Пояснение:
Флешмо́б или флэшмоб (от англ. flash mob — flash — вспышка; миг, мгновение; mob — толпа, переводится как «вспышка толпы» или как «мгновенная толпа») — это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей (мобберы) внезапно появляется в общественном месте, проводят пятиминутный митинг, выполняя заранее оговоренные действия (сценарий) и затем одновременно расходятся
Основные принципы флешмоба:
1. Спонтанность;
2. Отсутствие централизованного руководства;
3. Отсутствие каких либо политических, финансовых или рекламных целей;
4. Деперсонификация; участники флэшмоба (в идеале это абсолютно незнакомые люди) во время акции не должны никак показывать, что их что-то связывает;
5. Отказ от освещения флэшмоба в СМИ.
Очевидно, что для духовно-нравственного воспитания приемлемы лишь социально-образовательные флешмобы. Вспомним, что «Бессмертный полк», «Тотальный диктант», «Час Земли», певческие народные концерты начинались как небольшие флешмобы, которые очень быстро завоевали интерес, народную любовь, и на сегодняшний день превратились в общенародные международные ежегодные акции, внутри которых проводятся те или иные флешмобы (например, в акции «Час земли» зажигают свечи и т.д.). Часто социально-образовательные флешмобы совмещают с многодневными фотокроссами.В России этот новый вид коммуникации и развлечения распространяется очень активно. Главное, что в отличие от многих молодежных увлечений, он несет доброе, давно забытое единение людей, где-то даже в стиле «тимуровских» отрядов, которые совершали добрые поступки, стараясь остаться неузнанными и, не рассчитывая на благодарность.
Для выполнения данного задания выполните подготовительные задания:
1. Сформулируйте принципы флешмоба в области духовно-нравственного воспитания: (сравните с вышеуказанными принципами).
2. Определите тему вашего общего флешмоба в русле как выбранного коллективного проекта, так и в русле вашего магистерского исследования.
3. Выберите хэштэг флешмоба (к сведению педагогов: фотографии и их публикации в социальных сетях с определенным хэштэгом – востребованные и принятые сегодня молодежью акции, с помощью которых удается привлечь внимание общественности, ученых, политиков, государственных деятелей к тем или иным социально-образовательным проблемам).
4. Определитесь со сроками, формой, целевой аудиторией и т.д. проведения флешмоба.
5. Продумайте рекламу флешмоба (образовательные организации, социальные сети и др.).
6. Предусмотрите соревновательный компонент, который, при этом, не должен выступать основным: например, побеждают первые три участника, которые прислали как можно больше оригинальных, информативных фотографий, наиболее полно отражающих тему. Очевидно, что участниками могут и должны стать не только школьники, но и взрослые, курсанты, дошкольники, семьи и т.п.
7. Продумайте итоговую форму информационного продукта (буклет, стенд, группа в социальных сетях и др.).
8. Запускайте началофлешмобав социальных сетях (Твиттер, Фейсбук, ВКонтакте, «Instagram»), сами принимайте активное участие в его реализации.
Критерии выполнения задания:
1. Магистрант понимает сущность представляемой проблемы (полно, достаточно полно, неполно)
2. Умеет логически последовательно представить полученный материал в выступлении, выделив наиболее существенные факторы актуальностивыбранной проблемы.
3. Владеет способами аргументированного комментирования представленного материала.
4. Решает коммуникативные задачи по установлению связи сколлегами, членами семьи, с представителями государственных, общественных и др. организаций в процессе выполнения флешмоба.
5. Определяет педагогический потенциал данной работы.
6. Творчески подает представляемый материал.
В качестве рефлексии студенту предлагается ответить на вопросы:
1. Почему вы выбрали именно такой способ представления флешмоба? Его презентацию?
2. Каким материалом вы пользовались, выполняя задание?
3. Какие ведущие идеи вы избрали предварительно?
4. С кем вам удалось встретиться в ходе исследования?
5. Почему именно эти материалы вы отобрали для презентации?
6. Отразил ли дизайн презентации главную идею вашего исследования?
7. Какие личностные изменения произошли с вами в ходе исследования?
8. Будете ли вы продолжать исследования в данном ключе, если да/нет, то почему?
9. Насколько полученные материалы могут пригодиться вам для написания собственной магистерской работы?