Материал к заданию: индивидуальные бланки с фигурами (см. материалы к урокам, рис. 119).
Задача учеников - превратить каждую из данных фигур в квадрат. Для этого надо каждую фигуру мысленно разделить на две части (проведя пунктирную линию) и, мысленно оперируя ими, сложить из них квадрат. После решения всех задач ответы ученийов обсуждаются.
Задание 3. «Запретное движение» Ход работы см. урок 68, задание 3.
Заключительная часть
Подведение итогов занятия.
Урок 83
Задачи урока
· Развитие вербального мышления.
· Развитие пространственных представлений.
· Развитие воображения.
Вводная часть
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки мозга» (см. урок 5).
Основная часть
Задание 1. «Подбери слова»
К каждому называемому учителем слову учеников просят подобрать два самых похожих на него по смыслу и три самых не похожих по смыслу слова:
волк, страус, карась, змея, попугай, лиса, червяк, дельфин, гусеница, собака, воробей, акула.
Задание 2. «Найди недостающий квадрат»
Материал к заданию; три плаката с изображением двух рядов квадратиков (см. материалы к урокам, рис. 120).
Ученикам последовательно показываются три плаката. Нужно определить правило расположения квадратиков в верхнем ряду и выбрать из нижнего ряда тот квадратик, который следует поместить на место, обозначенное точками (правильные ответы: I - г, П - б, III - б).
Задание 3. «Закончи рисунки»
Материал к заданию: индивидуальные бланки с незаконченными рисунками (см. материалы к урокам, рис. 121), карандаши.
Ход работы см. урок 64, задание 3.
Заключительная часть
Подведение итогов занятия.
Урок 84
Задачи урока
· Развитие вербального мышления (обобщение).
· Развитие слухового восприятия.
Вводная часть
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки равновесия» (см. урок 9).
Основная часть
Задание 1. «Пятый лишний»
Материал к заданию: несколько наборов из 5 слов. Четыре слова в каждом наборе подходят друг к другу, а пятое - не подходит, отличается от них.
Учитель читает первый набор слов и просит определить, какое слово не подходит к остальным, т.е. «лишнее». Остальные четыре слова назвать общим словом. Ответы учеников обсуждаются. Затем учитель читает второй набор слов и т.д.
Слова для предъявления (правильные ответы выделены):
Василий, Федор, Семен, Иванов, Борис.
Молоко, сливки, сало, сыр, сметана.
Лист, дерево, почка, кора, сук.
Дряхлый, старый, изношенный, маленький, ветхий.
Смелый, храбрый, добрый, отважный, решительный.
Глубокий, высокий, низкий, мелкий, светлый.
Береза, сосна, дерево, дуб, ель.
Секунда, час, вечер, сутки, минута.
Задание 2. «Объясни значение» Учеников просят объяснить значения выделенных слов, подобрав к ним близкие по смыслу слова: Разбить сад - разбить чашку. Заболеть ангиной - заболеть футболом. Живой рассказ - живое существо. Горячее сердце - горячий хлеб. Музыкальный слух - распространить слух. Зеленый лук с грядки - стрелять из лука. Ключ от квартиры - горячий ключ.
Задание 3. «Назови и проверь постукиванием» Ход работы см. урок 5, задание 4.
Заключительная часть
Подведение итогов занятия.
Урок 85
Задачи урока
· Развитие внутреннего плана действия.
· Развитие непосредственной памяти.
· Развитие мышления {установление закономерностей).
Вводная часть
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Перекрестные движения» (см. урок 1).
Основная часть
Задание 1. «Этажи»
Учитель просит учеников решить следующую задачу: «В доме - 4 этажа. На каждом этаже живет одна семья. Борисовы живут под Карповыми, Ивановы - над Черновыми и Карповы - под Черновыми. Кто на каком этаже живет? Разместите семьи по этажам».
Задачу надо решать во внутреннем плане, рисовать что-либо учащимся не разрешается (правильный ответ: на 1-ом этаже живут Борисовы, на 2-ом этаже - Карповы, на 3-ем этаже - Черновы, на 4-ом этаже - Ивановы).
Задание 2. «Какой цвет?»
Материал к заданию: плакат с рисунками рубашек (см. материалы к урокам, рис. 122).
Ученикам говорится: «В одной книжке художник раскрасил эти рубашки по правилу: рубашку с воротником, как у 1, красным цветом, рубашку с воротником, как у 2, желтым цветом, рубашку с воротником, как у 6, синим цветом. Запомнили? Теперь ответьте на вопросы: Какого цвета рубашка 8? (синего) Какие рубашки желтого цвета? (7, А, Г, Д) У каких двух рубашек разного покроя и с разными рукавами одинаковый цвет? (1 и 5, 6 и 8)».