точки зрения содержания и специфики изложения материала эссе можно сравнивать с небольшой научной статьей. Эссе имеет две характерные черты:
· В эссе основное внимание уделяется передаче авторского отношения к теме в свободной форме.
· Эссе не претендует на доскональное изучение темы или отдельных вопросов. [1].
Реферат
Реферат (от лат. referre – докладывать, сообщать).
1) краткое устное сообщение или изложение в письменном виде содержания книги, научной работы, проблемы, результатов научного исследования и т.п.;
2) доклад на какую – либо тему, освещающий её на основе обзора литературы и других источников.
Это вторичный текст, создаваемый в результате систематизации и обобщения материала первоисточника, его аналитической переработки. Реферат не является конспектом литературных источников. Жанр этой работы требует от автора анализа используемой информации и самостоятельных выводов.
Аналитический доклад с иллюстративными материалами
Научный доклад – это документ, содержащий изложение результатов исследовательской деятельности, опубликованный в печати или прочитанный в аудитории.
Требования к докладу:
- отражается новизна и практическая значимость темы;
- раскрывается основное содержание темы;
- обосновываются выводы и предложения (авторские).
Может иметь форму связного текста или тезисов (публикуются в сборниках по итогам мероприятия: конференции, семинара и т.д.).
Научная статья
Научная статья – своеобразный литературный жанр. Цель написания научной статьи – обозначение какой–либо научной проблемы и известных способов её решения.
Структурные компоненты научной статьи:
- описание проблемы и её актуальности для теории и практики;
- краткие данные о методике исследования;
- анализ собственных научных результатов и их обобщение;
- выводы и предложения по проведению исследовательской деятельности в дальнейшем;
- ссылки на цитируемую литературу.
учебная исследовательская работа
Целью учебно-исследовательской работы студентов (УИРС) является практическое ознакомление студентов со всеми этапами научно-исследовательской работы. Она является неотъемлемой составной частью подготовки высококвалифицированных специалистов, имеющих навыки самостоятельной исследовательской работы.
Основная задача УИРС состоит в том, чтобы привить студентам навыки самостоятельной теоретической и экспериментальной работы, ознакомить их с современными методами научного исследования.
В процессе выполнения УИРС студенты должны научиться применять теоретические знания на практике, работать с научной литературой, составлять рефераты и обзоры, решать отдельные теоретические задачи, самостоятельно подготавливать и проводить эксперименты.
II. Творческая работа
1) прозаическое или стихотворное произведение
2) ролевая игра
3) газета, сборник
4) презентация
Д) литературно-музыкальная композиция